《三年级下语文学习园地三：日积月累传统词语》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、三年级下语文学习园地三：日积月累传统词语
点拨：这些都是关于传统文化的词语。
1.文房四宝：笔墨纸砚
笔墨纸砚指的是毛笔、墨汁、白纸、砚台，是书写的工具，被称为文房四宝。
2.雅人四好：琴棋书画
琴棋书画指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺，是高雅之人所喜欢的。
3.花中君子：梅兰竹菊
梅兰竹菊是指梅花、兰花、翠竹、菊花，高洁、儒雅，是花中的四君子。
4.中医四诊：望闻问切
望，指观气色；闻，指听声息； 问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
2、一年级语文下册学习园地三赠汪伦诗句赏析
①作者简介：
李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
②字词解释：
汪伦：李白的朋友。
踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
不及：不如。
③译文：
我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
④诗文简析：
此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。
3、一年级语文学习园地考前复习之日积月累
点拨：这几个词语都是春天里的典型食物或现象。
春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
万物复苏：指世间万物都恢复了往日的生机。
柳绿花红：形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或比喻大好形势。
冰雪融化：比喻万物重新充满生机。
泉水叮咚：形容泉水流动时发出叮叮咚咚的声音。
百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。
百鸟争鸣：千百种鸟一起鸣唱。
4、二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析
二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析
1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？
课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。
2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？
雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。
5、二年级下册语文园地二之日积月累
字词解析：
予：给予。 锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
句子赏析：
1.予人玫瑰，手有余香。
我们将美丽的花朵赠送于人,自然会收获经久的花香。说明帮助了他人，自己也会收获快乐。
2.平时肯帮人，急时有人帮。
只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。说明关爱是相互的。
3.与其锦上添花，不如雪中送炭。
与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。说明在别人顺境时上千百次的的好上加好，不如一次的在别人急需你帮助时给予或精神上的帮助、鼓励。
6、二年级下册语文学习园地之写话指导
①写话指导：
1.按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？
2.编故事时重点突出，展开想象，内容要有趣，能够吸引读者的注意力。
3.把故事的内容写下来，书写要认真，语句要通顺。
②写话范例：
一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶相约来到草地上玩耍。在草地上它们发现了半个鸡蛋壳。于是，它们找来一根木板，用鸡蛋和木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子一上一下地在上面玩得可开心了，蝴蝶开心地飞舞。
玩了一会儿，蝴蝶找来一个气球，它们一起用鸡蛋壳做了一个热气球。就这样，小蚂蚁和小虫子乘坐热气球飞上了天空。
到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小虫子和小蝴蝶急忙钻进鸡蛋壳里避雨，蛋壳好像一把圆伞，为它们遮风挡雨。
天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子甜蜜地进入了梦乡
7、二年级语文下册识字2：传统节日生字注音考前训练
一、给下列生字注音
贴舟艾敬转团热闹
二、给下列汉字注音并组词
传（ ）（ ）（ ） 统（ ）（ ）（ ）
宵（ ）（ ）（ ） 菊（ ）（ ）（ ）
巷（ ）（ ）（ ） 祭（ ）（ ）（ ）
堂（ ）（ ）（ ） 乞（ ）（ ）（ ）
巧（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）
饼（ ）（ ）（ ） 赏（ ）（ ）（ ）
街（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
贴（ ）（ ） 舟（ ）（ ）
站（ ）（ ） 丹（ ）（ ）
艾（ ）（ ） 敬（ ）（ ）
友（ ）（ ） 警（ ）（ ）
转（ ）（ ） 团（ ）（ ）
传（ ）（ ） 困（ ）（ ）
热（ ）（ ） 闹（ ）（ ）
执（ ）（ ） 闲（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zhuǎn（ ） chng（ ）
