《大班幼小衔接教案20篇语文》可能是您在寻找幼儿园教案20篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班幼小衔接教案20篇语文
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、在理解歌曲内容的基础上，能大胆创编动作边表演边唱。
3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、知识准备：事前参观小学。
2、物质准备：音乐磁带，根据歌词内容设计图片或课件，小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。
活动建议：
1、欣赏歌曲《上学歌》，感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。
(1)听歌词，感受歌曲的特点。
提问：歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?
(2)欣赏第 2 遍歌曲，感受节拍、节奏，并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。
2、利用图片，理解并学习歌词。
(1)用歌曲做背景音乐，出示图片，学说歌词。
(2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如：点头、拍手、拍肩等)，并随音乐有节奏的念歌词。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太阳 当空 照，花儿 对我 笑。
3、学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。
(1)跟唱：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然的学唱《上学歌》
(2)引导幼儿完整的演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。
如：第 1 段歌词的前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，要以充分朝气和舒展的歌声唱出：“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快，表现出美好快乐的心情：最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，要唱的坚实饱满，声音可强一些，表现出自己要好好学习的决心。
4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱，进一步体验做一个小学生的自豪感。
教学反思：
《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。
2、幼儿园教案《镜像动作》幼小衔接科学
幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应，如何写一份优质教案?以下是精心整理的幼小衔接教案供大家参考。在活动中引导幼儿探索和体验镜像对称的特点。通过活动正确体会镜像对称的相对性。培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中交流、学习、互动。
活动目标
1. 知道镜像对称图形的特点。
2. 通过幼儿活动，正确体会镜像对称的相对性。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中交流、学习、互动。
活动准备
1.幼儿人手一面镜子。
2. 水中倒影图
活动过程
1. 猜谜导入
(1) 师：请小朋友猜个谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。(镜子)
(2)师：镜子真神奇，会跟你学样呢。
2. 引导探索，体验镜像对称的特点。
(1)幼儿人手一面镜子，请幼儿用镜子照一照自己和教室里的东西。
(2)师：你们从镜子里看到了什么?
(3)幼儿交流自己的发现。
(4)教师出示水中倒影图。师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、两座山?怎么岸上有树，水底也有树?
(5)师：生活中你们还看到了哪些类似的现象?(公园，河边)
小结：下面的房子、山、树都是水里的影子。
(5)师：水上的房子、山、树和水下的房子、山、树是相同的吗?它们的方向怎样?
小结：样子相同，但方向相反，这叫镜面对称。
3.猜测判断。课件演示小猴照镜：
(1)上下一样。课件演示小兔子跳。演示前先猜测镜子中的小兔子会往什么方向。
(2)前后一样。课件演示小兔子向前、后退。演示前先猜测镜子中的小兔子会往什么方向。
(3)左右相换：伸右臂、伸左臂，猜测镜子中会伸哪只手。
小结： 照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。
游戏：镜面对称现象游戏。
游戏玩法：幼儿两两一组面对面站好，其中一人扮镜子扮镜子的幼儿跟着对面幼儿做动作。
活动拓展：
引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。
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3、大班社会活动《毕业典礼》幼小衔接教案反思
活动目标：
1.了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
2.能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
3.体验毕业离园时依依惜别的情感和对幼儿园老师的感激之情。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
了解毕业典礼的意义，学习运用简单的符号、标志及绘画等形式制订班级毕业典礼计划。
活动难点：
能清楚、完整地与同伴分享自己的想法与愿望。
活动准备：
1.经验准备：观看以往毕业典礼的录像资料，了解毕业典礼的基本流程。
2.物质准备：往年幼儿园毕业典礼的录像资料、PPT 课件、毕业典
礼流程的图片若干、白纸、彩笔、背景音乐、黑板。
活动过程：
1.出示博士服图片，引出活动主题，激起幼儿兴趣。
提问：你们知道这是什么样的衣服吗?在什么时候可以穿呢?
2.组织幼儿回顾毕业典礼的精彩瞬间，了解毕业典礼的意义，激发幼儿筹备毕业典礼的愿望。
提问：这是在干什么?为什么要举行毕业典礼?你喜欢哪个环节?为什么?
小结：原来毕业典礼上有这么多丰富多样的活动。
3.引导幼儿集体讨论毕业典礼的内容和形式，按兴趣分工设计毕业典礼计划。
(1)提问：你想在毕业典礼上设计哪些活动?
