《中班社会教案30篇简单》可能是您在寻找幼儿园教案30篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班社会教案30篇简单
设计意图：
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
活动目标：
1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
2.萌生勇敢面对困难的意愿。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动重点难点：
活动重点：
萌生勇敢面对困难的意愿。
活动难点：
理解勇气的含义。
活动准备：
自制PPT图片。
活动过程：
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1.提问：什么是勇气?
2.观看PPT图片，欣赏散文。
3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?
4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1.你现在遇到困难还会害怕吗?
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
活动建议：
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
2、中班社会教案《清明节》
活动目标
1、理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。
2、喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。
3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4、发展目测力、判断力。
活动准备
清明上河图复制品、有关清明照片
活动过程
(一)猜猜讲讲，理解四季轮换。
1、演示画面一，看到这个图形你想到了什么?
小结：一年从1月开始，从12月结束;新的一年又从1月开始，从12月结束。
2、演示画面二，现在，你们又想到了什么?
小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。
3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节?
4、小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是---，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。
(二)看看找找，感知清明。
1、现在我们处在什么季节?
2、春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气?(引出清明)。
3、从文字上看，清明可能是什么意思?
4、今天老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些与清明有关?幼儿分组商讨。(再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗)。
5、小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。
(三)视听欣赏，感受传统艺术。
1、清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面?
2、幼儿欣赏《清明上河图》。
3、提问：有什么感觉或?(帮助幼儿简单理解画面内容)
4、教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。
活动结束
1、评价
2、总结
3、中班社会教案《又是清明》
教案名称：又是清明
教案目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.增强思维的灵活性。
教案准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
教案过程：
(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?
(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?
3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三) 教师朗诵并帮助幼儿理解
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明 (杜牧)
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
总结：清明节，我们带着小百花，在幼儿园老师的带领下来到革命烈士陵园，悼念我们的前辈。老师妈妈讲述了很多革命前辈的英雄事迹，让我们内心无比感动，我们将眼泪收起，用我们的茁壮成长，造福祖国来纪念这些前辈。
4、中班社会教案《运动》含反思
活动目标：
1.知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣。
2.在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力。
3.能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。
4.能积极参加运动活动，并学会自我保护。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
幼儿在家长的指导下完成调查记录表;邀请一位爱好运动的老奶奶;相关图片、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1.活动导入。
教师运用简短的语言直接引出主题。
2.交流调查情况。
(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。
师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)
(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。
(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。
(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。
3.幼儿讲述活动。
(1)师：你会什么运动?
(2)师：哪些人需要运动?为什么?
(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。
4.观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。
(1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。
(2)小结：不同的人适合参加不同的运动。
5.提出任务。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
5、中班社会教案《有趣的树叶》
活动目标：
1、能在观察、比较树叶的基础上，根据自己确定的目标给树叶分类
2、乐于探索，敢于表达自己的想法
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流
活动准备：
前期收集的落叶、《小树叶离开妈妈了》的PPT、树叶创意画若干
活动流程：
一、幼儿探索，观察、比较树叶的多种外形
1、师："小朋友，今天这有许多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜欢的一片树叶宝宝。"(幼儿探索，在教师提供的树叶中找出自己喜欢的一片树叶)
2、说说你喜欢的树叶。
师："请你说说，你为什么喜欢这片树叶宝宝?"(幼儿自由讲述可以从颜色、形状、像什么讲述。)
师小结："原来我们的树叶宝宝的形状不同、颜色也不同。(以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词)
二、幼儿按小组将树叶进行分类
师："现在我们小朋友可以自己选择好朋友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到朋友。"(幼儿四人一组，共四组进行树叶分类，可以从颜色、形状或数量等分类。)
师："小朋友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找朋友的。"(教师请个别幼儿进行回答，并将幼儿分类的树叶展示出来)。
三、延伸：出示PPt《小树叶离开妈妈了》
师："刚才，小朋友都给树叶宝宝找到朋友，那唐老师想问问小朋友，为什么有的树叶宝宝穿的是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢?"(幼儿自由回答)
师："刚才，小朋友说了这么多原因，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧?"(教师播放PPt，让幼儿了解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等原因才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就离开了大树妈妈的怀抱)。但最后可以小结一下：刚才我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要离开大树妈妈了，我们就叫他们"落叶树"，但不是所有的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天依然是穿绿外套，我们就叫它常青树。
6、中班社会教案《夏天》含反思
教学目标
1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。
4.体验明显的季节特征。
5.发展幼儿的观察比较能力。
教学准备
1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
教学过程
(一)教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)
2.谈话：现在是什么季节?
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)
(二)学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏大
(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)
(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
(2)汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
(三)巩固练习
1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
野草开花满山坡。
布谷鸟在树上啼，
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割，
小孩游泳乐呵呵。
(四)布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
教学参考知识
夏天的特征
(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;
(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天，植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
7、中班优秀社会教案《保护鸟类》
活动目标：
1、理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。
2、积极参与讨论，增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程：
1、教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师：小朋友们，今天邵老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《保护鸟类》
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)
(3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)
(4)小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。
2、了解鸟类与人类的关系：
(1)讨论：那你还认识哪些鸟?(幼儿自由回答)
(2)小结
师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)
捉虫能手--燕子、喜鹊(你知道它有什么本领?);森林医生--啄木鸟等;
森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;
会送信的鸟--鸽子;报春鸟--燕子、布谷鸟;
会说话的鸟-- 鹦鹉;会跳舞的鸟--仙鹤、
会开屏的鸟--孔雀……
3、讨论
(1)师：刚刚我们认识了这么多鸟，知道了他们对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?(幼儿自由回答)
(2)教师介绍(看到猎人捕捉应该制止，看到受伤的鸟，要出手相救，贴告示牌，广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。
4、师：小朋友说了这么多的好方法，今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，明天带来学校，我们一起把它挂在幼儿园的树木上，让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好?
故事：保护鸟类
在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天，树林里忽然传来了"砰砰"几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊："我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了
8、中班社会教案《我升中班了》含反思
活动目标：
1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!
