《一年级下第17课动物王国开大会词句复习笔记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、一年级下第17课动物王国开大会词句复习笔记
1. 狗熊用喇叭大声喊：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！一连说了十遍。
这是第一次通知大家参加大会，一连十遍说明狗熊十分认真、负责。
2.因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是
这是狐狸的回答，他认为狗熊没有告诉大家大会在哪一天开，所以哪怕狗熊大声地通知一百遍大会也开不起来。
3.狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：对，对，对！
伸了伸舌头做了个鬼脸写出了狗熊的调皮，三个对字写出了狗熊的认可狐狸的话，知道自己没问清楚开大会的时间。
4.因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。
大灰狼的意思是狗熊说的时间还是不够具体，否则大会还是开不起来。
5.狗熊一听，说：有道理，有道理！
有道理，有道理体现了狗熊对大灰狼观点的赞同。
6.狗熊又用喇叭大声喊：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！一连说了十遍。
这是狗熊第三次通知大家开会，比之前两次的通知要具体。
7.梅花鹿奔来问狗熊：大会在哪儿开呀？你得说清楚。
梅花鹿的话表明狗熊的通知缺少开会的地点，还是不具体，动物们还是参加不了大会。
8.狗熊捶捶自己的脑袋，说：我怎么没问清楚呢？
捶捶自己的脑袋反映了狗熊愧疚、自责的心理。
9.请注意啦！狗熊又用喇叭大声喊，明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！一连说了十遍。
这是狗熊第四次通知大家开会，通知一次比一次具体：时间是明天上午八点，地点是森林广场。
10.这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
明白说明狗熊的通知清楚了。都准时说明大会顺利召开了。
2、17动物王国开大会说课稿，一年给语文下册
《动物王国开大会》说课稿
一、说教材
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
二、教学目标
针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：
1.认识物、虎等13个生字和牛字旁1个偏旁；
2.会写要、连等6个生字；
3.能正确、流利地朗读课文。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：
1.认读生字词，读准字音；
2.正确、流利地朗读课文。
三、说教法与学法
说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。
说学法：根据一年级学生特点及本课目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法，开展学习活动。
四、说教学过程
为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。
（一）情境导入，激发兴趣
1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习《动物王国开大会》。
2.在板书课题时，相机教学动物的物字，在这里要读轻声，认识牛字旁。
3.再次齐读课题。
（二）初读课文，学习字词
1．向学生出示学习要求：
（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；
（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；
（3）标出自然段序号。
过渡：《语文课程标准指》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。
2.检查认读
（1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）、全班齐读。
（2）去拼音读词：打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记）
2.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：
（1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；
（2）生活识记：让学生做个鬼脸（做中学）；
（3）图片识记：出示熊、虎图片；
（4）组词识记：让学生在白板上拖动生字给通、遍组词。过渡：兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。
3.做游戏：猴子摘桃。
(三)再读课文
1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。
2.接着读26自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。
过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。
(四)指导写字
1.出示要点，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。
2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。
3.生描红，练写一个。
4.在展示台上展出，师生共同评议。
5.再次练写。
3、17课动物王国开大会近反义词及多音字
本文是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。
近义词：
注意留意 通知告知 参加参与
明白清楚 准时按时
反义词：
伸缩 清楚模糊 准时迟到
多音字：
还
hi 还好 还是
hun 归还 还手
4、一年级下第四课四个太阳词句复习重点
1.我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
列举了高山、田野、街道、校园四个地点，说明有了这个绿绿的太阳，处处变得凉爽起来。夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树荫，感到特别舒服。
2.我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