(2)根据幼儿的想法梳理活动内容。教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。
展示本领：例如：举办美术作品展，表演唱歌、舞蹈等节目，举办生活中会做的事情照片展。感恩的心：例如：向老师赠送自制的礼物，选小朋友代表向老师说句感谢的话。友谊最珍贵：例如：相互赠送小礼物，在离别纪念册上互留电话号码，和好朋友拥抱等。毕业啦：颁发毕业证、赠送集体照，园长、家长代表给小朋友送上祝福和期望等。
小结：毕业典礼可以有很多种形式，我们可以通过丰富的活动，表达自己对幼儿园、老师以及同伴的感谢和留恋。
4.引导幼儿分组合作制订计划，鼓励幼儿大胆交流。
(1)为每组准备一张大表，请幼儿把毕业典礼计划记录在表上，可用标志、符号、数字、图画来表示自己的想法。教师为幼儿提供指导和帮助。
(2)每组选一个代表介绍本组的计划，其他幼儿共同讨论、完善计划，
在交流中引导幼儿完整表述毕业典礼的准备工作。
5.鼓励幼儿根据计划合理分工，积极为毕业典礼做准备。
活动延伸：
利用离园环节，鼓励幼儿大胆将计划介绍给家长，邀请家长在毕业典礼日来参加班级活动。
课后反思：
本次活动中，幼儿能够积极参与，联系实际生活，大胆动脑思考，合作制定毕业典礼计划。活动后对本次活动进行梳理，反思如下：
一、本次活动的成功之处：
在活动开始前，组织大班幼儿观看了以往毕业典礼的录像资料，为之后活动的开展做了很好的铺垫，让幼儿对毕业典礼中各个环节的活动有了简单的了解。在之后的活动环节中，通过再次欣赏毕业典礼活动图片，调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动中，鼓励幼儿根据自己对毕业典礼的了解，表达自己的想法，说说自己印象最深的环节或是想设计的活动，教师根据幼儿的回答，将其分为四个板块：展示本领、感恩的心、友谊最珍贵、毕业啦。根据幼儿的回答出示相对应的活动图片。将幼儿的思路进行整理，帮助幼儿梳理活动各环节流程。在这一环节幼儿参与积极性较高，能够积极表达自己的想法。
在设计毕业典礼环节，幼儿分小组合作制定计划，有的负责提建议，有的负责绘制计划表。在这一环节，幼儿都能够相互配合，共同讨论，在彼此的相互交流中，共同完善毕业典礼计划。
在分享环节，除了请本组的代表上前介绍毕业典礼计划外，还请共同参与计划的其他小组员也上前来分享和补充，让幼儿能有更多地机会表达自己的想法。
二、本次活动的不足以及修改措施
幼儿在相互分享各自的毕业典礼计划时，思维在刚开始还是有局限性，更多的幼儿想到是只是展示各自的本领，教师还可以根据幼儿的回答开拓他们的思维。在分享交流毕业典礼计划时，幼儿在台下的想法很多，但是有的不会表征，可以在计划之前引导幼儿用简单的图形或者数字代替。对于情感上的表达还有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼儿体会毕业离园时依依惜别的不舍之情。
4、大班社会《好担心》幼小衔接教案反思
活动名称：《好担心》
年龄段：大班
领域：社会
活动目标：
1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。(重点)
2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。(难点)
3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。
2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。
活动过程：
一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。
提问：马上要上小学了，你的心情怎样?做了哪些准备?你们有没有担心的事情?
小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。
二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。
1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。
提问：豆豆和莉莉担心什么?
小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。
2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。
(1)提问：为什么不能迟到?怎样做才能不迟到?
小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。
(2)提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗?怎么不一样?什么时间上厕所?
小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。
3.情境模拟解决交往方面的担心。
提问：你在生活中是怎样交朋友的?“害怕老师怎么办?”
小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。
4.利用视频解决学习方面的担心。提问：当你遇到不会的问题时怎么办?
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给子你帮助。
三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。
提问：豆豆和莉莉的担心己经解决了，你们还有担心的事?谁能帮他想想办法?
四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。
小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。希望你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备!
