《大班阅读教案20篇》可能是您在寻找幼儿园教案20篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班阅读教案20篇
教材分析：
幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。
活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。
活动目标：
1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。
2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。
3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。
2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。
3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。
活动过程：
1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。
师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?
小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?
2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。
(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。
○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。
○2妈妈是魔法园丁。
○3妈妈是最强壮的女人。
提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?
(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)
焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?
你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)
原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?
3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。
(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。
师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)
妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?
你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?
小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?
(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，
4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。
师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?
5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。
6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。
2、大班绘本阅读教案《团圆》
活动目标：
1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重点：
通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。
活动难点：
能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。
活动准备：
《团圆.》幻灯片，背景音乐。
活动过程：
一、.观察封面，谈话导入
今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁?一家人在干什么?我睡在哪里?你有没有在爸爸妈妈的中间睡过?是什么感觉?
二、阅读绘本，理解体验
1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
2. 爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的?爸爸为什么用胡子渣我的脸?爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来?如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现?
3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的?请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢?
4. 当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的?为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看?
5. 爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现?当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗?是什么样的心情?
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了?我的心情怎样?你猜一下我会怎么做?请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币?
7. 爸爸要走了，我的心情怎样?爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么?为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸?
三、配合音乐，重温故事
活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
活动反思：
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。
绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。
较满意的地方是：
在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。
在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了?一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。
不足的地方是：
提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。
今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生!
活动点评：
《团圆》是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。
从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春节才能回来一次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭?如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。
郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。
3、大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》
活动目标
1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一. 介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚
3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二. 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚
2. 你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1. 萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚
2. 狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚
2. 幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚
3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚
4. 教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三. 讨论：
1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.
你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四. 总结延伸：
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
作者简介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题，深受全世界儿童的喜爱。
4、大班优秀游戏教案《阅读游戏：医院游戏》
活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重难点
1、重点：用正确方法有序地阅读。
2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
活动准备：
大图书1本、小图书20本。
活动过程
1、师生共同阅读"大图书"，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧!(出示一本大图书)请大家想一想，应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
(1)我们先来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)
(3)翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书，"你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗?"
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪"哎哟哎哟"地叫?
(5)让幼儿观察：板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
5、大班语言活动教案《生命是连在一起的》早期阅读
大班优秀教案绘本《生命是连在一起的》生动简洁的文字和逼真有趣的图画，图文并茂，既具有严谨的科学性又具有很强趣味性，是一本不可多得的优秀幼儿科普读物，让幼儿更加清晰的认识不同的生物和他们的生活、繁衍的方式，完整教案欢迎阅读
活动目标
1、理解绘本内容，知道动植物的生长和生活方式。
2、初步了解生命链，让幼儿明白保护地球、保护生命的重要性。
重点难点
活动重点：尝试根据画面信息理解绘本内容，生命链，让幼儿更好的认识不同的生物，明白保护地球、保护生命的重要性。
活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片。
活动过程
一、导入：
1、教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面。
——封面上有什么?为什么人类和动物、植物在一起?
二、过程：
(一)幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读。
2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。
(二)幼儿自由讲述对故事的理解，教师提出问题将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白板上。
——动物、植物园里有什么动物、植物?
——植物是通过什么方式进行生存的?
——动、植物是由什么组成的?
教师完整阅读前半部分，验证幼儿答案是否正确。
4、幼儿阅读动植物诞生部分，引发交流有什么不同。
——小鸡是怎样诞生的?
——小狗是怎样诞生的?
——植物的生命是如何开始的?
——那么，你知道动植物的家是什么样的?
5、教师完整阅读绘本，提出问题让幼儿讨论，初步了解生物的演变和生物种类繁多的原因。
——很久以前，在哪里出现了第一个细胞?
——为什么会有这么多生物?
——其它星球上也有生命吗?
