四年级上册爬天都峰分段段意

《四年级上册爬天都峰分段段意》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、四年级上册爬天都峰分段段意

四年级上册爬天都峰分段段意

《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。

第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。

第三部分（第37自然段）：写我和老爷爷一起爬上了天都峰。

第四部分（第810自然段）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。

2、一年级上册明天要远足分段段意

一年级上册明天要远足分段段意

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。

自然段及段落大意：

全文共3个小节。

第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。

第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。

第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。

3、二年级上册我是什么分段段意

二年级上册我是什么分段段意

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：水变成汽、云的不同形态。

第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。

第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。

第4自然段：水给人们带来的利弊。

第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

4、三年级上册秋天的雨分段段意

三年级上册秋天的雨分段段意

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

5、二年级上册一封信分段段意

二年级上册一封信分段段意

《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的记叙文。该文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。

段落大纲：

全文共14段，可分为三部分。

第一部分（第1段）：露西想给爸爸写一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。

第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。

6、三年级上册花的学校分段段意

三年级上册花的学校分段段意

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。

第二部分（3、4）：想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景。

第三部分（59）：花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来；急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。

7、四年级上册盘古开天地分段段意

四年级上册盘古开天地分段段意

主要内容：

课文通过描写盘古开天辟地及创造万物，赞颂了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格。

脉络梳理：

全文共6段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写有个叫盘古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。