课后反思：
再过几个月，孩子们就要进入小学了。对孩子们而言小学生毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。社会活动《好担心》通过马上进入小学的豆豆和莉莉两个角色说出了孩子们普遍担心的问题，通过本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异，以及化解忧虑以正确的心态和策略面对变化。本次活动，我充分给与幼儿大胆表达自己内心想法的机会，使他们从担心转变为放心，适时调整好自己的心态，为他们进入小学做好心理准备，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
活动开始，我利用录音、图片播放的形式让幼儿感同身受了解豆豆和莉莉所担心的事情，及时帮助幼儿进行梳理共分为生活、交往、学习三方面。引导幼儿运用表征、讨论、情景模拟等多种形式帮助豆豆和莉莉解决它们的担心，在这一环节我以正面的提问为主，比如：问什么不能迟到?为什么上课时间不能上厕所?让幼儿根据已有经验表述不能这样做的原因更为深刻。豆豆和莉莉的担心解决了紧接着提问：你们还有担心的事情吗?孩子们纷纷表述自己在生活和学习上的各种担心和忧虑，这时我重点引导幼儿进行相互之间解决担心，让他们明白同伴之间的帮助会让自己更快的适应小学生活。活动最后，我采用了播放有关小学的照片及欢快的音乐，让幼儿了解到丰富多彩的小学生活，激发幼儿对小学的积极向往的心态。
教师的自身素养是一节优秀的教育活动的重要因素，在本次活动中的师幼互动中感知到自身的不足，因此在日常生活中应认真对待每次教育活动，多与幼儿进行有效互动，多给与幼儿有效回应，提升幼儿的认知能力和学习能力，提升我的自身素养。
5、大班社会《我会整理书包》幼小衔接教案反思
设计意图
幼儿园生活即将结束，幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。
活动目标
1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱护小书包。
2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点：学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
活动准备
每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。
活动过程
一、音乐导入
师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗?歌中唱了什么?(幼儿自由回答)哦，小朋友们说的真好，这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了?(书包)那好，今天咱们就来说一说我们的小书包。
二、引导幼儿了解书包的结构及用途
1、师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?(幼儿介绍书包)
2、教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。
3、引导幼儿了解书包的用途
师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
三、幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。)
2、个别幼儿介绍
师：谁来说一说你是怎样放的?
教师小结：我们把大书本放在大层里，小的物品放在小的里面，铅笔盒放在最外侧的一层里，经常用的纸巾放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢?
教师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包，脏了就把书包洗一洗。
活动延伸：请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法?请你再次整理一遍。
活动反思
在整个活动中，孩子表现很积极，兴趣很高，充分锻炼了幼儿的动手能力，幼儿的语言表达能力特别强，很适合大班幼儿的实际情况，让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照顾到全体幼儿，教师应该简单介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。
6、科学活动《造纸》幼小衔接教案
在了解古代造纸工序的同时，引导幼儿尝试造纸，体验再生纸带来的快乐。
活动目标
1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
2.通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。
活动准备:
1.幼儿用书
2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
活动过程 :
1.导入活动
(1)师：纸是谁发明的?它属于我国几大发明之一?
(2)纸由哪些材料做成?
小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。
2.了解古代造纸的制作工序。
(1)幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。
(2)请幼儿说说纸的制作工序。
(1)教师介绍纸的制作工序。
3.我们来造纸。
(1)材料准备:
废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
(2)制作方法
①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
(2)幼儿尝试造纸。
(3)晾晒纸。
活动延伸
在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。
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7、幼儿园美术《纸的渲染》幼小衔接教案
本课让幼儿了解中国民间传统艺术之印染画的特色，学习染纸的方法，感受色彩和图案的变化美。
活动目标
1.尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的变化美。
2.初步了解印染画是中国民间传统艺术的一大特色，增强民族自豪感。
3. 喜欢参与纸巾渲染活动，体验印染活动的乐趣。
活动准备：各种纸染作品ppt;纸巾、颜料、抹布、调色盘、素描纸。
活动过程：
1.欣赏纸巾染画。
(1)教师展示纸巾染画ppt，幼儿观赏。
(2)请幼儿说说自己看后的感想。
(3)师：这些作品是用什么材料制作的?
(4)师：这些作品有什么特点?