转 重
zhun（ ） zhng（ ）
8、三年级下册语文园地八教学设计说课稿
教学目标
1. 掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2. 学会按部首归类识字。
3. 体会拟声词的妙用，体会其表现的情景。
4. 感受对比手法在拟题方面的妙用。
5. 学会用自己的话转述别人说的话。
6. 积累古诗《大林寺桃花》。 复述故事，归类识字，仿写句子，学会转述，积累古诗。感受对比手法在拟题方面的作用。
第 一 课 时
1. 学习借助表格、示意图等复述故事。（重点）
2. 学会按部首归类识字。（重点）
3. 体会拟声词的表达效果，学习运用拟声词写句子。( 重点）
导入新课
教师口述：今天我们学习语文园地的内容。
学用结合
交流平台
出示课件：
学生 1：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
学生 2：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
学生 3：以后，我也要用这些方法复述故事。
1. 读一读，找规律。
（1） 自由朗读：学生自由阅读课件上的内容。
（2） 讨论交流：通过这三句话，概括出复述故事的方法。
预设：复述故事就是把故事内容用自己的话讲出来。
预设：借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述。
（3） 教师小结：我发现他们分别从不同的角度交流了复述故事的知识。第一个同学概括了复述故事的概念。第二个同学总结了复述故事的几种常用方法：①借助表格复述；②借助示意图复述。
2. 我积累，我拓展。
相互交流，你认为还有哪些复述故事的方法？
预设：复述故事时，可以先概括每段的段意，再根据每段的段意来复述。
预设：学习课文时，我会先给课文绘制简笔画，然后给每幅画都配上文字，之后只要看着简笔画和简短的文字就能把故事复述出来了。
预设：我在复述《漏》一文时，借助示意图和文字提示梳理课文的主要内容，然后再复述这个故事。
识字加油站
出示课件：
读一读，说说你发现了什么。
咳（k） 嗽（su）呕（ǒu）吐（t）唠（lo）叨（dāo）嘀（d）咕
谚（yn） 语谣（yo） 言告诫（ji）辩（bin） 论
1. 读一读，找规律。
（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。
（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。
预设：读了这些生字，我发现第一行带口的生字表示的动作都是用嘴巴做出来的；第二行带讠的生字都与说话有关。
2. 练一练，学运用。
用下列生字组词写话。
咳唠嘀谚诫
预设：咳（咳嗽）弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。
唠（唠叨） 他不停地唠叨，我快烦死了。
嘀（ 嘀咕） 我心里一直在嘀咕这件事。
谚（ 谚语 ） 谚语是千百年来人们智慧的结晶。
诫（告诫 ） 奶奶告诫爸爸吸烟有害健康。
3. 我积累，我拓展。
同学们，你们还知道哪些偏旁的字与什么有关？
预设：带亻的字大多与人有关。例如：你、他、们、仁、仇、仨、俩、仪、伟、仔、伏、优、伐、任、伤、仰、仿、伙、体、佐等。
预设：带有刂的字, 大多与锋利、尖锐的器具及使用这些器具的动作有关。例如：割、刻、利、刺、刷、划、刮、削、刨、剃、剑、剖、剥等。
预设：带艹的字大多与植物有关。例如：芒、芍、芋、苇、芳、芬、花、芦、芹、芽、苞、茅、茎、苹、苔、苗、茄、莓、莲、药、草、茬、茶、荚、莉等。
词句段运用（一）
用拟声词写句子
出示课件：
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
①顾客噌的一下子跳起来：这么慢啊！
②椰子扑通一声掉进水里。
1. 读一读，找规律。
思考：学生自主朗读句子，说说这些拟声词在句子中的作用。
预设：噌的一下子写出了急性子顾客听到慢性子裁缝的话的迅速反应，表现了急性子顾客性格急躁的特点。扑通一声形象地模拟了椰子落水的声音，使人如闻其声。
2. 练一练，学运用。
请在句子横线上填上合适的拟声词，使句子更形象。
①布谷鸟地叫着，好像在说：春天来了，春天来了。
②小狗地叫了几声，似乎有人来了。
③小老鼠叫，上灯台偷油吃。
④一群蜜蜂地唱着歌来到花园里。
（1）写一写：根据语境选择与动物的叫声相对应的拟声词。
（2） 评一评：将自己所选的拟声词与同学分享，根据同学和教师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。
（3）教师给出示例，引导学生品评交流。
出示示例：①咕咕 ②汪汪 ③吱吱 ④嗡嗡
3. 我拓展，我积累。
同学们，你们还知道哪些拟声词？尝试用这些词语写句子。
预设：那辆汽车嗖的一声开过去了。
预设：日本军官嗷嗷直叫，妇女怀里的孩子吓得哇的一声哭了。预设：铁门哗的一声拉上了。
课堂小结
这节课我们回顾了已经学过的课文，梳理和总结了复述故事的方法，如借助表格、示意图和文字提示等。识字加油站中我们学习了两组生字，分别是口字旁的字和言字旁的字，带口 的字大多与嘴巴的动作有关，带讠的字大多与说话有关。词句段运用中我们学习了怎 样用拟声词写句子，拟声词的运用可以生动形象地表现事物的特点，增强表达的趣味性。
第 二 课 时
1. 学会转述别人说的话，体会转述与直述的不同。（重点）
2. 体会对比的作用，学会在拟题中运用对比的手法。（难点）
3. 学习古诗《大林寺桃花》，想象诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。（难点）
课前导入
教师口述：上一节课我们学习了复述故事的方法，运用拟声词写句子。今天我们接着来学习本 单元语文园地的内容。这节课我们来看看对比手法在拟题方面的妙用，学习转述别人说的 话以及古诗《大林寺桃花》。
学用结合
词句段运用（二）
在题目中运用对比的手法
出示课件：
你觉得下面的故事题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