小结：孩子们，通过今天的阅读，我们知道了动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球可能也有生物，等待着我们去探索。
活动总结
动物为了食物四处奔波，植物用阳光和二氧化碳转化成能量，生物的身体是由细胞组成。动物有胎生的也有卵生的，植物可用种子繁殖也可无性繁殖，生命单位为细胞，遗传形成了物种。外星球也有生物，等待着我们去探索。通过绘本让幼儿更好的认识不同的生物，对地球上的生物有更深入的了解。通过绘本能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者。
6、中大班绘本阅读教案《不要再笑了裘裘》
活动目标：
1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。
2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一.导入
师：你们喜欢笑吗?遇到什么事时会笑呢?(得意地笑、开怀大笑、……)
你笑的时候妈妈开心吗?
师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。
(出示封面)快来看看是谁呢?他们是负鼠。哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
这个故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了，裘裘!”)猜猜是谁说的话?
师：妈妈为什么不让裘裘笑呢?我们一起来看一看。
二.看课件，教师讲述图书
(一)欣赏故事前半部分
1.讲故事第一页至第二页：
师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)
妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)
小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。
2.讲故事第三页至第六页
(1)提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢?
(2)观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么?你们猜猜这次裘裘会怎么样呢?
(3)情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。
观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的?( 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃)
情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。
提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)
小结：我们这些小负鼠真棒!都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)
提问：为什么每次裘裘都笑呢? (他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏)
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的? (不能动，不能笑，不能叫的)
(二)欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看(出示三幅图)
2.提问：
发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。
这一次为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习)
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边?你们猜猜看
大熊为什么要学习笑呢?(因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友)
小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦!
三.完整欣赏故事，感受故事的完整性。
我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
四.延伸
负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢?请你回家找一找，再来告诉我吧。
7、幼儿园大班情景阅读《每个人都噗》教案反思
活动目标：
1、知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识与秘密。
2、在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
图画书《每个人都"噗》;自制PPT;图片若干
一、 "噗"声导入，说说自己对"噗"的看法。
根据幼儿的回答，出示相应的字卡
二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象
1、介绍主人公，知道"噗"是憋不住的。
(1)、边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?
(2)、PPT、播放，知道噗是憋不住的。
2、讲述故事，知道"噗"的形成。
(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?
(2)说说还有哪些人也会噗呢?
3、进一步体会"噗"是一种正常的生理现象。
(1)知道"噗"是一…一种正常的身体反应。
小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。
4、PPT'播放，引出故事名称《每个人都噗》。
三、自主探寻屁的秘密。
1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。
提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?
放屁和我们的身体有什'么关系?你们还想继续了解吗?
2、自由观看、探索"噗移的秘密。(幼儿自由结对观看噗的图片，教师参与讨论)
3、师幼共同交流，解读"噗"的秘密。
4、教师疏理小结四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。
活动反思：
本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到预期目标。
8、幼儿园无字绘本阅读《苹果与蝴蝶》优秀大班语言教案
在层层递进的阅读方式中，让幼儿获得前阅读核心经验，尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效衔接中良好的阅读能力做准备，感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。
设计意图
《苹果与蝴蝶》是由意大利设计大师艾拉.马俐和她的丈夫恩佐.马俐共同创作的讲述生命过程的无字绘本，由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采用白色的底，衬托出造型简单而真实但颜色鲜艳的苹果与蝴蝶，让幼儿可以直接感知角色，给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字，却用画面讲述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事，包括封底和封面，可以引导幼儿发现封底既是故事的结局又是故事新一轮的开始。
绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索：1.蝴蝶的成长;2苹果的生长;3.四季的更替;4.虫卵怎么到苹果里去的;5.苹果和蝴蝶的关系。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。幼儿在阅读过程中对蝴蝶的成长比较熟悉，因为很多孩子都阅读过《好饿的毛毛虫》，那么《苹果与蝴蝶》的阅读就可以从这一熟悉的线索开始，随着画面的展开，幼儿会惊喜地发现又一线索——苹果的生长。但是对于“虫卵怎么到苹果里去的及与苹果的关系”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，感受生命的演变!