小结：中国印染画是民间传统艺术的一大特色，在世界享有盛誉。作品全部是用纸巾制作的，纸巾具有吸水性，可以晕染。作品中很多图案上面和下面，左边和右边是一样的，这种图案叫对称。
2.了解纸巾染画步骤。
(1)幼儿翻看幼儿用书p4页，了解纸巾染画步骤。
(2)请幼儿说说纸巾染画的步骤。
(3)教师详细介绍纸巾染画步骤并示范。
3.幼儿操作。
4.欣赏评价。
活动延伸
美工区投放纸巾染画的材料，让幼儿继续进行纸巾染画活动。
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8、健康活动《传递信息》幼小衔接教案
一份优秀的教案是幼师上课成功的关键，那么幼师教案如何写?每天大量更新大中小班各类教案，一起来参考和学习吧!在送信的游戏活动中让幼儿进行跑、怕、绕的动作练习，锻炼灵活的反应能力。幼儿能依次进行游戏，提高小组协作的配合的技能。
活动目标：
1.进行跑、怕、绕的动作练习，锻炼灵活的反应能力。
2.幼儿能依次进行游戏，提高小组协作的配合的技能。
活动准备
信件三封。
活动过程：
1.热身运动。
幼儿站成大圆圈，面向圆心，老师带领孩子一起运动(头部与上肢运动、下蹲、体转、体侧、腹背伸展、跳跃等)。
2.动作练习。
幼儿练习跑、怕、绕的动作。
3.游戏。
(1)送信。
玩法：幼儿分三路纵队站好。教师发号口令后，排头幼儿快速取信，快速往前跑，把信送到牛牛的家，然后折身返回，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续送信。依次进行游戏，哪组早送完信，哪组获胜。
(2)增加游戏难度
玩法：幼儿分三路纵队站好。教师发号口令后，排头幼儿快速取信，迅速往前跑，把信送到牛牛的家里，途中要绕过障碍物、爬过隧道，然后折身返回，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续送信。依次进行游戏，哪组早送完信，哪组获胜。
4.放松运动：
游戏：传递信息
玩法：幼儿分几组，每组排成一列纵队，所有人不准回头，把后面一人传过来的信息一个接一个传递给前面一个人。游戏考验大家是否能将信息准确无误地传递出去。
活动延伸:
用其它方式开展跑、跳、爬的练习，锻炼幼儿运动强度。
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9、社会活动《修补图书》幼小衔接教案
通过活动引导幼儿认识常见的修补图书工具，培养他们主动探索、亲自动手，养成爱惜图书的好习惯。
活动目标：
1.认识常见的修补图书的工具。
2.乐意主动探索、动手尝试，能尝试用不同的方法修补图书。
3.养成爱惜图书的好习惯。
活动准备：损坏图书一本、幼儿用书。
活动过程：
1.谈话导入
教师出示被撕烂的书，问幼儿为什么会被撕烂?撕烂的书还能看吗?
小结：书是我们的好朋友，书是大家看的，一定要爱惜图书。
2.了解修补图书的方法。
(1)图书被撕烂了，我们可以修补它，怎么修补图书?
(2)幼儿探讨修补图书的方法。
(3)请幼儿说说修补图书的方式。
(4)翻看幼儿用书p25页，了解修补图书的方法。
(5)师：修补图书需要哪些工具?
(6)师：哪位小朋友可以告诉我，书上介绍的修补图书的方法有哪些?
小结：修补图书需要胶水、剪刀、透明胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分：撕坏的书要放平整，用透明胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上，黏贴到原来的地方;卷脚的书应该将书角抚平，找厚实的纸压平。
3.讨论：怎样爱惜图书?
(1)请幼儿自己讨论并找出原因。
(2)请幼儿说说爱惜图书的方法。
4.制作爱护图书小手册。
活动延伸
收集破损图书，让幼儿尝试修补破损图书。
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10、语言活动《望岳》幼小衔接古诗教案
通过活动让幼儿了解我们国家的山河秀丽和名胜古迹，从创作背景、理解诗意到朗诵古诗中引发小朋友对祖国河山的热爱，培养他们的诵读能力和鉴赏古诗的能力。
一、活动目标
1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。
2、有感情地朗读。
3、培养诵读能力，鉴赏古诗的能力
4、领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养远大的志向和抱负
二、教学重点、难点
1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情
2、引导学生进入意境，体会诗人情感。
三、活动准备：PPT课件、古诗录音
四、活动过程
(一)活动导入;
同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!
(二)简介作者
子美。号少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”，他是我国伟大的现实主义诗人。
与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)
了解五岳：东岳泰山，位于山东泰安市。
西岳华山，位于陕西华阴县。
南岳衡山，位于湖南长沙以南的衡山县。
北岳恒山，位于山西浑源县。
中岳嵩山，位于河南登封县。
东西南北中，泰华衡恒嵩
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(三)创作背景
这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时 ，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东 ，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。
(四)朗读诗歌
1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、听配乐朗读，学生听读
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、全体学生齐读。
(五)诗句翻译：泰山到底怎么样?在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见正在归巢的飞鸟。一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。
(六)诗句赏析
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?