1. 读一读，找规律。
（1）自由朗读：学生朗读课件上的四个题目，分析题目的特点。
（2）讨论交流，小组代表发言，说说这样拟题有什么作用。
（3） 教师点拨：用表示限制性的词语，如慢性子急性子胖瘦大方小气 等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如慢性子 和急性子，大方和小气等，表现了故事中描写对象截然相反的特点。这些题目都运用了对比的手法，这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明，激起读者的阅读兴趣。
2. 练一练，学运用。
你在课外阅读中读到过这样的题目吗？请说一说。
出示示例：
《小人物的大故事》《红与黑》《城里人与乡下人》《精彩极了和糟糕透了》。
直述句改为转述句
出示课件：
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
1. 读一读，找规律。
（1）自由读句子，说说怎样把直述句改为转述句。
（2）小组讨论，代表发言。
预设：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号去掉；说话人即第一人称我要改为第三人称他或她。
教师小结：①改什么改人称和标点; ②怎么改标点符号的改动：把：改成， 把双引号去掉 ; 改人称：把我改成他或她，其他的照抄。
2. 练一练，学运用。
练 把下面两个句子改为转述句。
（1）裁缝又补充一句：不过，我指的是明年冬天。
（2）老婆婆说：唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
出示答案：
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
3. 我拓展，我积累。
（1）爸爸对我说：我买了礼物给你。
爸爸对我说，他买了礼物给我。
（2）爸爸对孩子们说：我买了礼物给你们。 爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子们
（3）孙膑对田忌说：我不是挖苦你。 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
日积月累
1. 出示古诗，学习生字。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）相互交流，识记生字。
（3）自由朗读。
2. 作者简介
大林寺桃花
[ 唐 ] 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有诗魔之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
3. 理解重点字词。
（1）大林寺：在庐山香炉峰顶，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教圣地之一。
（2）人间：指庐山下的平地村落。
（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，代指花草艳盛的阳春景色。
（4）尽：指花凋谢了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；刚刚。
（7）长恨：常常惋惜。
（8）觅：寻找。
4. 理解诗意。
（1）小组合作，借助教材上的插图交流体会诗句的意思。
（2）小组派代表参与全班交流。
（3）教师小结：庐山脚下在四月里百花已经凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来了。
5. 古诗赏析。
该诗只有短短的四句，对高山上的景物气候与山下的不同做了一番记述和描写。细读就会发现这首平淡自然的小诗写得意境深邃，富于情趣。有惜春的惆怅，有偶然发现的欣喜。这首诗前两句讲诗人四月里在山寺见到桃花的景象，后两句表达了诗人在山寺遇到春天的惊异与喜悦之情。透露了诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。
6. 学生练习朗读古诗，背诵积累古诗。
7. 延伸阅读。
春 日
[宋] 朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
课堂小结
本节课通过词句段运用的学习，我们领悟了运用对比手法拟题的作用，掌握了把直述句改为转述句的技巧。这些语言训练不仅可以增强我们的语言运用能力，还能提升我们的表达能力。日积月累中我们学习了《大林寺桃花》这首古诗，通过欣赏插图和多种形式的朗读、背诵， 我们可以想象出这首诗展现的优美画面。
9、三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译
作者简介：
韦应物，字义博，唐朝时期大臣、藏书家。韦应物以善于写景和描写隐逸生活著称。个人作品六百余篇。今传《韦江州集》10卷、《韦苏州诗集》2卷、《韦苏州集》10卷。散文仅存1篇。
字词解释：
滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作芳。生：一作行。
深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作远。
春潮：春天的潮汐。 野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。
译文：
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
诗文简析：
《滁州西涧》是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
10、三年级语文上册习作例文：我爱故乡的杨梅优秀范文2篇
三年级语文上册习作例文：我爱故乡的杨梅优秀范文2篇
优秀范文一：
我的家乡盛产杨梅，马路旁连绵的山坡上,到处都有杨梅树美丽的身影。