金黄写出了秋天的特点。金色的落叶忙着邀请小伙伴则运用了拟人的表现手法，把落叶当作人来写，写出秋天果园的美丽和一派丰收的景象，突出了秋天的特征。
3.我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
冻僵写出了冬天寒冷的特点，红红给人温暖的感觉，所以我要画一个红红的太阳送给冬天，我希望红红的太阳给小朋友们带去温暖。
4.春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
彩色多彩写出了春天万物复苏，百花争艳，世界变得多姿多彩的样子。所以我要画个彩色的太阳，挂在春天的天空，表达了我对春天的喜爱之情。
5、一年级下第二课我多想去看看课文复习重点探究笔记
1.我多想去看看，我多想去看看！在文中出现了几次，有什么作用？
我多想去看看，我多想去看看！出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现方法，表达了我想去看看北京（新疆）的强烈愿望。
2.文中的我是不是同一角色？
不是同一个角色。虽然作者是以第一人称我来表达儿童向往祖国大好河山的感情，但第1段是以新疆小朋友的口吻写的，第2段是以北京小朋友的口吻写的。
6.用我多想这个词开头，写下自己愿望
示例1：我多想去一趟拉萨，因为那边有壮丽的布达拉宫，还有大昭寺庙，在那里更加有好吃香甜的酥油茶，我特别的想要去尝尝它的味道
示例2：我多想去海边玩一玩，因为在那边能够看到日出和日落，看到太阳从海平面升起的美丽一幕，还能吃到各种好吃的海鲜，更加能够在那松软的沙土上光着脚丫，还能够捡各种好看的贝壳
6、端午粽一年级下册第十课课文复习重难点笔记
1.外婆是用什么包粽子的？
外婆是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
2.外婆包的粽子都有哪些花样？
外婆包的粽子的花样多：有红枣粽，还有还有红豆粽和鲜肉粽。
3.人们为什么要在端午节这天吃粽子？
人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
7、动物王国开大会一年级下17课课文重难点复习课堂笔记
1.狗熊一共向大家下达了几次通知？
四次。
2.为什么前三次都有动物来说大会开不起来？
第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
第二次：没有说地点和具体时间。
第三次：没有说明地点。
3.第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？
第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。
4.从这个故事里，我们知道了什么？
通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
8、一年级下第19课棉花姑娘词句复习笔记
1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
课文第一自然段交代了这个故事的起因，许多写出了蚜虫数量之多，可恶写出了棉花姑娘对蚜虫的厌恶之情。多么盼望写出了棉花姑娘急切希望医生来给她治病。
2.燕子飞来了。棉花姑娘说：请你帮我捉害虫吧！
燕子是捕捉害虫的能手。看到燕子飞来，棉花姑娘充满了期望。请体现了棉花姑娘的礼貌。
3.燕子说：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
这句话告诉我们燕子会捉空中飞的害虫，不会捉在叶子上的害虫的科学常识。对不起表示拒绝，体现了燕子的礼貌和歉意。
4.忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
忽然表述突然，意料之外，很快写出了小虫子吃蚜虫的速度之快，治好了棉花姑娘的病。
5.棉花姑娘惊奇地问：你们是谁呀？小虫子说：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
惊奇写出了棉花姑娘既惊喜又奇怪的心情。小虫子的话介绍了七星瓢虫及其名字的来历。
6.不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
碧绿碧绿雪白雪白写出了棉花姑娘病好后漂亮的样子。咧开嘴形象地写出了棉花姑娘高兴的心情。
9、一年级下册17课动物王国开大会生字注音专项训练
一、给下列生字注音
熊注舌百脸通 遍
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
要：共_____画，笔顺是_______________________。
还：共_____画，笔顺是_______________________。
点：共_____画，笔顺是_______________________。
鬼：共_____画，笔顺是_______________________。
舌：共_____画，笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
物（ ）（ ）（ ） 虎（ ）（ ）（ ）
意（ ）（ ）（ ） 鬼（ ）（ ）（ ）
第（ ）（ ）（ ） 要（ ）（ ）（ ）
连（ ）（ ）（ ） 还（ ）（ ）（ ）
点（ ）（ ）（ ） 准（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
熊（ ）（ ） 注（ ）（ ）
能（ ）（ ） 住（ ）（ ）
舌（ ）（ ） 百（ ）（ ）
古（ ）（ ） 白（ ）（ ）
脸（ ）（ ） 通（ ）（ ）
检（ ）（ ） 遍（ ）（ ）
10、第二课找春天二年级下册语文词句赏析复习笔记
1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
脱掉冲出奔向，这几个连续的动作写出了我们几个孩子看到春天到来时急切、向往、激动的心情。
2.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
把春天比作害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏写出了早春景物变化很小的特点。仔细说明我们寻找春天时很认真。
3.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
把小草比作春天的眉毛，写出了小草细嫩的特点。探字把小草钻出地面时的样子写活了。
4.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
把野花比作春天的眼睛，一朵两朵说明野花开得不多。