活动过程：
一、引出活动。
师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?
(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)
二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。
1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。
师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?
(让幼儿大胆讲述自己看到的)
教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。!.来源:快思老.师教案网!小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。
2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!
三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。
1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。
师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?
2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。
师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)
3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。
师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?
四、教师总结，结束活动。
师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
9、中班社会教案《问路》含反思
活动目标
1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解
1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】
2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)
【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程
1.幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)
(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
(教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)
2.幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?
(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)
(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?
(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)
(3)听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?
(教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。)
3.幼儿听故事：有关“询问熊”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)
(2)听“熊回答的话”，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?
(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)
4.幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。
(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?
(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)
(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。
(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)
(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?
(“左右”是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)
【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用“听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断”四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
1.幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)
2.延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)
【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】
附故事：问路
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐你好吗?”
“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”
“我也是，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。
过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问下别人吧。”
鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”
鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”熊说：“哦，向左转就到了。”
鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”
鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
10、中班社会教案《我的家》含反思
活动设计背景
活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。
其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识。
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家?
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有谁?
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干?
2、你家里，发生过什么高兴的事?
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?
(点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。[.来源快思老师教案网]孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。)
4、(观看照片回忆整个寻找的过程)谁记得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我们是从哪里出发的?乘哪一辆呢?乘了几站?我们要下车了，看看我们到了什么地方?找到路后接着该找什么?弄堂找到了，再找什么?
5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么?
(点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。)
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
2、 小结：(用儿歌帮幼儿小结)
(点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。)
教学反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
11、中班社会领域教案《认知生活中的小麦》含反思
大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑，教育幼儿从小爱惜粮食。
【活动目标】
培养幼儿的动脑思考能力和反映能力，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯，引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动重点】让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。
【活动难点】区分出各种麦制品。
【活动准备】
1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程;
2、儿歌《大馒头，哪里来》。
3、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。
【活动过程】
一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。
1、师：小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。
3、出示课件：
引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。
二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。
1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2、引导幼儿了解麦子的用途：
麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。
3、游戏“麦爷爷找孩子”。
请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。
麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀?”
幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”
三、联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)
四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。
五、延伸活动：
幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。
儿歌：《大馒头，哪里来》
大大的馒头哪里来?
白白的面粉做出来，
白白的面粉哪里来?
黄黄的小麦磨出来，
黄黄的小麦哪里来?
农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙，
大家都要爱惜粮。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
12、中班社会教案反思《不怕困难》
教学目标：
1.知道生活中时时处处都会有困难。
2.尝试克服困难遇到困难时想办法不退缩。
3.体验战胜困难的乐趣，激发战胜困难的勇气。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学准备：
预先设置两个小困难﹑写有“必胜”字样的头带若干﹑关于幼儿遇到困难时的勇气兄弟的图片等。
活动过程
一.以两个预设的困难引出活动
1. 激发幼儿参与活动的兴趣：将幼儿喜欢的零食放置高处，请幼儿想办法取下。
师：我有一些好吃的东西，挂在高处，谁有办法取下来?谁取下来就奖给谁。
师：刚才几个小朋友都试着想取下好吃的，可都没有成功，看来想要得到好吃的可真是太困难了。
师：那你们想一想，有没有好办法拿到好吃的呢?比如：可以踩到凳子上去取，或者请大人帮忙 ……………..
幼儿采用上述的方法拿到了好吃的，体验到了成功的快乐。
2.设置困难场景，引导幼儿进一步体验困难
师：我这里有几根缠绕在一起的跳绳，能帮老师解开跳绳的小朋友可以获得奖品。
先请一位幼儿尝试不能成功。
师：一个小朋友解绳子解不开，看来这个任务太难了，怎么办呢?
幼：老师我帮他解开。
师：刚才解绳子太难了，一个小朋友没解开，两个一起就解开了。
二.引导幼儿知道遇到困难时要想办法
1.讲述自己遇到的困难
师：你们每天都会遇到什么困难呢?
师：你们遇到困难会怎么办呢?是哭鼻子﹑发脾气吗?
2.引导幼儿知道遇到困难时要想办法
师：有了困难哭鼻子﹑发脾气是没有用的，要想办法去解决它。老师给你们介绍几个好朋友(出示图片)他们叫勇气兄弟，他们从来不怕困难，你们愿意和勇气兄弟一样勇敢吗?
三.引导幼儿尝试克服困难，激发战胜困难的勇气
1.穿衣服比赛
师：小朋友们，你们想成为战胜困难的勇士吗?谁能想办法把自己的外套穿好，那就一定能成为战胜困难的小勇士!我们来比赛吧。
师：把写有“必胜”勇士的头带发给小朋友，你们想办法系在自己头上，这样就成为真正的不拍困难的勇士了。
2.激发幼儿战胜困难的勇气
师：我们都是不拍困难的小勇士了，什么困难我们都不怕，一定能战胜它，走，我们一起去打败困难。
活动反思：
本次活动创造了一个自由，宽松的交往环境，在轻松﹑愉快的状态体验过程中，引导幼儿，知道面对困难要想办法﹑不放弃﹑培养幼儿做事的坚持性。(快思老师.教案网出处)虽然教学准备简单，但来源于幼儿的生活，幼儿兴趣很高，目标完成较好。
2.在社会活动中经常应用的教育方法
在社会教育活动中经常应用的方法有
〈1〉 实践练习法
〈2〉 调查法
〈3〉 参观法
〈4〉 表演法
〈5〉 讲解法
〈6〉 谈话法
〈7〉 讨论法
〈8〉 观察学习法
本次教学活动中，我采用了实践练习法，讨论法和观察学习法等方法，来指导幼儿，不足的是，讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应该让教学活动延伸到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法，来告诉你的好朋友和你一起分享，“困难”是我们日常生活中经常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的发展，所以应该加以重视，必须以幼儿的年龄特点出发。
13、中班社会教案《勇气》含反思
设计意图：
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
活动目标：
1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
2.萌生勇敢面对困难的意愿。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
萌生勇敢面对困难的意愿。
活动难点：
理解勇气的含义。
活动准备：
自制PPT图片。
活动过程：
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1.提问：什么是勇气?