寒冷的冬天过去了,春姑娘迈着轻捷的脚步来到了家乡。杨梅树在春姑娘母亲般的爱抚下,长出了一片片嫩绿的叶子,孕育着一个个小小的果实。满树狭长的绿叶在阳光的照耀下,闪烁着宝石般的光芒
时间过得真快, 一眨眼已到了四月。枝头上的杨梅已经有黄豆那么大了。这些杨梅青青的,表面上满是小刺，拿在手上痒痒的，还有点粘呢。如果你把它往鼻前一凑,就会立刻闻到一股刺鼻的酸味,使人直流口水。但你千万记住,这时的杨梅不能多吃,要不会把你的牙给酸掉。
端午节后,杨梅渐渐成熟了,有的像顽皮的小孩,露出半边脸儿；有的则挺立枝头,像一位热情好客的主人,笑吟吟地给地上的行人打招呼；有的像害羞的姑娘,把整个身子全藏在绿叶之真是千姿百态,让人百看不厌。成熟的杨梅放在手上已不怎么痒痒了,而是变得沉沉的,摘一颗，放进嘴里轻轻一咬，甘甜中带点点酸味的汁水会立刻流出来,从嘴甜到心,使人感到心旷神怡。
杨梅成熟了, 家乡的父老乡亲便成群结队地挑着筐儿,来到各自山上,细心采摘着自己用心血浇灌出的劳动成果。每个人的脸上都荡漾着丰收的喜悦,有的干脆唱起山歌来。是呀!又是一个杨梅丰收年,怎能不使人兴奋呢?
山上一番好景,山下也不赖。只见马路上排着好长好长的车队。这是从四面八方赶来购杨梅的队伍。看着这一派喜气洋洋的景象，我心里也乐开了花。
想几年之前，家乡被连绵的大山所阻断，泥泞不堪的土路使得人们与外界的交往不多，经济十分落后，人们也固步自封不思进取。成为了名副其实不毛之镇，当时的生活用一个字：酸来形容毫不为过！如今，杨梅为我家乡开辟了一条致富的大道，带领大家过上甜美幸福的生活。
我爱家乡的杨梅。
优秀范文2：
杨梅，又名龙珠，因味道似梅子而得名，是中国最美味的水果之一。住在北方的朋友们，若是还未品尝过这美味的，请自行到南方补上这一课。
每年秋天一到，大人们便纷纷上山去摘杨梅。爸爸每天去摘杨梅，妈妈则为爷爷奶奶酿杨梅酒。一大筐一大筐的杨梅地往家搬，不论是冰镇了吃，还是酿杨梅酒给爷爷奶奶喝，都是极佳的选择。但杨梅是有限的，一看到家里要做杨梅酒了，杨梅争夺战就开始了。我大吃特吃杨梅，为避免使人一见就生爱慕之心的杨梅被酿成杨梅酒而战。不过，每次都是我输。因为我吃不了多少，而且吃多了牙酸，还很容易上火。若硬撑着，撑不了多久就得去医院打针了。回到家，还只能眼睁睁地看着杨梅一颗一颗被酿成了杨梅酒。
杨梅，温州著名的好水果，也是我喜爱的水果。有一件事情的发生让我对杨梅了解了更多。某天，我打完篮球，满身大汉地回到家，我妈从冰箱拿出冰镇杨梅给我喝，说是解渴。刚开始我还不以为然，喝着喝着，渐渐的，竟然不渴了，汗也消了。后来我才知道，杨梅还有止渴解暑的功效。同时，我也想到书里说的望梅止渴的典故。
杨梅不仅可以酿酒，冰镇，还能榨汁。特别是榨汁剩下的一小块一小块的杨梅放冷水里烧后再加些糖，这个味道绝对一流。我总是控制不住自己的嘴巴，吃了还想吃。
我爱家乡的杨梅！
11、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。
课文重难点探究：
1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。
2.最后两句在全诗中有什么作用？
最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
12、四年级语文下册墨梅课堂笔记一：诗句内容
四年级语文下册墨梅课堂笔记一：诗句内容
主要内容：
这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
作者简介：
王冕：字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
字词释义：
墨梅：用水墨画出来的梅花。 痕：痕迹，留下的印记。 乾坤：天地间。
古诗词大意：
我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。
13、六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概400字范文二篇
《绿野仙踪》故事梗概
《绿野仙踪》的作者是美国的弗兰克鲍姆，这部作品被称为美国《西游记》。作品的故事梗概是这样的：
一天，多萝西和小狗托托连同叔叔的房子被龙卷风吹到了一个叫奥芝国的地方，在那里多萝西遇到了和她差不多高，但是看上去年龄比她大得多的三个芒奇金人和一个女巫。在和女巫的谈话中，她了解到：在这个奥芝国中共有四个女巫，东、西方女巫是坏女巫，南、北方女巫是好女巫。多萝西的房子掉下来时刚好压死了东方恶女巫，让芒奇金人重获自由。多萝西表达了她想要回到家乡的愿望，于是好心的女巫让她去奥芝国中心的翡翠城，也许住在翡翠城法力比四个女巫加起来还要强的大巫师奥芝会帮助她回到堪萨斯。
于是多萝西就踏上了归乡的路。一路上她分别遇到了稻草人他需要一副脑子；铁皮樵夫他需要一颗心；胆小的狮子他需要胆量。他们结伴而行，取长补短，互相帮助。克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。可奥芝却告诉他们，他们必须杀死西方恶女巫，他才能满足他们的要求。因此杀死西方恶女巫势在必行。
多萝西无可奈何，只好和同伴们硬着头皮去找西方恶女巫。结果鬼使神差地，多萝西用一桶水将恶女巫溶化了。可是当他们第二次去找奥芝时，却惊讶地发现他并不是法力无边的魔法师。
尽管如此，奥芝还是尽量满足了其他人的要求，可是，多萝西的愿望，他的确没法帮她实现。多萝西只好去找南方女巫格琳达，终于，在格琳达的帮助下，她很开心地回到了堪萨斯。
《三国演义》作品梗概
《三国演义》是中国古典四大名著之一，作者是罗贯中，也是中国第一部长篇章回体历史演义小说。这本书的故事梗概是这样的：刘备、关羽、张飞在桃园结义为生死兄弟，愿意为统一大业而努力。他们在讨伐黄巾起义后，只得了一个小官。后来，靠公孙瓒保荐，刘备才升为平原县令。刘备是皇室后代，为百姓着想，有心投军；关羽也是英雄，他因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，
也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，可对大哥和二哥却唯命是从。投军以后，他们为老百姓做了不少好事，百姓无不夸赞。后