活动目标
1、在层层递进的阅读方式中，获得前阅读核心经验。
2、尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效衔接中良好的阅读能力做准备。
3、感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。
重点难点
活动重点：尝试根据画面信息推测出故事内容的先后顺序，感受生命循环更替的历程。
活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片
活动过程
一、导入：谈话引入，激发幼儿兴趣
师：(出示PPT)今天宋老师给大家带来了一本很特别的书，带领幼儿快速
浏览，解这本书的特别之处在于没有文字，是一本无字绘本。
二、基本部分
(一)、幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读，进一步感受无字绘本的特点。
2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。
(二)、用不同的阅读形式了解故事内容，感受生命循环的过程，体会不同
的阅读方法带来的乐趣。
1、幼儿自由讲述对故事的理解，教师将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、请幼儿根据出示的图片，将故事中的主要角色元素进行排序。
3、教师完整阅读绘本，请幼儿验证自己对主要信息的排列顺序是否和故事
内容的发展顺序一样。
4、教师读绘本中第一部分：关于毛毛虫变成蝴蝶的故事，引导幼儿发现毛
毛虫变成蝴蝶的奇妙。
5、继续以苹果树为主线观察，引发幼儿思考、理解故事第二部分的内容。
请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页，自主阅读，当毛毛虫变成蝴蝶后发生又
发生了什么?
6、幼儿再次完整阅读，进一步了解苹果的生长过程。
小结：我们的故事又讲回来了，这个绘本的奇妙之处就在于它可以反复阅读，没有结尾。这个绘本还有一个特别之处是它没有页码，绘本中的每一页即可以作为故事的开始，也可以作为故事的结尾。
(五)通过层层递进的方式，感受无字绘本的特点。
1、鼓励幼儿任选一页作为故事的开始，进行阅读，感受无字回绘本的神奇。
2、请一名幼儿读故事，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。
三、延伸活动：
给幼儿提供绘本中重要信息的图片，请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。
活动总结
教师获得：
《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本非常优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字，让孩子们通过仔细观察画面，猜测，、推理故事接下来发生的变化。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的绘本故事书，它能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者，是毛毛虫努力变成蝴蝶，辛勤授粉，苹果树才能开花结果，我们才有苹果吃;是树叶宝宝不断挣脱大树妈妈的怀抱，回归泥土，化为养分，滋养大树，结出新的枝叶，大树才能继续生长。读完这本绘本，我们也可以和孩子一样，懂得生命，敬畏自然。
幼儿获得：
幼儿通过自主阅读，初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示，让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里，遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同反复阅读绘本的中间部分——蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜，从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索，帮助幼儿形成完整的生命周期的认知，并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依赖的生命轮回的奇妙过程。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
9、语言活动《医院游戏》大班阅读游戏教案反思
一、活动目标
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
二、重难点
1、重点：用正确方法有序地阅读。
2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
三、活动准备大图书1本;小图书20本。
四、活动过程
1、师生共同阅读"大图书"，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧!(出示一本大图书)请大家想一想，应该怎样翻看图书?
启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
(1)我们先来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)
(3)翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书，"你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗?"
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪"哎哟哎哟"地叫?
(5)让幼儿观察：板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
活动反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
10、幼儿园绘本阅读《我会有个弟弟吗》大班教案
【活动目标】
1.了解绘本内容，理解小主人对弟弟的期待之情。
2.通过对画面的观察、讲述、讨论、猜测故事内容体会主人公的心理变化。
3.喜欢阅读，大胆表达对弟弟妹妹的喜爱之情。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
绘本《我会有个弟弟吗》、蓝色记号笔，男孩女孩的图片。
【活动过程】
1.游戏导入，引起幼儿的阅读兴趣。
(1)提问：你们家有几口人?都有谁?如果你的妈妈再生一个宝宝，你想要个弟弟还是妹妹呢?为什么?