2.观看PPT图片，欣赏散文。
3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?
4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1.你现在遇到困难还会害怕吗?
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
活动建议：
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
14、中班社会教案《熊猫》含反思
活动目标：
1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。
2.尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。
3.增强对熊猫的喜爱。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
1.教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片
2.材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。
活动过程：
一、猜图导入，引起兴趣。
老师带来一只小动物请你猜猜是谁?(ppt出示熊猫的步骤图)
小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦!
二、欣赏名画，感受水墨。
1.了解水墨画。
今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。
2.欣赏《熊猫竹石图》
在作品中你看到了什么?
小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。
这两只熊猫他们长得怎样?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相间)
这两只熊猫在干什么?他们会说些什么呢?还可能做些什么呢?
小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。
3.欣赏不同姿态的熊猫。
看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。
这些熊猫在干什么啊?(吃竹叶)他们是怎样吃的呀?
?这些熊猫又在干什么了呢?(玩耍、睡觉)
ƒ在这些画中你最喜欢哪一副?你可以用动作来表现一下吗?
小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。(快思老师.教案网出处)其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。
三、分组合作，体验水墨。
1.探索画法。
刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。
你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢?(先画……，再画……)
2.交代要求。
用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。
3.幼儿操作。
老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。
四、相互欣赏，拓展思维。
1.展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
2.欣赏水墨画在生活中的运用。
小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。
活动反思：
清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它体现了中国画家伟大的创造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。
孩子对中国水墨画充分的欣赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。
15、中班优秀社会教案《一起劳动》
活动目标：
1.积极参与整理教师活动，体验与大家一起劳动的快乐。
2.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并学习哥哥姐姐整理教师。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
事先与大班的教师取得联系，做好本次活动的准备。
活动过程：
1.和幼儿一起商议活动内容。
--提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理教师，你们想要了解哪些事请?
--幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法并简单记录。
--教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。
2.组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己，表达自己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。
3.展开劳动后的谈话。
--提问：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你学会了什么?最高兴的是什么?
--幼儿结伴交流，教师巡回倾听。
--请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
4.请幼儿试着整理本班教室。
活动建议与提示：
1.活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。
2.本活动不要拘泥于时间的限制。
16、中班社会优秀教案《生活中的垃圾》含反思
活动目标：
1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：
1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么?
它从哪里来的?
我们应该把它放到哪里去?
小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗?
它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?
(2)讨论：什么是可回收垃圾?。屈，老师.教案.网出处。什么是不可回收垃圾?
小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。、
3、游戏：动手乐
幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：
在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
17、中班社会教案《拜年》含反思
活动设计背景
以过年活动为背景。
活动目标
1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。
2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。
3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。
活动准备
1、糖、饼干若干。
2、录音机一台。
3、红包若干个。
活动过程
1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。
第二组：敬老院的爷爷、奶奶。
第三组：爸爸、妈妈、孩子。
2、活跃气氛：
师问：小朋友们，你们喜欢过年吗?喜欢去拜年吗?
今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。
3、游戏开始，各组各就各位。
放鞭炮录音，小朋友们一起喊“过年啦!”
在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小朋友们喜笑颜开。
指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。
小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。
引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗?
于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，(快思老师.教案网出处)看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。
4、游戏结束。师幼交流游戏的心得：
尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。
5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。
教学反思
老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。
18、中班社会优秀教案《禁止吸烟》
教材分析：
香烟对孩子来说既熟悉有陌生。熟悉是因为幼儿见得多了，陌生是因为幼儿对香烟的害处不大知道。所以从禁止吸烟的标志入手，让幼儿了解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。
活动重点：
认识禁止吸烟的标志，知道为什么要禁止吸烟。
活动难点：
了解禁烟标志在社会中的作用，有初步的环保意识。
活动目标：
认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。
懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。
活动准备：
录象、图片、幼儿画画的纸和笔。
活动过程：
看录象引出标志
这个叔叔在干吗?
他来到了什么地方?
为什么不让这个叔叔进幼儿园呢?
认识禁止吸烟标志
这是什么标志?
你是怎么知道的?
师小结：(用图示范)一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
你在什么地方也见到过这个标志?
为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?
看图片了解吸烟的害处
吸烟好吗?为什么不好?"文.章出自屈a老师教.案网"(生病、咳嗽、……)
我这里有些图片，我们一起来看看：
吸烟人生病了。
吸烟引起火灾。
香烟味很呛人等。
师生一起边看边互相说一说。
吸烟有这么多的害处所以我们——对!禁止吸烟!
小小宣传员
如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢?
我们想什么办法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢?
幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。
活动延伸：幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。
19、中班社会教案《买菜》含反思
活动目标：
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。
2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、情境创设：蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
3、录音：歌曲“买菜”
活动过程：
1、启发引导：
出示幼儿设计的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。!.来源:快思老.师教案网!(引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。)想什么办法解决这个问题?
2、合作买菜
小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。
尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。
每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流：
你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?
提升经验。
活动反思：
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。
20、中班社会教案《穿穿脱脱》
活动目标：
1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系，并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。
2、活动中，能根据身体的冷热及时地穿脱衣服，提高生活能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
儿歌《穿穿脱脱》
活动过程：
一、感知讨论
1、通过感知讨论，让幼儿直观形象地理解，如何要根据冷热，及时穿脱衣服。全体看图讨论，提问：图片上小朋友为何生病?为什么出汗会受凉感冒?怎样才能不受凉?感冒是人体健康有哪些危害?