来刘备继承汉朝大业，建立蜀汉。孙权建立吴国。曹操挟天子以令诸侯，一心想得到蜀国与吴国，与孙权、刘备联军于赤壁交战。诸葛亮巧借东风，火烧赤壁，让曹军大败，曹操却从华容道逃跑。
后来，刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮一直坚持联吴抗曹的基本战略，七擒孟获后，他稳住了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死在军中。诸葛亮死后，蜀国集中兵力，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅荒淫腐朽，导致朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。
曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，司马氏先灭蜀汉，后灭东吴，最终司马炎建立西晋。三分天下的局面至此重归统一。
14、六年级下语文园地二诗词日积月累
1.读书须用意，一字值千金。
出自《增广贤文》。解释：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。告诫世人读书不可囫囵吞枣，而应该用心。
2.莫道君行早，更有早行人。
出自《增广贤文》。解释：别以为你走得早，还有比你走得更早的人。不要以为只有你行，也有比你更强的。
3.听君一席话，胜读十年书。
出自《增广贤文》。解释：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
4.路遥知马力，日久见人心。
【出处】元无名氏《争报恩》第一折。解释：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。
5.近水知鱼性，近山识鸟音。
出自《增广贤文》。解释：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
相关资料：《增广贤文》的内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，传统文化的思想均在里面有所体现。
15、五年级语文园地七课堂笔记日积月累
五年级语文园地七课堂笔记日积月累
作者简介：
张志和：字子同，初名龟龄，婺州（今浙江金华）人，自号烟波钓徒，唐代著名道士、词人和诗人。著有《玄真子》。
写作背景：
公元772年（唐代宗大历七年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。
字词理解：
1.渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
2.白鹭：一种白色的水鸟。 3.鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
4.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
5.箬笠：用箬叶、竹篾编制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻编织的雨衣。
诗文大意：
西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。
诗文简析：
这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。西塞山前点明地点。白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔夫的悠闲自得。桃红与流水相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
后两句描写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。
16、五年级语文园地六课堂笔记日积月累
作者简介：
魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家。
留有《魏郑公文集》与《魏郑公诗集》。
司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等。
朱用纯：字致一，号柏庐，著名理学家、教育家。著有《治家格言》《愧讷集》《大学中庸讲义》。
字词理解：
1.邦：古代诸侯封国之称，后指国家。 2.俭：节俭。 3.居：处于。
点拨：这四句都是关于节俭的名言警句。
1.克勤于邦，克俭于家：出自《尚书》，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
2.居安思危，戒奢以俭：出自魏征的《谏太宗十思疏》，意思是在安逸的环境中要考虑到潜在的危险，要戒除奢侈，倡导节俭。
3.由俭入奢易，由奢入俭难：出自司马光的《资治通鉴》，意思是从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很困难。
4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》），意思是一顿粥或一顿饭，应当想着来之不易；衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
关于节俭的名言警句：
（1）历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐
（2）奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。白居易
（3）天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。陆游
（4）豪华尽出成功後，逸乐安知与祸双。王安石
17、四年级语文园地一课堂笔记日积月累
四年级语文园地一课堂笔记日积月累
作者简介：