用了夸张的修辞，写了远望中泰山的山势连绵不断。同时借齐鲁大地烘托泰山参天耸立的形象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
此句的视角，用了什么修辞，作用是什么?
此句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大。“钟”字用了拟人的手法生动形象地表现出泰山景色的神奇秀丽。“割昏晓”用了夸张，写出了泰山的巍峨高大。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
写的是实景，是凝望之景。
诗人抓住这两个景物细节云气和黄昏时的归鸟，表达了心情的激荡和眼界的空阔 。诗人此时的心情是对山顶向往之至，亟欲一登。由引出下两句。
“会当凌绝顶，一览众山小。”
一定要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。这两句富有象征性和启发性，不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这是一切有所作为的人不可缺少的品质，它激励着历代读者去力争上游，为理想而奋斗。
(七)中心思想
“会当凌绝顶，一览众山小。”
全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望。重在描写描写望山所见所感。写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。也表现了作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
(八)理解诗意。
以“我最欣赏这首诗中 (字或句)是因为 ”谈一谈，巩固理解。
(九)合作探究
1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?
2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?
3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。
4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情?
明确：(2).远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔
近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立的形象
细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情。
最后两句想象中的登山之情，是作者由望景而产生了登临的愿望 诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
(3)钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象
(4.)“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
(十)读人生
通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示?
小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前!
(十一).朗诵古诗。(齐声)
附望岳：
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
课文分析
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢?“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。
“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。
“会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。“会当”，应当，一定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。
小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。
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11、科学活动《四大发明》幼小衔接教案
让幼儿了解四大发明的同时引导幼儿说出它们的用途，感受身为中国人的骄傲。
一、活动目标
1、能够认识了解中国古代四大发明;
2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途;
3、能够为自己是中国人而感到骄傲。
二、活动准备
PPT课件、多种材质的纸张、鞭炮图片一张、指南针图片一张、书本若干本。
三、活动过程
活动导入1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。
老师：这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?
2、设置问题。
(1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的?
(2)是谁最早发明了造纸的技术?(蔡明)
引出其它三样发明。
3、出示鞭炮的图片。
老师：这些是什么?它们是什么做的?
4、出示指南针的图片。
老师：有没有小朋友知道这是什么?能不能说出它的用途呢?
5、出示此次活动准备的所有物品。
老师：看看这些书和纸，有什么不一样?(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)(印刷术)
6、总结。
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
四、活动结束
老师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。
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12、幼儿园大班幼小衔接教案：叮铃铃上课啦上小学主题活动教学设计
活动目标
1.感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。
2.初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。
3.能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
环境准备：活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。
经验准备：幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。
课件准备：“铃声”音频、“上课准备”图片
活动过程
一师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围
——今天的教室和平时有什么不同?
——你在哪里见过这样的教室?
二播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范
1.播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。
2.播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生问好环节。
三出示组图让幼儿了解小学的上课规范
1.出示图片“上课时-端正坐姿”，引导幼儿学习上课时的端正坐姿。
2.出示图片“上课时-记笔记”，引导幼儿了解上课时要认真记笔记。
3.出示组图“上课时-举手发言”，引导幼儿了解上课发言的正确做法。
四播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范
——除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。
——请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。
五出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范
1.出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。
2.师幼共同模拟小学的上课流程。
3.师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束。
13、幼儿园幼小衔接《我的故事》语言教案
在活动中引导幼儿学会表达各个时期的自己及其表现，体会不同的过程，体验自己的独特。
活动目标：
1.能按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程。
2.知道在不同的时候，“我”会有不同的表现。
3.体验自己的独特性，学习表达不同的“我”。
活动准备：小时候与现在的照片、笔、绘画纸
活动过程：
1.律动导入。
(1)幼儿跟音乐律动。
(2)请幼儿介绍自己。
2.讲述“我”的故事。
(1)阅读幼儿用书p1页。
(2)请幼儿说说书里的故事。
(3)教师完整讲述幼儿用书“我的故事”。
(4)师：小朋友，在我们的成长过程中每个人都有自己的故事，请你们也说说你们自己的故事吧。
(5)幼儿拿出自己的成长相册，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
(教师提醒幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程)
(6)师：在你们的成长过程中有哪些最有趣的事情?
(6)请个别幼儿在集体面前讲述自己的故事。
3.绘本制作“我的故事”。
活动延伸
班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。
★以上
14、大班幼小衔接活动优秀教学设计《快睡吧，小田鼠》反思
活动目标：
一、阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。
二、帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。
三、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
四、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。
活动过程：
一、观察封面，引发兴趣
1、封面上有谁?小田鼠在干什么?