2、提供一下、湿小毛巾，分别让每个幼儿放在手比如背上比较，感受一下，从而知道出汗会使内衣湿透受凉。
二、实践操作
1、在活动中，教师要注意观察幼儿的活动量，适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。(.来源快思老师教案网)特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中，微出汗了即要脱衣服。如穿着过多，再热再脱。另外，活动结束后，也要马上穿衣服，以免受凉。
2、学儿歌
三、强化巩固
1、可以请一些能力强的幼儿，在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服，逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服，会及时的提个醒：“你冷了没有呀?”
2、在日后的教育活动中，也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服，巩固这一生活习惯，形成自我保健的初潜意识。
21、幼儿园中班社会教案《我会遵守交通规则》教案反思
设计意图
随着我国交通飞速发展，车辆增多，交通伤害事故也日益增多。作为幼儿园老师，最关心的就是幼儿回园，放学回家途中的安全，为避免交通伤害事故的发生，一方面，家长要采取保护措施，带幼儿外出要提高安全意识，严守交通规则;另一方面是幼儿园教师应根据幼儿年龄特点，通过有趣的教学游戏的活动，使幼儿懂得遵守交通规则的重要性，提高幼儿交通安全意识和预防车辆伤害的能力。
活动目标
1、知道一些最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、学会遵守交通规则，提高安全自我保护能力。
3、能将所学的知识运用到生活中保护自己。
4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
3、会看信号灯走人行横道过马路。
活动准备
1、红黄绿信号灯各一套。
2、教学课件。
3、布置场景材料:红绿黄灯牌、斑马线、车道、交通标志等。
活动过程
一、启发谈话，引出课题。
师：小朋友们，你们每天都是怎么回来幼儿园的?
师：我们在回园的路上要注意了哪些事情?
师：为了保证交通安全，除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的交通标志，才能安全行走哦!
二、认识交通安全标志。
1.认识红绿黄灯标志。
师：今天老师请来了三位标志小客人，看看它们是谁?
师：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做?
幼儿：红灯(停)，绿灯(行)，黄灯(等一等)。
2.游戏：红绿灯
师：我们一起和红绿黄灯玩个游戏吧!
游戏玩法：当教师说红灯，幼儿回答停，做立正动作;绿灯(行)，做跑步动作;黄灯(等一等)，叉腰站好。
三、观看课件，认识其它交通标志和设施。
师:刚才小朋友和红绿灯玩了游戏，老师也搜集了一些交通设施和标志的图片，让我们一起来看看吧!
师：你在哪里见过它?它的任务是什么?
四、游戏——我会过马路。
1、幼儿体验过马路场景。
师：小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听“好朋友”的劝告，注意安全，能做到吗?
师：下面，我们通过游戏看看小朋友是怎样过马路的。
2.一组幼儿扮演行人、一组扮演幼儿小司机在马路上行驶。
游戏玩法：行人要会看红黄绿灯指示过马路。
师：你们刚才是怎么过马路的呢?
五、小结。
师：小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规则行走，安全回家。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。由于中班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为，根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，此活动采用情景模拟游戏等方式引导幼儿参与活动，让幼儿知道基本的交通规则、交通标志，过马路时要按信号灯指示走人行横道。通过本次活动，使幼儿对交通规则的行为有具体的、感性的认识，从而知道遵守交通规则的必要性。
22、幼儿园中班社会教案《中国娃，学谦让》教案反思
活动目标：
1.通过欣赏故事，理解谦让的意思。
2.在判断对错、学习手指谣的过程中，学会在生活谦让别人。
3.观看南京地铁视频，感受农民伯伯谦让的好行为，愿意学习谦让。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
PPT、《小羊过桥》手指谣
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们，我们中国有五千年的文明史，有“礼仪之邦”光荣称谓!中国人在很久以前的古代，就非常注重礼仪啦!中国人讲礼貌在全世界可是非常有名的。你作为中国人是不是也感到很自豪呢?
二、开始部分：
1.观察图片，启发幼儿思考图片中的谦让
师:瞧，《玩美童年》第七页图片上的小朋友在做什么?送水果给爷爷吃。如果妈妈切了好吃的水果给你，你第一个会想到分享给谁呢?
2.介绍孔融，引入《孔融让梨》故事
师:我想到了我国东汉末年著名的文学家孔融。他小时候不仅非常聪明，而且还懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，他是不是很棒呢?你想不想认识他?下面我们来看看发生在孔融4岁时的一个故事吧!
3.播放故事视频
问题1:孔融为什么挑最小的梨，他是怎么想的?
问题2:你还记得孔融的爸爸是怎么夸奖孔融的吗?
(孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事呢?孔融让梨的故事是我们中国人的学习谦让的榜样，也是我们团结友爱的榜样。古代的小朋友懂得谦让，你是不是也懂得谦让呢?)
4.观看图片、判断是否谦让，提升经验
师:下面这四张图片，请你和爸爸妈妈一起看一看，说一说。图片上有谁，发生了什么事?这样的做法是否谦让?谦让的好处是什么?如果他们不谦让，会有什么后果?
提问：就比如图片4《小羊过桥》，你知道小羊们最后都怎么样了吗?下面就和我一起来5.学习《小羊过桥》手指谣吧!
师:谦让是一种美德!小朋友们，我们不仅要有礼貌的形式，还要有谦让之心。
三、结束部分：
师:最后，我们一起来看一看发生在南京地铁上的一个真实事件。
师:小朋友们，看完这段视频，你有什么感受?欢迎你在留言区分享你的收获。也欢迎你把自己谦让的故事和大家一起分享互动交流!小朋友们，我们再见!