王维，字摩诘，世称王右丞。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称王孟。其诗、画成就都很高，善画人物、丛竹、山水。苏轼赞他味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。晚年无心仕途，崇信佛教，人称诗佛，居于蓝田辋川别墅。 著有《王右丞集》，存诗400首。
创作背景：
鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。
字词理解：
1.鹿柴（zhi）：柴同寨，栅栏。此为地名。 2.但：只。
3.返景：太阳将落时通过云彩反射的阳光。 4.复：又。 5.照：照耀。
诗文大意：
幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
诗文简析：
这是一首山水诗，描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色。诗的一二句，空山不见人中空字突显了山的清静，但闻人语响，通过听觉感官的感受，衬托出山林的幽深，在视觉上是不见人，在听觉上是闻人语,将人的感受与情境结合，人与自然融合为一体。诗的三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。
18、四年级语文园地三课堂笔记日积月累
四年级语文园地三课堂笔记日积月累
句子大意：
1.立秋之后，天气转凉，不需要摇扇纳凉了。
2.形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。
3.夏天的雨少，秋霜就来得早。
4.到了八月，大雁开始南迁，预示着霜降要来了。
5.每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
6.北方的一些地区，农历八、九月还很暖和，十月里有时还像春天一样温暖。
句子简析：这六个句子都是与天气有关的谚语，总结了天气变化与动植物以及人的活动的关系。
19、四年级语文园地六课堂笔记日积月累
四年级语文园地六课堂笔记日积月累
点拨：
这六个词语都包含着一个道理，或教导我们做人，或教导我们做事。
词语大意：
尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。
差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。指一个人在说话做事时要讲究方法，该说的话说，不该说的话不说。
一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。
比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话，有时也用来劝人要知足。
20、四年级语文园地八课堂笔记日积月累
四年级语文园地八课堂笔记日积月累
点拨：
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
拓展：
描写人物外貌的四字词语：
目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚
我会运用：
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌，例：她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。
相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌，例：今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫，脚蹬皮鞋，在随身携带的小梳子梳理之下，头发和小胡子纹丝不乱，看上去衣着得体，相貌堂堂。
慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌，例：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。
21、三年级语文园地一课堂笔记日积月累
字词解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
古诗简析：
一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。
22、三年级语文园地四课堂笔记日积月累
三年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.人心齐，泰山移。
2.二人同心，其利断金。
3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。
句子意思：
1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。
3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
23、三年级语文园地七课堂笔记日积月累
三年级语文园地七课堂笔记日积月累
作者简介：
王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有诗家夫子七绝圣手之称。著有《王江宁集》六卷。
字词解释：
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
古诗简析：
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
24、三年级下综合性学习：中华传统节日教学说课稿课案
三年级下综合性学习：中华传统节日教学说课稿课案
【教材解读】
本次综合性学习围绕中华传统节日这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元数学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的活动提示分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