2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?
二、提问讲述，理解绘本
1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?
2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?
3、共同操作图片，验证发生事件的顺序。
三、交流讨论，调整时间
1、主要讨论：
(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?
(2)睡觉之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以缩短时间做的呢?
2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。
3、对比呈现，感受变化。
小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好办法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。
活动反思：
《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
15、幼师中班社会活动教案：铅笔盒里朋友多幼小衔接教案
【教材分析】
大班幼儿认识和接触过的文具很多，有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀……如何正确使用并爱惜它们，是幼儿感兴趣面又疑惑的问题。
【活动目标】
1.了解铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具的特点与用途。
2.能正确使用各种文具，学习收拾整理文具。
3.懂得爱惜文具，养成良好的学习习惯。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
幼儿自带铅笔盒，里面装有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具;本子、纸若干。引导幼儿观察、交流自己的铅笔盒里都有哪些文具，它们都有什么本领。
小结：铅笔盒里有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等，它们有一个共同的名字叫文具，是我们学习的好帮手。
2.通过实践操作，学习正确使用各种文具的方法。
(1)请幼儿想一想，说一说：你想用哪些文具，做什么事情?引导幼儿选择自己喜欢的文具尝试使用，教师巡回指导，幼儿可以写字、画直线、削铅笔(注意安全)等。
(2)交流、分享各种文具的正确用法：用铅笔写字时要有正确的握笔姿势和坐姿，牢记
“一拳一尺一寸";用尺子画线时要把尺子按住，然后用铅笔沿着直尺的一边轻轻画出直线;用卷笔刀削铅笔时用力要适度，铅笔屑要放到垃圾筐里;用橡皮擦时，手要按住本子， 然后用橡皮轻轻地擦，要擦得干浄、整洁。
(3)欣赏儿歌《铅笔盒里朋友多)，引导幼儿进一步了解文具的用途并爱护它们儿歌中提到文具都是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们?引导幼儿了解文具用后要及时收拾、整理，养成爱护文具的好习惯。
3.学习收拾、整理文具，懂得受护文具。幼儿共同收拾、整理自己的文具，看谁整理得又快又好。
附：儿歌
铅笔盒里朋友多 铅笔盒，长方方， 学习用具里面藏， 轻轻打开盒盖子 每个朋友来帮忙。
小铅笔，一笔一画来写字 长直尺，一横一竖画直线; 卷笔刀，转转卷卷笔头尖; 方橡皮，擦擦改改真清洁!
完成作业后，把朋友送回家。轻轻盖上铅笔盒，我会更加爱护它。
16、大班社会幼小衔接《下课十分钟》教案优质公开课反思
一、设计意图
《上海市学前教育课程指南》指出：“做好幼小衔接工作，围绕儿童学习适应与社会适应能力的提高开展，”《3-6 岁儿童学习与发展指南》也在教育建议中指出“带领大班幼儿参观小学，讲讲小学的有趣活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。”使我们进一步理解了幼儿园幼小衔接的重要性。
“下课十分钟”是《我要上小学——小课堂》里的一个集体活动，其主题经验是：模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。活动的设计围绕主题的核心经验来展开。
“下课十分钟”是每个孩子都要经历的学习内容，在这十分钟里可以做什么，让孩子分享、安排十分钟活动，在孩子了解这些活动后，了解什么是必须和选择做的，目的让孩子更清晰、有条理、有目的性地学会安排自己的时间，乃至合理、有序地安排自己的生活，为终身学习和提高生活品质打下基础。
在我们幼小衔接活动开展过程中，幼儿有参观过小学的经验，也从成人口中听到过下课十分钟这个词，个别化活动中也观察过图片，有过相关的表征的记录。但幼儿的这些经验都是比较粗浅的、零碎的、个别的。需要通过一个集体活动来统整幼儿的零碎经验，需要通过师生、生生间的互动来提升粗浅经验，更需要在一个逼真的情境中通过真实体验来感知和内化，体验下课十分钟的内涵，进而内化为合理、有序安排自己生活的一种能力。
在幼儿园课题《幼儿园学习活动益情趣融合的实践研究》的学习和研究过程，我深刻体会到：幼儿园学习活动设计与实施以“益、情、趣”三个要素融合的基本线索，通过理解综合主题课程内涵，尊重幼儿学习特点，采用适宜适切的方法、策略，使三个要素在学习过程中彼此影响，互为作用，实施有效教学，促进幼儿发展，提升学习品质。要努力对这种设计与实施的指导思想进行认识与理解，转化为实现“益、情、趣”实践意义上的融合。
二、活动目标
1.模拟小学课堂，尝试合理安排课间十分钟。
2.了解下课十分钟必须做和可以选择做的事，体验并向往小学生活。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点：合理安排课间十分钟。
活动难点：下课十分钟必须做和可以选择做的事。
三、活动准备
幼儿自备书包;小学学习用品若干：绿领巾、 时钟等;幼儿前期经验的记录。
四、活动过程
(一)回忆已有经验
1.讨论：小学生是用什么方法知道什么时候上课和下课的?