活动反思：
这节活动的实验材新颖、直观，幼儿通过前后两次对比操作，能从中体会到谦让的重要性。在活动中，我还注意引导幼儿大胆发言自由讨论，并且自己想办法尝试解决问题 ，把更多学习空间留给了幼儿。
23、中班社会优秀教案《学会等待》
设计意图
在《指南》社会领域中的社会适应范畴中有这样的一个目标：遵守基本的行为规范。其中“学会等待”是群体活动规则中的重要一项。我们经常会看到社会上存在许多等待时缺少耐心的现象,这些不好的现象也在潜移默化影响着孩子，在一日活动中经常会出现等待时孩子吵闹，缺少耐心，游离于活动之外等现象。因此，我们迫切地感到需要培养孩子安静、有序等待的好习惯。
活动目标
1、知道生活中有很多时候需要等待，理解等待的意义。
2、愿意遵守等待，合理安排等待时间。
3、初步体验秩序带来的方便和快乐，逐步养成安静、有序等待的好习惯。
重点难点
重点：知道生活中有很多时候需要等待，理解等待的意义。难点：合理安排等待时间，体验秩序带来的方便和快乐
活动准备
1、PPT：抢玩具及妈妈在忙的图片、红绿灯图片、医院及餐厅等待区图片;
2、视频：幼儿园滑滑梯插队视频、建构区讨论视频;
活动过程
一、观看视频，知道生活中有许多时候需要等待。
1、排队等待
(1)播放幼儿园滑滑梯插队视频
教师：他们发生了什么事?应该怎么排队?
小结：当小朋友玩过一次的时候，需要回到队尾，重新按次序等候，排队是要耐心等待的。等一等会让我们玩得更愉快。
(2)感受生活中的等待
讨论：我们的生活中还有哪些地方需要通过排队来等待?
2、倾听等待:播放建构区讨论视频
讨论：他们为什么会吵?应该怎么做?
小结：当别人在说话的时候，学会倾听，耐心等待，随意打断别人的说话是非常不礼貌的行为，也扰乱了讨论活动的秩序。倾听等待是一种修养。
3、其他等待
(1)出示抢玩具、别人在忙的时候的图片
提问：图片上发生的是什么事情?如果是你，你会怎么做?
(1)出示红绿灯图片
提问：这是什么规则?如果没有了红绿灯，马路上会出现什么情况?
小结：“红灯停，绿灯行”就是一种非常重要的等待规则。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我们学会等待，这样才能让我们的生活更有秩序。
二、学会合理安排等待时间
(1)教师：你们等待时心情怎么样?
(2)出示医院及餐厅等候区的图片，引出“等侯区”的设置讨论：当你等待的时候可以怎么安排等待时间?
小结：如果遇到像去医院或者餐厅吃饭这样需要长时间等待的情况时，我们可以提前准备点玩具或图书，在等候区安静地做自己的事情，不要打扰到别人，等待要安静一点。
三、给班级设计等待区，在解决实际问题的过程中，体验到秩序带来的方便和快乐。
(1)抛出问题讨论：面对班级中总是秩序混乱的盥洗环节，我们该如何解决?
(2)设置班级等候区，制定盥洗环节的等待规则。
教师：大家一起互相遵守，让班级活动变得更加有秩序。
活动总结
环节一，知道生活中需要等待，理解等待的意义。在这个环节，提取了生活中几种需要等待的场合。首先是排队等待。以滑滑梯场景作为“排队等待”讨论的素材这是孩子经常接触到的、同时也是最容易发生插队现象的游戏场景，通过视频回顾孩子们经常玩的滑滑梯，感受正确排队的方法，也就是有先后，需等待。通过最熟悉的游戏场景了解等待的意义，再迁移到生活中的排队等待。其次是通过看看讲讲，了解倾听等待。在平时发现很多孩子不会倾听别人的说话、急于表达自己的意见，使活动开展不下去，因此我们将倾听等待作为第二个认知的板块内容。在这个环节，利用孩子讨论的视频，让孩子现场感受：“插话”是不礼貌的行为，也扰乱了讨论活动的秩序。除了排队等待、倾听等待，还有很多其他场合下的等待，我们把它归类成其他场合下的等待。通过“抢玩具及妈妈在忙”相应的图片出示，让孩子讨论该怎么做...... 以及最后将排队等待的主角从人类变换为车辆，即“红灯停，绿灯行”就是一项非常重要的等待规则。通过各种各样的等待，让孩子深切感受到等待的重要性，从而激发孩子认可等待的行为，萌发愿意等待的情感。
环节二，愿意遵守等待，合理安排等待时间。孩子容易在长时间的等待下失去耐心，那么如何安排等待的时间，是一个非常实际的问题。医院和餐厅，这两个场合都是孩子们生活中最常遇到和等候时间较长的，通过孩子之间交流讨论，让大家明白遇到长时间等待时，可以预先做好活动安排，养成安静有序等待的好习惯。
环节三，让活动“学会等待”从孩子中来，到孩子中去。我们直接把最容易混乱的盥洗环节这个问题抛出来，让孩子自己去解决，通过等候区的设置，让孩子明白在等候区合理安排时间和活动，让整个班级环节有秩序，体验到秩序带来的方便和快乐
最主要的还是我们在之后的班级一日环节当中去进行养成教育——等待，从而提高我们整个小公民的素养。
24、自我意识主题中班社会领域教案反思
本次活动通过“竞选”这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力，更多幼儿园公开课，教案，课件，关注教案网
活动目标
1.通过竞选活动，认识自己是否有能力胜任主持人。
2.能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。
3.体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。
重点难点
活动重点：能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。
活动难点：体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待
活动准备经验铺垫：幼儿观看过主持人主持节目
物质准备：主持人主持视频、画有主持人具备的条件小卡片5张(说话声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众)、计分榜、话筒三支、投票小花20朵
活动过程
一、导入活动，发布任务，激发兴趣
1.发布招募主持人任务，请幼儿思考当主持人需要具备哪些条件。
播放竞选主持人背景课件。
师：“欢迎各位小朋友来到动画城乐园，今天咱们动画城需要招募两名主持人，你们知道当主持人需要具备哪些条件吗?”
2.播放小主持主持视频，引导幼儿讨论出竞选主持人需要的条件。
师：“视频里的主持人是怎么主持的?当主持人需要具备哪些条件呢?”