(2)游戏：弟弟还是妹妹。
要求：想要弟弟的话就把自己的标记贴在男孩下面，想要女孩的话，就把自己的标记贴在女孩下面。
2.分段阅读绘本，大胆猜测故事内容并进行，体会爱德华的心理变化。
(1)出示图片，认识爱德华。
“大家好，我的名字叫做爱德华，我的妈妈怀孕了，我希望她生个男孩，就像我一样。”
(2)幼儿自由阅读，体会爱德华的心情。
①提问：宝宝来了吗?是詹姆斯还是莎拉?爱德华会把他送给伊丽莎白阿姨吗?”
②讨论：爱德华喜欢妹妹吗?你是怎么看出来的?
提问：为什么原来爱德华那么生气?现在他的心情怎么样?
3.联系生活，鼓励幼儿大胆表达对弟弟妹妹的喜爱之情。
(1)提问：你喜欢你的弟弟妹妹吗?你喜欢和他们一起做什么事?
(2)小结：有弟弟妹妹是一件特别快乐的事情，我们可以和他们一起看书、一起做游戏、一起做许多有意思的事情。
11、大班绘本阅读公开课教案《收集东收集西》反思
设计思路：
话题分析：
这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：
本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的"收集"，到猜测教师的"收集"，进一步了解"收集"的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感;之后再出示教师的"月光宝盒"，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。
活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的美好情感。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点与难点：重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。
活动准备：
1、字卡：收集;
2、PPT课件、妈妈的收集摄像;
3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。提问：孩子们，认识这两个字吗?说说什么叫"收集"?(幼儿泛讲)
小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。
2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情(出示题目：收集东，收集西)。
二、解读分析，理解不同
1、解读图片，说说自己和他人的收集。(理解每个人的收集)
(1)提问：女孩子喜欢收集什么?小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。
(2)提问：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?哦，从哪儿看出来的?小结：奶奶喜欢收集实用的物品。
(3)这是谁?他收集的是什么?清洁工伯伯为什么要收集垃圾?小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。
(4)提问：你们有收集吗?说说自己喜欢收集什么?
小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。
2、看图想象，说说自然界的收集。(感受自然界物体之间的关系)过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢?(一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。)
(1)提问：天空喜欢收集什么?小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。
(2)提问：说说春天的收集?小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。(3)提问：大海有什么喜欢的收集?小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。
(4)总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙!所以，我们在大自然中能得到很多的快乐!
三、深入理解，感受温馨
1、理解意义，感受妈妈爱的情感。
活动反思：
其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。
在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关"封面"和"封底"之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子"猜猜看"后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事"贸然前往"的观察欣赏，演变成"有备而来"的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的"停顿"和"等待"，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。
幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。
12、幼儿园绘本阅读《城里最漂亮的巨人》大班语言教案
活动中引导幼儿理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
设计意图
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。
活动目标
1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点难点
重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
活动准备
1、PPT、笑脸、哭脸牌。
2、绘本若干。
活动过程
一、出示图片，引发猜测
导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢?
提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗?(幼儿投票并说出理由)
过渡语：到底发生了什么事情呢?我们一起去看看!
二、阅读绘本，寻找答案
1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。
2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。
教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。(教师边说边出示服饰图片)
提问：现在，你觉得乔治漂亮吗?(幼儿进行投票并说明理由)
3、阅读P6、出示图片。
幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做?
4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。
5、阅读P10、出示图片
幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。
出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做?
幼儿观察，自由讲述。
6、阅读P12，揭晓答案。
7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢?他们又会遇到什么困难?乔治还会继续帮助他们吗?小朋友们去书中寻找答案吧!(P14~25)
幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。
8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。
9、出示图片，感受巨人的情绪
提问：巨人怎么了?为什么他会哭?幼儿思考回答。
教师阅读P26~28，寻找答案。
10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。
11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗?(幼儿投票并说明理由)
12、阅读P30，揭晓答案。
三、师幼回顾，共同总结。
教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的!