2.课与课之间可以休息几分钟?
3.观看时钟：10 分钟是多长时间?在钟上怎么看?
小结：小学里会用音乐或者铃声提醒同学们上课和下课的时间，下课可以休息10 分钟。也可以看看时钟，时钟的长针(分针)走两个数字就是十分钟。
(二)交流讨论
1.你觉得小学生下课十分钟可以做哪些事情?
2.你觉得哪些事情是必须做的?哪些事情是可选择做的?为什么?
3.教师按幼儿的讨论分两栏记录在题板上。
(对一些有意见分歧的问题引发幼儿生生互动，作进一步的讨论)
小结：下课十分钟有些事情是必须做的，如：喝水、上厕所、准备下一节课的课本以及一些学习用品，这样才能保证上好下一节课。有些事情是可以选择做的，
如：看图书、下棋、聊天、散步等，为上好下一节课放松一下身体和心情。
(三)摸拟下课十分钟
1.学做小学生，戴上绿领巾。
2.模拟下课，休息十分钟。
3.鼓励幼儿按自己的想法安排活动。
4.按上课音乐声准时回到座位上。
5.交流。
(1)幼儿是否准备好课本和文具。
(2)介绍自己在下课十分钟所做的事情。
(3)评论：哪些事情适合在课间十分钟做，哪些事情不适合?
小结：课间的十分钟是很有限的，必须先做好下节课的准备工作，做好小便喝水
这些事情，保证身体的健康，做一些必要的放松和休息，这样的十分钟才会过得有意义，才能成为一个合格的小学生。
活动反思：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
17、幼儿园歌曲《放风筝》幼小衔接音乐教案
活动目标
1.学习歌曲，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
2.通过表演唱，增强自信心，喜欢参加音乐活动。
活动准备：
1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。
2、两种不同符号的条形卡纸。
3、打击乐器若干。
活动过程：
1.律动导入
幼儿在音乐伴奏下做律动。
2.学习歌曲
(1)春天里有一种最有趣的活动，知道是什么活动吗?(放风筝)
(2)今天我们就来学习“放风筝”的歌曲。
(3)教师范唱。
(4)提问歌词内容。
(5)幼儿跟唱。
(6)幼儿演唱歌曲。
(7)提醒幼儿有表情的演唱歌曲。
活动延伸
在美工区投向相关材料，让幼儿制作风筝，并尝试在幼儿园放风筝。
附歌曲：
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18、科学活动《让纸飞起来》幼小衔接教案
通过探索让纸张飞得更远的方法，引导幼儿参加探究活动，提高他们的观察力和思维力。
活动目标：
1.探索让纸张向前飞得更远的方法。
2.喜欢参加探究活动，在活动中提高观察和思维力。
活动准备
相同质地的纸若干张、厚薄不一的纸若干张张。
活动过程：
1.探索让纸向前飞得更远的方法。
(1)师：老师有一张纸，很想让这张纸向前飞得更远，有什么办法吗?
(2)幼儿自由讨论。
(3)师：请幼儿说说让纸向前飞得更远的方法。
(4)幼儿人手一张同样厚薄的纸，按照自己说的方法尝试让纸向前飞得更远的方法
(5)师：我看到有的小朋友折了个纸飞机，有的小朋友还是用那张平面纸飞纸，一张纸折的纸飞机飞的远还是一张纸飞的远?我们一起来比比(拿纸飞机的幼儿和拿一张纸的幼儿站在同一条线上)，幼儿听老师口令一起向前扔出去。
(6)师：哪个飞的更远?(纸飞机)
小结：原来纸向前飞得行的距离远近与纸的外形有关。
(7)师：老师这里有一些比刚才薄的纸，还有一些A4纸，请你自愿选择A4纸和比A4纸薄的纸，然后我们站在同一条线上，看看哪张纸飞的更远。
小结：原来让纸飞的更远与纸的厚薄也有关系。
(8)师：老师这次要请你们将A4纸揉成团，变成一个球，然后你们站在同一条线上，看看那个让纸飞的更远。
小结：原来你们力气的大小也能决定让纸飞的远还是不远。
活动延伸
参考幼儿用书p26-27页，折纸飞机，探索同样都是纸飞机，飞行远近是不是一样的，为什么?