(引导幼儿认识到当主持人需要具备哪些条件，便于幼儿进行自我评价)
教师小结，整理出竞选主持人条件：是的，要当好一个主持人，需要具备这些条件：声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众。这也是今天我们动画城竞选主持人的条件。
(教师一边小结一边将画有主持人具备的条件小卡片贴上白板，便于幼儿了解当主持人需要具备哪些条件)
二、基本部分：竞选小主持，鼓励幼儿大胆表现自己
(一)引导选手和观众做好准备
1.组织参与竞选的幼儿
师：谁愿意来说一说，你为什么想来竞选主持人?你为什么认为自己能当好主持人呢?(鼓励幼儿积极认识与评价自我，找到并能大胆说出自己适合当主持人的特点)
教师小结：能认识到自己的优点，大胆的参与竞选，相信你一定能做一个优秀的主持人。
2.与观众谈话，引导幼儿大胆表达自己的想法
师：谁愿意来说一说，你为什么没有来竞选主持人?
(引导没有来参与竞选的小朋友大胆的表达自己的想法，帮助幼儿认识到没有来参与竞选是基于孩子对自我不适合当主持人的认识和选择。)
教师小结：能认识到自己是否适合当主持人而且做出选择，这也是一件很有勇气的事情。
3.提出竞选要求，鼓励幼儿大胆表现自己
师：我们动画城招募主持人还有一些特别的要求，在竞选中，你需要简单的向大家介绍自己，说一说你的特点和长处，你还可以向大家进行展示你的才艺，比如唱歌、跳舞、朗诵。
4.谈论如何做文明观众，引导幼儿做文明观众
师：当小主持在上面竞选的时候，观众需要注意什么呢?
引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。
教师小结:是的，在竞选的时候，观众除了需要保持安静，认真倾听，还需要看一看这些选手符不符合我们招募主持人的要求。
(二)组织幼儿正式竞选，鼓励幼儿大胆表现自己
师：现在我们的竞选正式开始，下面我们有请1号选手上场。
请参加竞选的幼儿按照号码牌轮流上场。
(三)投票选择主持人
1.介绍投票规则，鼓励幼儿说出自己的选择与投票理由
师：请小朋友们想一想，你想把自己的票投给谁?你为什么要投给他?(鼓励幼儿积极发现同伴的优点，帮助幼儿认识到自己大胆自信的表现得到别人认可的成就感)
2.唱票与计票
师：现在我们一起来看看选手们的票数分别是多少呢?
三、总结与颁奖
1.颁奖，及时肯定幼儿的大胆自信的表现
师：现在我们的票数已经统计完成了，我们来看看哪两位小朋友胜出了呢?
请工作人员为获胜者颁奖，请获奖者发表感言。
师：你是什么得到金话筒奖的?
(引导幼儿积极认识到自己的获奖是因为自己的自信表现得到了大家的支持和认可)
教师小结：原来，大胆自信的表现自己就会得到大家的认可和支持。
2.与观众谈话，请观众分享自己的感受
师：谁愿意来说一说，虽然你今天没有得到金话筒，你有什么样的感受?
(帮助幼儿积极认识与评价自我，引导幼儿正确面对失败)
教师小结：其实没有得到金话筒也不可怕，只要我们大胆自信的展示自己了，就会有人认可你。
3.活动总结，肯定幼儿表现
师：非常感谢小朋友们的踊跃参与，我们参与竞赛的小朋友们做到了大胆表现自己，没有参加竞选的小朋友也能做到认真倾听别人的讲话，今天的主持人竞选到此结束，我们下次再见。
活动总结
活动反思：
1.基于核心经验，挖掘竞选活动价值
《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，自我认识不够清晰，也缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力。
本次活动通过“竞选”这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。竞选活动不同于一般形式的集教活动，在竞选活动的形式下，通过谈话，投票，颁奖等形式促进孩子关注自我，认识自我，大胆表现自我，引导幼儿正确认识，做出自我评价，做出选择自我控制，再到竞选中的自我表现，最后获得成功或失败的自我体验。在开始竞选前，幼儿认识自己是否有能力胜任主持人，尝试自我认识与自我评价，在竞选活动中，鼓励幼儿采用不同形式大胆自信地在集体面前表现自己，最后的投票与颁奖环节，幼儿体验竞选活动带来的成功感和失败感，教师积极引导幼儿尝试正确看待。
2.巧用竞选活动，培养自我价值感
在竞选活动中，教师面对自我意识发展水平不一的孩子，有的孩子愿意并乐于来大胆展示自己，有的孩子面对竞选挑战，做出了不参与的决定，对于不同的孩子，老师通过提供竞选平台，鼓励孩子参与，展示自我，同时积极引导观众找到自己的价值，通过观看竞选活动，获得社会化学习的机会，给孩子提供一个大胆表现自己，就能获得支持的信息，有利于孩子正确的认知自我，同时也促进孩子良好自我价值感的形成，即孩子认可自己的表现，同时尝试接纳自己在竞选活动中的不同的情绪体验，帮助孩子形成良好的自我价值感。
25、幼儿园社会领域重阳节中班教案反思
让孩子们去爱自己身边的每一位老人，关心爷爷奶奶，产生为爷爷奶奶过节的愿望，作为幼儿园本次重阳节主题活动，站为用户提供精美的课件模板，站内搜索查找，重阳节教案怎么写呢?往下是2篇中班社会活动重阳节主题方案，希望对幼师们有帮助!
活动目标
1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌，知道重阳节是老人节
2、 关心爷爷奶奶，产生为爷爷奶奶过节的愿望
3、 让幼儿了解重阳节的由来，感受重阳节欢乐的气氛，一起欢度重阳节
4、 知道重阳节是几月几号
活动重点
理解儿歌内容，学习朗诵儿歌
活动难点
知道重阳节是老人节，了解重阳节的习俗
活动准备
挂图;彩纸、笔、胶水等
活动流程
一、谈话引题
1、重阳节是谁的节日?
2、你们想为爷爷奶奶做什么?
二、出示挂图，引导幼儿观察
1、理解儿歌内容
2、教师朗诵儿歌
提问1：儿歌里的小朋友跟爷爷奶奶去了哪里?