四、帮助乔治、设计服装
师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗?乔治一定会很开心，很感激你们的!
活动总结
大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
13、幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》 优秀教案设计及教学反思
绘本阅读《小黑鱼》(大班)
设计意图：
绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。
活动目标：
1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。
分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。
3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。
分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。
活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。
活动准备：
1、物质准备：
(1)教师用彩喷大绘本一本
(2)同绘本课件
(3)绘本内容动画片
(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)
(5)教师用凶恶的大鱼一条
(6)道具：珊瑚、水草、石头等
2、知识经验准备：
(1)幼儿有阅读绘本的经验
(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”
3、场地准备：
(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。
活动过程：
一、开始部分：图书直接导入
出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?
指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。
二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化
(一)猜想故事情节
1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?
2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)
指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
(二)观察图片，体会小黑鱼心情
1、出示第二幅：发生什么事了?
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?
指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?
指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)
(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?
(2)幼儿边回忆边模仿水族动物
(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?
指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况?
指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?
指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。
6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。
7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)
指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。
(三)观看动画片，完整欣赏作品。
三、结束部分：表演故事
老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。
指导要点：
此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。
活动反思：
《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。
根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，本节活动的教学思路是：快乐——孤独——快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。
本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。
在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案。
在老师看来是有些不合实际，但都有他们自己独特的想法，所在面对孩子突如其来的回答时，老师要追问其想法的原因，并在课前备课时多设想各种可能，对孩子的表现有一定的预见性。
在这样的开放性阅读活动中，教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏，除了活动本身之外，教师的能力也至关重要，所以教师也要不断提高自身的教学能力。
14、幼儿园优秀绘本阅读教案：《流汗啦》（大班）
活动目标
1.熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。
2.通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。
3.体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
经验准备：有按顺序进行阅读的经验。
物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。
活动过程
一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣
教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验大胆表达)
二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的
1.教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿大胆猜测)哪些地方有汗腺?
幻灯呈现画面第4、5页，帮助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。
2.教师：你们知道我们全身大概有多少汗腺?(鼓励幼儿大胆猜测)
幻灯呈现第6-7页，帮助幼儿了解汗腺大概有500万个，感受汗腺的之多。3.教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)
指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问帮助幼儿看懂图画是放大了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)
提问：出汗有什么好处?
4.教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?
幻灯呈现第9页，帮助幼儿了解汗是咸的。
三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关
1.教师：什么情况下我们会流汗?
教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)
2.教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?
教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，帮助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。
3.小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很大关系!
4.教师：如果不出汗会怎样?
教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。
四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位
教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)
教师用幻灯呈现绘本第16页，帮助幼儿了解不同动物流汗部位不同。
五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的
教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?
教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题
教师：流汗后我们往往会做些什么?
教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。
七、了解绘本的名字，完整阅读。
1.教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?
介绍绘本的名字。
2.幼儿自己阅读绘本，并相互交流。
活动延伸
1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。
2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?
15、大班分享阅读《聪明的小鸡》优秀教案
活动目标：
1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。
2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
木偶(狐狸和小鸡)、大书一本、小书一人一本。
活动过程：
一、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。
分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。
二、分段观看木偶表演，理解故事。
1、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢?(引导幼儿做各种想象猜测)
2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现?(理解惊吓)结局会是怎样的呢?
3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间到底发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么?(学说对话)接下来小鸡又会和狐狸比试什么?同样的方法学习5--8页。
4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢?”小鸡的声音是怎样的?
5、第10页，狐狸的声音是大还是小?你从哪里看出来?(引导幼儿观察图片的各种标志)狐狸大叫后会发生什么事?猜测故事结局。
6、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。
三、完整欣赏木偶表演。
四、小结。
1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。
2、教师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。
16、大班分享阅读活动“悄悄话”优秀教案设计
设计意图：
自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话……让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话……因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
l活动目标：
1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
l经验准备：
有过说悄悄话的体验。
l材料准备：
大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“??说悄悄话。”、轻音乐
l指导要点：
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)
小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……
2、出示书的封面，引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢?