《古诗三首》课后的活动提示明确提出这次综合性学习的任务,对如何开展活动作了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径,即可以看看日历,问问长辈,查查资料等。活动提示还要求学生自由组成小组,共同商定准备了解哪些传统节日,通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例,启发学主可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。
《纸的发明》课后的活动提示是对活动开展的过程指导,提示学生适时交流第一阶段的活动情况,整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的爷爷给我讲了乞巧节的传说我收集了元宵节的灯谜是举例介绍可以收集那些资料；泡泡中的我们小组打算制作关于中秋节的手抄报,还需要补充一些图片是展示方式举例,并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。
本单元课文学习结束后,教材安排对前一阶段综合性学习的成果进行展示交流。展示话动有两项任务,第一项是个人学习成果展示,要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事,引导学生用文字记录自己的生活,从而促进他们对传統节日的了解。第二项成果展示重在集体合作,教材中的4个泡泡列举了一些展示的形式和内容,比如,可以通过做月饼、写春联、通读古诗、讲述包粽子的方法等方式展示活动成果。之后对展示交流提出了要求,展示成果时本组的同学可以互相补充,其他小组的同学可以提问,最后还要评一评哪个小组活动开展得好。
教材这样安排,旨在通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。
25、六年级语文园地一课堂笔记日积月累
六年级语文园地一课堂笔记日积月累
字词解释：
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备，置办。
邀：邀请。至：到。 合：环绕。 轩：窗户。
面：面对。 把酒：端着酒具，指饮酒。 把：拿起。端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。
还：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
译文：
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
诗文简析：
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。表达了作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由邀到至到望又到约一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
26、六年级语文园地八课堂笔记日积月累
六年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
2.其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。鲁迅《故乡》
含义：这句话启发我们：希望的有无取决于实践。消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅《学界的三魂》
含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。
4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。
27、二年级语文园地五课堂笔记日积月累
二年级语文园地五课堂笔记日积月累
作者简介：
柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。
字词理解：
1.绝：无，没有。2.万径：虚指，指千万条路。3.人踪：人的脚印。
4.孤：孤零零。5.蓑笠：蓑衣和斗笠。6.独：独自。
诗文大意：
所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
诗文简析：
诗中描绘了一幅寒江独钓图，借隐居在山水之间的渔翁（孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身）来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景，连绵的群山，偌大一个空间，不见一鸟飞过；广袤无际的原野，大雪覆盖了所有的大路小道，不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷，这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。
28、二年级语文园地四课堂笔记日积月累
二年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.有山皆图画，无水不文章。
古代无山不成画，无水不成文，意思是画画没有山则不能叫画，写文章没有描写水则不能叫文章。强调了山水的重要性和山水在人类生活中的地位。
2.白马西风塞上，杏花烟雨江南。
这是徐悲鸿先生所作的对联，意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
3.清风明月本无价，近水远山皆有情。
清风，明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物。
4.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。此联在写作上采用回文手法，顺读逆念均可，读者可以真切地感受到那种水天相连、山雾相连且连绵无尽的壮观景象。