5.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
把嫩芽比作春天的音符，吐字写出了树木长芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长出新芽的过程。
6.解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小溪奏出动听的音乐，叮叮咚咚，告诉人们：春天来了！
7.我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
这是一个排比句，看听闻触是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。
11、千人糕二年级语文下册词句赏析复习笔记
1.难道它的味道很特别吗？
这里的特别 是与众不同的意思，这句话是孩子对千人糕的另一种理解。
2.孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
笑了 说明孩子的不以为然的心理。孩子觉得千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
3.爸爸说：是啊农民种稻子需要种子、农具、肥料、水
这句话从农民种稻子需要的种子、农具等物资写出了稻子的来之不易。
4.爸爸接着说：糖呢这些又需要很多人的劳动。
这段话从糖的制作、米糕做好以后的三道工序，进一步说明米糕来之不易。
5.孩子听了爸爸的话说：爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！
的确应该 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
12、第十课沙滩上的童话课文词句复习重点笔记
词句赏析：
1.海边的沙滩是我们的快乐天地。
这是课文的总起句，总写沙滩是我们的快乐天地，我们喜欢沙滩，它给我们带来无尽的快乐。
2.在沙堆上，我们垒起城堡围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
垒起、筑起、插上这些东西写出了我们修筑城堡的过程。我们用沙子垒城堡、筑围墙，用干树枝当树，可以看出我们的想象力十分丰富。
3.就这样，我们编织着童话。
就这样 指我们你一言他一语地编织童话故事，说明我们天真活泼、善于幻想。
4.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们把城堡想象成魔窟，把自己想象成勇士。虽然魔窟里住着的魔王十分凶狠，但是我们不畏艰险，勇敢地同魔王战斗，解救被困的公主，这都充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
5.挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面就把城堡给轰塌了。
挖呀、挖呀 写出大家挖地道的辛苦、认真。一抬、轰塌，极具创造性，富有童趣。
6.我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
三个欢呼将孩子们救出公主时的高兴心情表达得淋漓尽致，同时也表现出了孩子们的天真与快乐。
13、二下第13课画杨桃课堂词句赏析笔记
1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
哈哈大笑是几个同学看到我画的杨桃后的第一反应，他们认为我画的根本不是杨桃。这说明他们一是没有考虑到我看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。
2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来问大家：这幅画画得像不像？
看、坐、审视 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从我的角度去观察杨桃，说明老师注重实事求是，没有轻易下结论。
3.老师的神情变得严肃了。
神情变得严肃，是因为老师对同学们的反应不满意，我明明画得很准确，但同学们却说不像，这引起了他的沉思，他意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
4.于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
老师这样做的目的是让嘲笑我的同学亲自观察，认识到自己的错误。
5.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说
和颜悦色是对老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。
14、三年级语文下册陶罐和铁罐词句复习要点笔记
词句赏析：
1.国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的看不起陶罐，常常奚落它。
这里交代了故事的主人公及起因，下面的内容是围绕奚落展开，重点描写铁罐是怎样奚落陶罐的。奚落反映了铁罐自高自大，看不起别人的特点。
2.我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
铁罐发现陶罐懦弱，因此说话更加尖刻。
3.住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论什么也不怕。
相提并论是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。
因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。恼怒一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
3.我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我不见得比你差。再说
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用但字一转，说这并不是懦弱，因为罐子生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：我不见得比你差，这是从履行职责能力上讲的。再论后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
4.何必这样说呢？陶罐说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!