二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：
幼儿两两合作阅读;仔细观察每一页里都有哪些悄悄话;找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。
(出示图示 ：?? 说悄悄话)
2、逐页阅读，交流分享。
引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)
五、欣赏阅读。
迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。
17、大班阅读活动教案：《家》教学设计及反思
活动目标：1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。
2、能有感情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。
4、认识汉字，珊瑚黑深密蘑菇
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
6、了解儿歌的含义。
活动准备：背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》
重点：熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。
难点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜欢的旋律唱出来。
(活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)
活动过程：
导入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?
2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。
进入活动：
1、颀赏儿歌，了解内容。
(1)、录音播放儿歌.
提问;儿歌的名字叫什么?
(2)、教师示范读儿歌。
提问：你都听到谁的家了?
(3)、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再听录音播放儿歌。
提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的?
教师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。
(5)、师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢?
(7)、对照图，再认识一下汉字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟读儿歌，讨论交流。
小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论：
(1)、 你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?
(2)、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出
来呢?
3、学念儿歌，比赛表演。
(1)、再听录音，幼儿小声跟读。
(2)、请小朋友诵读。
比一比，赛一赛，看谁读的棒。
(3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)
(4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。
(5)、集体分段朗读。
4、仿编儿歌，延伸拓展。
(1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。(2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。
5、唱读儿歌，配音感受。
师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?
幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。
6、画出儿歌，分组活动。
让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看
到的动、植物的家，并互相交流颀赏。
7、游戏：《小兔子找家》
结束：到大自然中寻找还有谁有家。
附阅读原文2、家
蓝色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
18、大班分享阅读活动教案：小蛇要走了反思
小蛇要走了
——大班分享阅读活动
◆设计意图：
在大班，许多幼儿对朋友的意识越来越强烈，他们常常我一群你一伙地在一起看书、写字、画画、玩游戏等。然而，许多幼儿在一起游戏时，又时常会发生争执甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬间就发生变化。如何让幼儿真正地认识“朋友”的意义，体会朋友间应该和睦相处、团结友爱、互相帮助的情感，感受童年时代的美好时光，是我选择这篇读本的教育初衷。《小蛇要走了》讲述的就是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的大班幼儿来说，可从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。
◆前期准备：
1、复习读本《好朋友》，感受朋友间的友谊。
2、复习游戏《找朋友》，体验朋友间玩耍、游戏的快乐。
3、环境创设：“我的好朋友”——在展板上展示幼儿与好朋友的生活照以及好朋友的画像。
4、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡。
◆活动目标：
1、认真观看画面，感受朋友间分别时难舍难分的情景和心情。
2、学习句式：XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说。
3、尝试为好朋友制作祝福卡，表达朋友的友好和美好祝福。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
◆活动准备：
多媒体课件、音乐磁带、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡，字条若干，
◆活动过程：
一、游戏《找朋友》。
1、幼儿听音乐玩“找朋友”游戏。
师：我有许多的好朋友，你们也有吧!(有!)那我们来玩“找朋友”的游戏，来找找你们的好朋友吧!
(玩“找朋友”的游戏，找到自己的好朋友)
师：现在请和你的好朋友手牵手找个位子坐好。真羡慕你们有怎么多的好朋友，小朋友说说看，做为好朋友应该要怎样?