提问2：他们一起去爬山，儿歌里用了一个什么好听的词语?(登高)
提问3：爷爷登高不服老，什么叫“不服老”?
提问4：儿歌里的小朋友是怎样称呼爷爷的?
3、教师完整朗诵儿歌。
三、幼儿学习朗诵儿歌
四、讨论给爷爷奶奶过节
活动反思
本次活动让幼儿感受到家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖,最安全的港湾,爷爷奶奶是幼儿最亲近的人,引导幼儿尊敬他们，为他们做些事情，做个好娃娃。
在活动中，我通过视(观看图片)、听(听歌曲)结合让幼儿对歌曲的内容有进一步的了解，教师的清唱，让幼儿在进一步理解歌词的基础上激发幼儿歌唱的欲望。重点引导幼儿理解好娃娃好在哪里，然后老师用清晰的声音清唱一遍歌曲。在引导幼儿理解歌词中给爷爷端杯茶是因为“爷爷年纪大，嘴里没了牙”，给奶奶搬凳子是因为“奶奶年纪大，头发白花花”，使幼儿进一步知道爷爷奶奶年老体弱，需要照顾，同时也肯定了好娃娃的行为，鼓励幼儿学习他。通过感受歌曲(打节奏)------学唱歌曲------表演歌曲，幼儿的积极性充分调动起来。
幼儿园中班教案《重阳节》
活动目标：
1.知道九月初九是我国的重阳节，了解相关的重阳节知识。
2.激发幼儿对老人的崇敬，表达对老人的关爱
3.培养孩子从小尊老敬老爱老的美德。
4.知道节日时人们主要的庆祝活动。
5.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1、幼儿通过搜集资料了解重阳节的相关知识
2、选出十名幼儿列队欢迎入园老人
3、在本班老师的指导下制作小礼品
4、老人自备开口上衣和鞋子一双5、糖果若干幼儿园重阳节
活动过程：
1、幼儿列队欢迎入园的爷爷奶奶(爷爷奶奶来园时列队幼儿边念儿谣边打节拍)"重阳到，重阳到，爷爷奶奶节日好，我们非常感谢您，向你们节日问个好。"
2、老人进入活动室后由教师提前安排好的幼儿为爷爷奶奶搬椅子请老人入座。
3、幼儿为老人表演节目4、请老人与幼儿一起看段视频(1)请老人谈谈自己的感受;(2)请幼儿说说听了爷爷奶奶的话我们小朋友今后该怎么做?
5、任选十名幼儿幼儿剥糖给老人吃并送上亲吻
6、互动游戏：每位爷爷奶奶身边放一个置物袋，请幼儿帮爷爷奶奶穿衣穿鞋。
7、幼儿给老人送上小礼品(音乐-爱的奉献)结束活动：
全体幼儿在老师的带领下表演《感恩的心》
教学反思：
能把享受"长辈的爱"的感情进行迁移，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者，在生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。
26、中班社会《勇气》教案反思
设计意图：
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
活动目标：
1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
2.萌生勇敢面对困难的意愿。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动重点难点：
活动重点：
萌生勇敢面对困难的意愿。
活动难点：
理解勇气的含义。
活动准备：
自制PPT图片。
活动过程：
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1.提问：什么是勇气?
2.观看PPT图片，欣赏散文。
3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?
4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1.你现在遇到困难还会害怕吗?
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
活动建议：
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
27、中班社会活动教案：端午节教案反思
活动设计背景端午节对中班幼儿来说，比较陌生。再过几天就是一年一度的端午节了，班里的刘彩萍从家里带来了粽子，其他孩子围着她转，只听见她说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，很好吃的。另一个说：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子们七嘴八舌地议论开了。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中国民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。
活动目标
1、知道农历五月初五是端午节。
2、了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗，有赛龙舟的习俗，还有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
3、端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
4、参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。
5、体验和大家一起过节的快乐。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
7、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1. 了解民俗民风。
2. 自制自玩龙舟，
活动准备
粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。
活动过程
讲讲来历 包粽子、看图片 采艾草 制作 玩划 学读《过端午》 ( 延伸)------- ─→ ------------- ─→? ─→? ─→? 画画故事儿歌 生 活 龙舟 龙舟 赛龙舟
A、师读儿歌、讲讲端午节的来历
(1)师读：五月五，过端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。老师讲屈原的故事。
(2)介绍端午节两项主要庆祝活动：包粽子、划龙舟。
B、包粽子、看图片
(1)向幼儿介绍包粽子的材料，(粽叶，糯米，线)。示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。
(2)幼儿看图片，引导幼儿体会粽子的独特口味。
(3)知道粽子是中国的特色点心，各地方包的形状各异，有三角粽，有长条粽。口味不同，有红枣馅，有肉馅，有无馅的。(4)吃粽子时，我们习惯蘸蜂蜜糖，或者白糖，这样吃起来更香。
C、采艾草、用途
(1)师出示艾草，让小朋友们观看。在我们农村地区，艾草通常是长在田野边。
(2)它的作用是驱蚊，辟邪。把它插在门上。
D、制作龙舟
(1)让幼儿欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。
(2)制作龙舟。将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。画一个龙头，制作龙的头饰。
E、划龙舟组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
F、延伸通过学念《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。最后，请小朋友们表演朗读端午节的儿歌。：五月五，过端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。
教学反思
1.本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。在课堂中我设计了以多种形式表现端午节来开阔幼儿眼界，增加幼儿的学习热情，比如，包粽子，做龙舟，划龙舟等。
2. 但是，在教学过程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龙舟”的环节中，由于一些需要活动内容设计不全面，幼儿感受的过程没有得到充分的发挥;分析原因主要是因为教师的示范不够;另外，幼儿视觉感受的第一资料.图片的制作上也有一些缺点。这首儿歌简洁押韵，琅琅上口，深得孩子们的喜欢，他们津津乐道的是吃粽子，赛龙舟，以及门上插起来的艾草。但是对端午节的来历，对屈原这样一个历史人物并不感兴趣。意识到孩子们的不足，我要给幼儿讲述屈原爱国的故事，还要通过音像资料，图片，加深孩子们对屈原的认识。
3.如果让我重新上这节课，我会更加多方位地去了解孩子的认知以及知识上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学计划，促建孩子的发展。
28、幼儿园中班社会教案《好朋友》
美丽的大森林里，住着快乐的东北虎一家，笨笨就出生在这美丽富饶的东北林区，它是一只非常可爱的小老虎，在兄弟姐妹中爸爸妈妈最喜欢它了。笨笨的爸爸和妈妈都非常威武，每天都会带着笨笨和它的兄弟姐妹学习捕捉各种猎物。
幼儿园中班上学期社会教案《东北虎的眼泪》
活动目标：
1、通过故事初步了解东北虎濒临灭绝的信息;
2、初步了解造成东北虎面临危险处境的原因，感知保护环境的重要性;
3、让幼儿用自己力所能及的方式来帮助东北虎;
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望;
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：有关东北虎的录像片资料、电视机、录音机、磁带、废旧的纸盒、彩纸、塑料瓶、胶水、水彩笔、图画纸等。
活动过程：
一、看录像片故事《东北虎的眼泪》;
1.讨论：东北虎笨笨生活在什么地方?它原来的家是什么样的?