这句话的意思是：不要这样说，我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。从中可以看出陶罐心态平和，不愿意和铁罐一争高下，表现出陶罐谦和、友善、克制的特点。
6.时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。
7.谢谢你们！陶罐兴奋地说，我的兄弟铁罐它一定闷得不行了。
这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
8.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。翻来覆去，把土都掘遍了说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。连铁罐的影子也没见到说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。
15、四年级下册第13课猫文中词句含义解释课堂笔记
1.猫的性格实在有些古怪。
古怪指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话采用反问的修辞方法，突出猫贪玩的特点。
3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
这句话用任凭也这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快，与前面老实乖的特点形成反差，突出猫的性格古怪。
4.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前猫的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。
5.它要是高兴，能比谁都温柔可亲在稿纸上踩印几朵小梅花。
蹭表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。
6.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
丰富多腔长短不同粗细各异变化多端表现了猫的叫声变
化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
7.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫可爱淘气的特点。
8.妈妈的尾巴，一根鸡毛桌腿上，撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它撞疼了也不哭，充满了疼爱之情。
16、四年级语文下册11课白桦课文词句复习随堂笔记
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。
3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。
4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。
17、白鹅四年级下册第15课，课文重点难点复习笔记
1.白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面？
白鹅的吃相可笑表现在三方面：一是鹅吃饭需要水、泥、草三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不知变通的做法。
2.作者为什么称鹅为鹅老爷？表达了怎样的思想感情？
之所以称呼鹅老爷，是因为鹅吃饭时的确像个老爷，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。
3.文中写鹅架子十足，是不是表明作者讨厌鹅呢？
作者表面上说鹅架子十足，实际上不但不讨厌它，反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法，彰显了鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。
18、五年级下册6课景阳冈课文词句赏析复习相关笔记
1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。
这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。
2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。
武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。
3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。
4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。
19、五年级下册11课军神课文重点难点探究复习笔记
1.沃克医生为什么认定病人是军人？
沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质，由此，也可以判断出来。
2.沃克医生为什么称病人为军神？
军神是沃克医生对病人在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。病人在手术中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大无畏的精神。他所表现出来的意志跟钢板一样坚强，是一般军人做不到的。
3.刘伯承刚开始为什么要隐瞒自己的真实姓名？最后又为什么要说出来？
刘伯承在战斗中受伤，深知自己是敌人捉拿的要犯，加上对沃克医生的为人不了解，所以不敢轻易透露自己的真实姓名。最后说出来，是因为他看到沃克医生医德高尚，值得信赖。
4.本文的主人公是刘伯承，为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
20、一年级语文下册第17课动物王国开大会生字注音组词
一年级语文下册第17课动物王国开大会生字注音组词
会写字及组词
要（要求）（不要）（只要）（主要）（要好）
连（连长）（连日）（连忙）（连队）
百（百万）（百合）（百草）（百叶）
还（归还）（还手）（还有）（还好）（还行）（还在）
舌（舌头）（长舌）（学舌）（口舌）
点（早点）（雨点）（点心）（点子）
会认字及组词
物w（动物 ）（生物） （物品）
虎hǔ（老虎） （白虎） （虎头）