幼：要互相帮助。
幼：要团结友爱。
(分析：通过玩音乐游戏“找朋友”
孩子们相互之间增进了情感，他们能
主动、开心的与好朋友唱歌、舞蹈、
游戏，同时也通过这个游戏将幼儿
自然引入新活动。)
二、通过观察多媒体课件的背景图将幼儿引入活动。
1、背景图：一片树林，树林里有一条小蛇。
2、观察背景图，了解图意。
师：今天我们就来读一个有关小蛇和
它好朋友的故事。在一片树林里有小
蛇的家，有一天“小蛇要走了”。
(分析：多媒体课件使幼儿有直观的
感觉，他们能很认真的观察画面，)
三、观看多媒体课件，阅读故事内容。
1、阅读第一页：
师：小蛇拿出了什么?它这是要去哪里?
幼1：去公园玩。幼2：它要去表演。
师：我们来看看小蛇说什么：“我要走了。”
2、阅读第二页：
师：小蛇要走了，它的好朋友会来送它吗?有谁会来送它?
(打开遮住的图片——河马)
幼：河马。
师：河马看见好朋友要走了，心里会觉得怎么样?
幼1：很伤心。幼2：很难过。
师：那河马会怎么对小蛇说?
幼1：河马会叫小蛇不要走。幼2：小蛇不要走，要走一起走。
师：我们一起听一听，河马到底是怎么说的。
(打开遮住的文字，“噢，不!”河马说：“小蛇要走了，再也不回来了!”幼儿认读)
3、依次阅读第三页、第四页，让角色逐一出现，将幼儿的情感随着故事内容的发展而递进式的增长。
4、阅读第五页：
师：好朋友们都舍不得小蛇，那会怎么做呢?
幼1：叫回来。幼2：留下来。
师：在河马、长颈鹿和小猴中，谁最性急会
叫小蛇留下，怎么留?
幼：长颈鹿!小猴!
师：我们一起来看一下，到底是谁在留小蛇?
师：小猴非常激动地跳下来，它是怎么说的。
(打开遮住的文字，“小蛇不要走，不要永远地离开我们!”小猴说。幼儿认读。)
5、阅读第六页：
师：小蛇听见了小猴的话，它做了一个什么动作?又说了什么话?
幼：它转过身来了，回头了。
(打开遮住的文字，小蛇说：“我不是要永远地离开!”幼儿认读。)
6、阅读第七页：
师：小蛇不是要永远的离开，它到底要去哪里?我们一起来看看谁说对了!
(打开遮住的文字，“我只是去度假，我会回来的!”)
师：去度假是什么意思?
幼：就是去玩!
师：那你都有去哪些地方玩过呢?坐什么车去?
幼1：我去过福州。幼2：我去过普陀山，做飞机去的!
7、阅读第八页：
师：请小朋友们看一下河马、长颈鹿、小猴的表情和动作，它们现在的心情怎么样了呢?为什么?
幼1：再也不难过了。
幼2：因为小蛇还会再回来的。
师：那我们现在可以和小蛇说再见了。(打开遮住的文字“回头见啦!”)
(分析：多媒体课件的使用，激发幼儿观看的兴趣，他们根据老师的问题认
真观察画面，并展开丰富的想象。同时他们还从画面中小猴的表情变化，感
觉到与朋友分离的不舍和伤心。)
四、分析句式。
1、出示XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说，引导幼儿发现句式的不同之处。
师：故事里出现许多这样的句子，我们一起来读一读。
师：老师这儿有三句话，小朋友看看它们有什么不同的地方。
幼1：说话的人放在前面。
幼2：说话的人放在中间。
幼3：说话的人放在后面。
2、练习句式：小兔说：“好大的萝卜，我最爱吃啦!”鼓励幼儿将说话的人放在句子的前面、中间、后面读一读，看看是否通顺。
(分析：为了便于幼儿掌握句式，我们采用活动的字条，将将说话的人放在句
子的前面、中间、后面，鼓励幼儿读读、认认，发现其中的秘密。如此进行几
个句式的练习后，幼儿基本能掌握这些句式。)
五、制作祝福卡。
1、结合这次四川地震大灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。
师：四川发生了强烈的大地震，许多小朋友都失去了他们的亲人，他们也是我们的好朋友，让我们为这些小朋友制作祝福卡，祝福他们早日脱离危险，重建家园。
2、请个别幼儿说说祝福卡的内容。
(分析：为让幼儿能更充分体验对朋友的情谊，我结合这次四川地震大灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。幼儿从平时的电视节目和社会生活中对四川地震大灾难有了很多的了解，他们各个都积极表达对四川小朋友的同情和祝福，并将自己的祝福有绘画的形式记录在祝福卡上，表达自己的心愿。)
六、幼儿表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。
1、幼儿一起表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。
2、最后请小朋友把祝福卡挂在祝福树上。
(分析：幼儿事先已经学会了手语舞蹈“感恩的心”，他们用自己的手语、祝福、真诚表达对灾区人民的同情，对帮助灾区度过难关的人们表达感恩。)
活动反思：
《小蛇要走了》讲述的是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的大班幼儿来说，我们从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。在教学上我使用“找朋友”的游戏、猜测故事内容、制作好朋友许愿卡等形式，让幼儿充分感受朋友间的友谊和发展幼儿的口语表达能力，达到我预期的教育目的。
19、大班阅读游戏教案活动：《家》教学设计及课后反思
活动名称：家
活动目标：1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。
2、能有感情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。
4、认识汉字，珊瑚黑深密蘑菇
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》