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19、幼儿园幼小衔接《多变的脸》美术教案
通过活动引导幼儿认识戏剧脸谱，学习我国的传统文化艺术，了解脸谱的图案与色彩。活动中让幼儿体验绘画造型带来的乐趣。
活动目标：
1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。
3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。
活动准备：
1.戏剧视频、脸谱成品若干
2.彩笔、空白脸谱
活动过程：
1.认识戏剧脸谱。
(1)出示戏剧脸谱。
(2)师：这些是什么脸谱?在什么地方可以看到这些脸谱?
小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。
1.脸谱欣赏
(1)请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。
(2)师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来。
小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
1.了解脸谱的图案与色彩。
(1)演员脸上有哪几种颜色?
小结：脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征人物的品质,性格,气度.
红色--表现英勇、蓝色--表现刚强、黑色--表现铁面无私、白色--代表狡猾;绿色--代表暴躁、.黄色--代表凶猛、紫色--表现正直、金、银色--表现各种鬼、神、怪形象。
(2)出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。
(3)演员脸上画有什么图形符号?
小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。
(4)出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。
3.绘画脸谱
(1)老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。
(2)教师示范画脸谱，强调对称。
(3)提出要求：脸谱要以鼻子为中心左右对称，可以选择一种底色来表现人物
(4)幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示交流
活动延伸
请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。
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20、语言活动《秘密任务》幼小衔接教案
一、活动目标
1.能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。
2.过程与方法：通过体验活动学会分工与合作。
3.情感态度价值观：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的生活、劳动习惯, 建立真正的主人翁责任意识。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
二、活动准备
ppt课件、值日生做事时的图片、事先和一位幼儿联系好展示做值日生。
三、活动过程
活动导入;
1.(多媒体出示图画)教师提问
教师：你们认识这是什么标志吗?(将值日生标记挂在胸前)
教师：我认识几个别班的小朋友，老师经常看到他们会轮流戴起来，为什么呢?我们先来认识这个标志吧!也许认识了这个标志我们就知道为什么了。
2、将挂图贴出引导幼儿观察图片，让幼儿对值日生标志有一个完整的概念。
教师小结：戴起了值日生标志的小朋友则是要为班级服务的人，他们要为大家做许多事，如照顾自然角的花草，为大家收放体育器具、为大家发碗筷、帮老师整理玩具柜等。
1.(多媒体出示图画)(①课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明几净。)小朋友，请你猜一猜这是谁做的?
故事：小菲和小凯今天最早到幼儿园，两人把小朋友的餐具都摆放好。小朋友们排好队要去做操了，小凯还在玩玩具。小菲大喊：“小凯，今天我们有秘密任务，小火车要向操场出发咯!”小凯不好意思的说：“哎呀，我忘了”小菲给植物角的花草浇水，小凯帮忙去拎水。
午睡起来后，小朋友们都到玩具角来领玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分给小朋友。老师告诉小菲“你现在要执行秘密任务。”小菲说：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和别的小朋友玩吧!”
放学了，小菲和小凯还有最后一项任务。它们把小桌子擦干净，把小凳子摆整齐。老师说：“你们的秘密任务完成了，做的很好哦”
2. 小菲和小凯值日的时候都做了些什么呢?平时我们的班级是谁打扫的呢?
3.这个学期开始，咱们班的小朋友要开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗?
4.让幼儿知道为班级工作是一件很光荣的事情。
5.让幼儿学习做值日生，知道做各种事情的要求。
教师：老师从别的班请来了一位值日模范生让他展示做值日的方法，你们要仔细看好咯!(教师可以在一旁解说)
6.请本班幼儿尝试做值日生，老师交代要求。
教师：现在我们请几位小朋友来学做值日生，先将值日生标记挂上，然后做三件事(帮玩具区的玩具收拾整齐、把图书角的书本摆放好、把小朋友的水杯按号码摆放好)
7.做完s一轮后，教师评比看谁做的好与不好的地方，并说清楚做每件事情的要求。如：摆放水杯的时值日生，教师相应的评价。
8.结束活动。