熊xing（黑熊） （熊猫） （狗熊）
通tōng（通过） （通车） （通道）
注zh（注意） （注明） （注音）
意y（意义） （意思） （心意）
遍bin （一遍） （走遍） （遍地）
百bǎi（百日） （百合） （成百上千）
舌sh（舌头） （舌尖） （口舌）
鬼guǐ（小鬼） （鬼怪） （鬼神）
脸liǎn（脸蛋） （洗脸） （脸皮）
准zhǔn（准备） （准时） （准确）
第d（第一） （门第） （第几）
21、一年级下动物王国开大会课文读后感
一年级下动物王国开大会课文读后感
1、《动物王国开大会》告诉我们的道理：通知别人事情时要一次性说明时间、地点等内容。《动物王国开大会》是嵇鸿写作的一篇童话故事，具有一般童话故事情节反复的特点。
2、课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
22、一年级下动物王国开大会教学反思优缺点
一年级下动物王国开大会教学反思优缺点
《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的第三篇课文，本文是一篇童话，有18个自然段，575个字，是学生接触的第一篇篇幅较长的文章，讲述了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。狗熊每次通知对应情节发展，结构相似，旨在让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整。
本单元的人文主题是习惯，语文要素是根据课文信息做简单推断。教学中，要根据已知内容对后面的内容做推断，建立信息完整性的意识。还有一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。此外，让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
因此，本课教学要做到长文短教，除了包括认字、写字、读文等常规学习目标外，还要注意：1.利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，关注角色，读好对话，重点读好疑问句和祈使句的语气，并根据信息做简单推断。2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
之前观摩了上海市的赛课，有的老师采用随文识字的方式，读好第1.2次通知，学生参与激情很高，我也很心动。在教学时，我还是选择了从长文短教的角度，让学生在读文中识记生字，明白通知的要素。
第一课时教学如下
课前谈话：
我属鸡，我是小鸡。你们是什么呢？
今天我们要读的故事就发生在动物王国里，它可是我们一年级最长的一篇课文。
一、导入新课，随文识字。
1.谈话引入。
今天我们将读一个有趣的故事，读读课题。
2.识记物
（1）物是咱们今天要认识的生字宝宝，你会用什么好方法记住它？
（2）认识牛字旁。
牛做偏旁的时候，与牛有什么不一样？（腿要收一收，一横变成了提，要给右边的勿腾出位置。）
(3)开火车组词。
3.读句子，识记虎熊
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。
（1）抽生读。
（2）虎：你有什么好方法记住它？
它就像一只高高跳起的老虎，有着锋利的牙齿，你在虎字中找到了锋利的牙齿了吗？（抽生）（横钩变红）
（3）识记熊。
你能组什么词？
熊除了表示动物，下面是一个四点底，与火有关，表示火势很大，比如熊熊大火
积累词语。
（4）再读句子。
接下来会发生什么呢？
二、初读课文，找出通知
1.自读课文。
自读要求：
1.标出自然段的序号。
2.借助拼音自由读课文，注意读准字音，读顺句子。
想一想：狗熊一共通知了几次？
2.反馈。18分自然段。
3.找出通知。
（1）狗熊一共通知了几次。（四次）
（2）示范勾画第一次通知。你是怎么找到的？
生1：有引号。
生2：狗熊用喇叭大声喊。（教师示范找标记）
（3）生自主勾画余下的三次通知。
（4）交流。
三、创设语境，读好通知。
1.读第一次通知。
狗熊用喇叭大声喊：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！一 连 说 了 十 遍。
（1）抽生读。
现在我们都是动物王国里的小动物，谁来当当狗熊播报一下呢？
（2）指导朗读。
①读好注意
把注意这个词说得特别大声，想提醒我们，我们都听得很仔细了。生活中，我们也常常用到注意这个词。你听，
A.早上，妈妈送我们到校门口，还说：上课要注意（ ）
放学了，老师也经常提醒我们：过马路要注意（ ）
B.你还能不能再说说这样的句子，来提醒大家。
C.狗熊是这样提醒大家的，哪位小动物也想来播报一下。（抽生）
你这样一说，就把开大会这件事情说得特别响亮，我们都知道了。
②读好感叹号。
③关注用喇叭大声喊，做动作读。
④向不同方向说，理解一连说了十遍。
（3）角色体验。
你是森林里的那个小动物，听了狗熊的通知，你会参加参加吗？
可是它都通知了十遍了，为什么不去呢？
（4）相机读狐狸的话。
2.角色体验，读狗熊的余下通知以及小动物的话。
看图，说故事结局。
3.对比通知，说发现。
生1：狗熊的四次通知，一次比一次变胖。
师：怎么变胖的呢？
生2：时间、地点越来越清楚了。
师：你很会发现，我们发布通知的时候，除了要说清楚什么事情和哪些人参加，还要说清楚时间和地点哦。
四、复习巩固、指导书写
1.读韵文，巩固识字。
动物王国开大会，
老虎请人来通知，
小狗熊，要记住，
时间、地点和事情
还有哪些参加人，
每个要点要说清。
2.书写要、百、舌
小朋友们很厉害，这么长的课文，通过抓住通知的句子，就读懂了这边长故事。今天写的生字也很有意思，都有一个很重要的笔画，写好了，这些字也可以写的很漂亮哦！
三个横画要写得舒展，要字是上下结构，上窄下宽，上面是西，第四笔是竖，不是竖弯。
教学反思：
今天的教学努力遵循儿童的认知特点，努力做到指导有层次。比如勾画四次通知时，先示范勾画第一次通知，明白勾画时关注用喇叭大声喊和引号，学生再自主勾画余下的通知。指导读第一次通知时，先认读生字注意，理解注意有提醒的意思，知道狗熊提醒了什么事情和哪些人参加，再关注标点符号、动作读，最后角色体验，理解一连的意思。
但是，今天上了两节课，孩子的状态不一样，学习的效果也相同。细细想来，可能与开课的状态有关。徐老师曾经说，当第一次开口和孩子讲话，就要让他们的目光吸引过来。现在，有了深切的体验，切记：不疾不徐，从讲好上课的第一句话开始。
23、一年级动物王国开大会生字组词与笔画
9画 不要 想要
连 7画 连忙 连接
百 6画 一百 百灵
还 7画 还有 还在
舌 6画 舌头 口舌
点 9画 点心 优点