第二部分（第24自然段）：写盘古开天辟地的过程。

第三部分（第5、6自然段）：写盘古用身体创造了美丽的世界。

8、四年级上册第17课爬天都峰多音字及近反义词

四年级上册第17课爬天都峰多音字及近反义词

本文写了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

多音字：

都：dū（首都）dōu（都是）

发：f （白发）fā（发现）

相：xing（照相）xiāng（互相）

量：ling（测量）ling（量力）

似：s（相似）sh（似的）

作：zuō（作坊）zu（作家）

近义词：

似乎一一好像发颤一一发抖鼓舞一一鼓励

居然一一竟然汲取一一吸取

反义词：

仰一一俯笔陡一一平坦鼓舞一一打击

奋力松懈抬头低头

9、四年级语文上册第17课爬天都峰词语理解

四年级语文上册第17课爬天都峰词语理解

笔陡：笔直陡峭。

白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

奋力：充分鼓起劲来。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

10、四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与多音字

四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与多音字

本文描写了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

生字组词

哩：（还早哩、吃饭哩、上面哩）

级：（石级、高级、初级）

链：（铁链、表链、锁链）

颤：（发颤、颤动、颤抖）

攀：（攀登、攀岩、攀爬）

猴：（猴子、耍猴、猴急）

鲫：（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）

念：（纪念、惦念、想念）

辫：（辫子、小辫儿、草帽辫儿）

呵：（呵护、呵气、呵斥）

多音字

都：dū（首都）dōu（都是）

发：f （白发）fā（发现）

相：xing（照相）xiāng（互相）

11、四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与近反义词

四年级语文上册第17课爬天都峰生字组词与近反义词

生字组词

哩：（还早哩、吃饭哩、上面哩）

级：（石级、高级、初级）

链：（铁链、表链、锁链）

颤：（发颤、颤动、颤抖）

攀：（攀登、攀岩、攀爬）

猴：（猴子、耍猴、猴急）

鲫：（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）

念：（纪念、惦念、想念）

辫：（辫子、小辫儿、草帽辫儿）

呵：（呵护、呵气、呵斥）

近义词

似乎一一好像发颤一一发抖鼓舞一一鼓励

居然一一竟然汲取一一吸取

反义词

仰一一俯笔陡一一平坦鼓舞一一打击

奋力松懈抬头低头

12、四年级上册现代诗二首分段段意

四年级上册现代诗二首分段段意

脉络梳理：

《秋晚的江上》

第1节：写鸟儿倦了，但还是驮着斜阳回家。

第2节：写鸟儿一翻翅膀，夕阳的余晖点染了江面，头白的芦苇变成了红颜。

《花牛歌》

第1节：花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗。

第2节：花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。

第3节：花牛甩动小尾巴在草地里散步。

第4节：太阳落山了，花牛还在草地里做梦。

13、四年级上册走月亮分段段意

四年级上册走月亮分段段意

脉络梳理：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第13自然段）：我和阿妈在小路上走月亮。

第二部分(第4、5自然段)：我和阿妈在溪边走月亮。

第三部分(第6、7自然段)：我和阿妈在田埂上走月亮。

第四部分(第8、9自然段)：写走月亮带给我的感受。

14、四年级上册观潮分段段意

四年级上册观潮分段段意

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮。

第二部分（第2自然段）：写潮来前的景象。

第三部分（第3、4自然段）：写潮来时的壮观景象。

第四部分（第5自然段）：写潮头过后的景象。　　

15、四年级上册繁星分段段意

四年级上册繁星分段段意

脉络梳理：

全文共3段，可分为三部分。

第一部分：写我最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景。

第二部分：回忆我三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。

第三部分：写我在海上看繁星的情景和感受。

16、四年级上册呼风唤雨的世纪分段段意

四年级上册呼风唤雨的世纪分段段意

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

第二部分（第2自然段）：阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第三部分（第3、4自然段）：揭示科学技术对人类生活的意义。

第四部分（第5自然段）：引用名言，点明文章的中心。

17、四年级上册爬山虎的脚分段段意

四年级上册爬山虎的脚分段段意

叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献，代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》等。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写爬山虎生长的地方。

第二部分（第2自然段）：写爬山虎叶子的特点。

第三部分（第35自然段）：写爬山虎脚的样子及其是怎样一脚一脚地往上爬的。

18、五年级上册牛郎织女二分段段意

五年级上册牛郎织女二分段段意

牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事，是中国四大民间爱情传说之一，于2008年入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录。牛郎织女的故事最早起源于星辰崇拜，是人们将牵牛星和织女星神化和人格化的产物。

脉络梳理：

全文共8段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女织，幸福美满；老牛体衰，临终嘱托。

第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回织女；牛郎追赶，隔河相望。

第三部分（第7、8自然段）：织女受罚，不改痴心；七月七日，鹊桥相望。

添加王老师微信dyqywx05 免费送五年级语文课堂笔记与生字组词课后上课资料

19、五年级上册牛郎织女一分段段意

五年级上册牛郎织女一分段段意

脉络梳理：

全文共21段，可分为五部分。

第一部分（第1、2自然段）：介绍牛郎的身世。

第二部分（第3、4自然段）：写牛郎和牛相依为命。

第三部分（第58自然段）：写哥嫂和牛郎分了家，牛郎和老牛在山里安顿下来。

第四部分（第913自然段）：写老牛告诉牛郎去找一位仙女。

第五部分（第1421自然段）：写牛郎找到了织女，织女同意和牛郎结婚，两人一起回到了草房。

20、六年级上册金色的鱼钩分段段意

六年级上册金色的鱼钩分段段意

主要内容：

本文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

段落大纲：

全文共34个自然段，按照事情发展顺序可以分为四部分。

第一部分（1、2）：写1935年秋天，我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二部分（322）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三部分（2333）：写走到草地边缘，老班长牺牲了。

第四部分（34）：写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

21、五年级上册四季之美分段段意

五年级上册四季之美分段段意

《四季之美》的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，春夏秋冬四季她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨。春天黎明动人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。秋天黄昏感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。冬天早晨可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。

脉络梳理：

全文共4段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。

第二部分（第2自然段）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。

第三部分（第3自然段）：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。

第四部分（第4自然段）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

22、五年级上册鸟的天堂分段段意

五年级上册鸟的天堂分段段意

《鸟的天堂》是一篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。记述了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象。