重点：熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。
难点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜欢的旋律唱出来。
(活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里?)
活动过程：
导入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有谁?你喜欢自己的家吗?
2、你还知道谁有家?说出来大家听一听。
进入活动：
1、颀赏儿歌，了解内容。
(1)、录音播放儿歌.
提问;儿歌的名字叫什么?
(2)、教师示范读儿歌。
提问：你都听到谁的家了?
(3)、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再听录音播放儿歌。
提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的?
教师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。
(5)、师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢?
(7)、对照图，再认识一下汉字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟读儿歌，讨论交流。
小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论：
(1)、 你喜欢这首儿歌吗?喜欢哪个句子?
(2)、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出
来呢?
3、学念儿歌，比赛表演。
(1)、再听录音，幼儿小声跟读。
(2)、请小朋友诵读。
比一比，赛一赛，看谁读的棒。
(3)、谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”(在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星)
(4)、幼儿学习用手指点认的方法阅读。
(5)、集体分段朗读。
4、仿编儿歌，延伸拓展。
(1)、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。
(2)、鼓励幼儿用动作表演看到的家。
5、唱读儿歌，配音感受。
师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗?老师给你们配上曲子好不好?
幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。
6、画出儿歌，分组活动。
让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看
到的动、植物的家，并互相交流颀赏。
7、游戏：《小兔子找家》
结束：到大自然中寻找还有谁有家。
附阅读原文2、家
蓝色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到动物园玩，
可别忘了回家!
教学反思：
《家》是幼儿园大班语言课，内容较浅显易懂，读起来也琅琅上口，深受儿童喜爱。
在创编这节课的过程中，通过颀赏儿歌，了解内容;跟读儿歌，讨论交流;学念儿歌，比赛表演;仿编儿歌、延伸拓展;唱读儿歌，配音感受;画出儿歌，分组活动等一系列的活动，让幼儿在感受儿歌优美韵律和意境的同时，能有感情地朗读儿歌、仿编儿歌、唱儿歌、画儿歌。使幼儿的语言能力得到发展，思维得到拓展。
本着新纲要的要求，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在本节课教学中，我不过于强调语言的工具性特征，从人文内涵、审美价值、颀赏感悟、思维品质等方面对儿童进行熏陶和培养，使语言活动与当前教育理念中的人文素质、非智力因素相一致，与情感、态度、价值观的追求相契合。
20、幼儿园大班情景阅读教案《天生一对》
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动过程：
一、导入，理解配对
(一)出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
(二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
(三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
(一)观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
(三)观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的?
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
(四)有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?
(五)救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么?
3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友
1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗?
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