2.笨笨为什么流眼泪呢?
3.讨论：东北虎笨笨的家为什么没有了?
关注点：
A.幼儿在听故事的时候能够了解东北虎是生活在我们家乡的国家级保护动物;
B.能够知道东北虎的生活环境被人类破坏的很严重。
二、为东北虎笨笨布置家园：
1.寻找、搜集废旧材料动手制作东北虎的家园;
2.请幼儿与教师共同合作布置东北虎的家园展台;
3.讲述自己制作的东北虎笨笨的家，与同伴分享合作的快乐。
关注点：
A.通过亲手为东北虎制作家园了解保护环境的重要性;
B.在动中培养幼儿保护动物的意识。
三、讨论：保护环境对人类和动物有哪些好处?
活动延伸：在家长的带领下到“虎园”参观，亲身感受东北虎的生活环境，从而激发幼儿保护森林、树木的意识。
知识点：东北虎是世界上现存虎中体形最大者，由于它处在食物链的顶端，不仅在自然生态系统中具有关键性的作用，而且也是自然保护中的旗舰种。近百年来，尤其近半个世纪，由于人为的过度猎捕和栖息环境的变化，中国境内野生东北虎的种群数量日益减少，分布区也明显缩小。虽然国家早已明令保护东北虎，但收效甚微，东北虎的濒危过程由于致危因素的持续发展仍在不断恶化，以致到本世纪末，中国境内东北虎绝迹的时间已指日可数。在理论上，一个物种的濒危或灭绝是复杂的生物学过程，既有生物内在的因素，也有外部环境的原因。就东北虎来讲，其种群数量减少和分布区缩小的致危因素，主要是人为活动直接和间接影响的结果，即过度捕杀、战争干扰、森林采伐、道路建设、人口剧增等。由此引发的次级影响是生存环境破碎隔离、生存空间缩小、食物数量减少、生殖率降低等等。
附：故事《东北虎的眼泪》
美丽的大森林里，住着快乐的东北虎一家，笨笨就出生在这美丽富饶的东北林区，它是一只非常可爱的小老虎，在兄弟姐妹中爸爸妈妈最喜欢它了。笨笨的爸爸和妈妈都非常威武，每天都会带着笨笨和它的兄弟姐妹学习捕捉各种猎物。你知道小老虎笨笨最喜欢吃什么吗?它最喜欢的食物是食草动物，如鹿、麝、羚羊和野猪等大型动物。有时，它也捕食青蛙、小鸟、野兔等小动物。在茂密的森林里有清澈的小溪和丰富的食物，笨笨和它的一家每天过的很开心，它们还经常到小河里游泳呢!渐渐的笨笨长大了，成为漂亮、威武的森林之王。可是笨笨却没有小时侯那样快乐了，原来它已经成为人类捕捉的对象，原因是东北虎的经济利用价值很大，除饲养观赏外，虎骨可以祛风湿、虎血、虎须等15种器官或产物都可以入药。虎皮可以做靠垫、地毯或装饰品，虎骨则是制虎骨酒的主要原料。人们大量的捕杀东北虎来换取钱财，笨笨的爸爸和妈妈为了保护和它和哥哥姐姐们让偷猎者残忍的杀害了。
笨笨再也不能过安稳的生活了，就这样在森林中流浪。可是新的危机又出现在它面前，人们大量的砍伐森林，各种动物都没有藏身之处，笨笨的食物也没有了。就在它难以生存的时候东北虎林园的叔叔救了它，笨笨被接到虎园里和它的同伴生活在一起。虽然笨笨不用再担心没有食物了，可是它多想过小时侯自由自在的生活啊，现在它只能呆在虎园里望着远处，流下了伤心的眼泪。
29、中班社会活动教案：勇气教案反思
设计意图：
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
活动目标：
1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
2.萌生勇敢面对困难的意愿。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动重点难点：
活动重点：
萌生勇敢面对困难的意愿。
活动难点：
理解勇气的含义。
活动准备：
自制PPT图片。
活动过程：
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1.提问：什么是勇气?
2.观看PPT图片，欣赏散文。
3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?
4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。
3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1.你现在遇到困难还会害怕吗?
2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
活动反思：
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
活动建议：
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
30、中班社会活动教案：礼貌教案反思
设计意图我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
组织形式集体。
活动目标：
1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：儿童经验基础去过公共场所。环境准备挂图、礼貌牌若干。
教学重点难点
教学重点：了解“礼貌”含义。
教学难点：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。
过程与策略
1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。这是什么地方?你去过吗?
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。在商场里，我们要注意什么?
3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?
(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌?
(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
活动反思：
幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