脉络梳理：

全文共14段，可分为四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。

第二部分（第59自然段）：具体描写了傍晚静态的大榕树，赞美了大榕树的美丽和生机。

第三部分（第1013自然段）：写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。

第四部分（第14自然段）：写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

23、五年级上册红楼春趣分段段意

五年级上册红楼春趣分段段意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理：

全文共6段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

24、四年级上册乡下人家分段段意

四年级上册乡下人家分段段意

1.认识构、芍等11个生字,会写构、饰等15个字,会写屋檐、构成等17个词语。2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

第二部分（第5、6自然段）：描写了夏天和秋天乡下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：写乡下人家有着独特、迷人的风景。

1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把读贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。2.抓住中心,分层感悟。在教学时,学生找出中心句,概括感兴趣的风景或者标注小标题,画句子交流品味感受。

25、四年级上册西门豹治邺分段段意

四年级上册西门豹治邺分段段意

《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。

脉络梳理：

全文共16段，可分为三部分。

第一部分（第19自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。

26、四年级上册千年梦圆在今朝分段段意

四年级上册千年梦圆在今朝分段段意

1.认识揽、焰等8个生字。2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。3.查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

脉络梳理：

全文共7段，可分为两部分。

第一部分（第13自然段）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的梦想进行不断尝试，重点描述了明代万户所尝试的人类首次火箭飞行。

第二部分（第47自然段）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到探月工程达到世界领先水平，中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。

1.创设情境。展示神舟五号发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。

27、四年级上册白桦分段段意

四年级上册白桦分段段意

《白桦》最大的特点是作者有很多奇妙的感受和想象。比如：朦胧的寂静、雪绣的花边、姗姗来迟的朝霞这些独特而美妙感受，必须让学生在反复读中积累感知，最后和作者产生共鸣。教学还是以朗读为主，分三层推进，初读感知，明确主题理解朗读，感知写法感情朗读，品悟形象。

脉络梳理：

全文共4小节，可分为两部分。

第一部分（第1小节）：写我的窗前有一棵白桦。

第二部分（第24小节）：从多个角度描写了白桦的美。

28、四年级爬天都峰小练笔参考答案

四年级爬天都峰小练笔参考答案

一、给下列生字注音

j lin chn hu bin nin hē

二、给下列汉字注音并组词

相（xinɡ）（宰相）（照相）攀（pān）（攀登）（攀援）

哩（li）（好哩）（嘀哩）鲫（j）（鲫鱼）（石鲫）

三、比一比，再组词

辫（辫子）（发辫）猴（猴子）（石猴）

瓣（花瓣）（蒜瓣）候（时候）（等候）

辩（争辩）（辩解）侯（君侯）（侯爷）

辨（分辨）（辨析）喉（喉咙）（喉结）

级（等级）（级别）链（铁链）（链条）

极（极限）（极光）莲（莲花）（雪莲）

颤（颤抖）（颤巍巍）念（想念）（怀念）

擅（擅自）（擅长）恋（留恋）（恋恋不舍）

四、给下列多音字组词

都 dū 首都 dōu 全都颤 chn 发颤 zhn 打颤

29、三年级上册纸的发明分段段意

三年级上册纸的发明分段段意

1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

段落大纲：

全文共5个自然段。

第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。

第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。

第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。

第四自然段：蔡伦改进了造纸术。

第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

30、三年级上册陶罐和铁罐分段段意

三年级上册陶罐和铁罐分段段意

本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。

段落大纲：

全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。

第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。

第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。

1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。

2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。

31、三年级上册池子与河流分段段意

三年级上册池子与河流分段段意

这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（16）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。

第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。

第三部分（9）：指出池水和河流的不同结果。

第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。

《语文课程标准》强调学生的主体地位，在教学中教师应充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读，体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。

由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字的学习为主，提高学习效率。