《五年级语文下第六课景阳冈的大虫是什么生肖》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、五年级语文下第六课景阳冈的大虫是什么生肖
五年级语文下第六课景阳冈的大虫是什么生肖
答：从文中我们也可以看出来景阳冈上面的大虫其实就是生肖虎，从文中的配图我们也可以看出来，而且大虫的意思其实是毛虫的首领，也是兽中之王的意思。
2、四年级语文下册第11课《白桦》主要的内容是什么
四年级语文下册第11课《白桦》主要的内容是什么
这首诗歌主要以白桦为中心，从不同的角度来描写了它的美，我们从雪绣花边，披雪花，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约这些词中也能看出来具有高洁之美，而且诗人或正面描写，或侧面描写，力求使其鲜明、生动。其描绘既有色彩之美，又富有动态之美。也体现出来了诗人对于白桦的喜爱，对于具有白桦品质人的赞美。
3、默读五年级语文下册第6课《景阳冈》，了解“梢棒”“筛酒”的意思
默读五年级语文下册第6课《景阳冈》，了解梢棒筛酒的意思
通过文章的阅读，我们也可以根据梢棒筛酒在文中的前后词语或者句子的了解，可以知道这两个的词的意思。
【筛酒】斟酒。
【哨棒】行路防身用的棍棒。
4、五年级语文下册第19课牧场之国笔记
牧场之国笔记
（1）牧场之国作者：卡雷尔恰佩克是捷克著名的作家、剧作家、童话预言家。同时也是一名新闻记者，他著有大量的长短篇小说、剧本、游记等。
第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》《牧场之国》和《北方之行》等。
20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。
卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。
（2）课文主题介绍：这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。
（3）第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话起到了总起的作用，句子紧扣主题，开门见山的写出来荷兰是水之国花之国之后，用也是这个词强调了这篇文章的重点牧场之国
（4）第二自然段好句分享
①从一条条运河之间在低头吃草这句话中我们能知道牛有很多，牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘了和谐静美的画面。
②从牛群吃草时非常专注，仿佛正在思考着什么。这句话利用了拟人的修辞手法，写出来牛群吃草的共同特点。
③牛犊的模样像贵妇人，无比威严。这句话也是利用了拟人的修辞舒服，将牛的神态描写了出来，表现了牛生活的舒适。
（5）第三自然段句子意思
①从碧绿色的低地匹匹膘肥体壮这句话我们可以知道牧场的食物充足，没有敌人，体现了这里的自由祥和。
②从除了深深的野草他们是这个自由王国的主人和公爵这句话主要是利用了拟人的修辞手法，特别是没有什么能够阻挡她们这句话表现了骏马无拘无束，自由自在的生活。
（6）第四自然段好词好句分析
第四自然段中悠然自得表示赞许安闲地欣赏这几个词语都表现出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它们没有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根据自己的想法来，随心所欲。
（7）第五段课堂笔记佳句赏析
①从金色的晚霞铺在接着又是一片寂静。这里以动衬静，用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。
②从在这里，挤奶的人更是默默无言。默默无言这个词写出来周围环境的安详，一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。
5、下册语文五年级第6课景阳冈教学说课稿
一、说教材：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章写人虎相遇时，老虎的一扑一掀一剪等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。而武松只是闪、躲闪和躲的意思相近，但内涵有些不同。闪是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击，闪 是本能反应，说明武松动作之敏捷；躲是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。躲是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。
文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词揪、按、踢、提、打，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便一步步挨下冈来。一个挨字，可以说比用任何一个表示走的意思的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚疏软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方法。
武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标：
（1）认识倚、著等19个生字，会写冈、饥等15个生字，正确读写晌午、筛酒等词语。
（2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
（4）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
（5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
2.教学重点：
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎的经过；了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
3.教学难点：
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
三、说学情：
我国著名的四大古典名著之一《水浒传》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。
四、说教法和学法：
1.说教法：
在本课的教学中，我们主要选用自读、自悟、自得和合作探究式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。引导学生由浅入深，由易到难，循序渐进地理解课文内容，积累阅读方法。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，调动学生学习的积极性。，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
2.说学法：
根据教材和学生的认知水平，本课教给学生的学法是自主阅读、以读促思、读中感悟、读中发现，引导学生积累阅读古典名著的方法，学会读书。在整个教学过程中巧妙设计，激发探索，不仅让学生学习知识，更重要的是达到让学生会学的目的。
五、教具准备：多媒体课件
六、说教学流程：
1.交流小说，激发兴趣，导入新课。
（1）交流激趣。
由欣赏大型电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》入手，引出对《水浒传》的探讨和交流。在交流中引导学生了解《水浒传》的创作背景、语言技巧和描写人物的笔法，初步了解《水浒传》的语言平实朴素、准确、洗练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性；在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。无形中拉近了欣赏与《水浒传》的距离。
（2）导入课题。
在拉近了学生与《水浒传》距离的基础上，导入课题，并引导学生了解作者和景阳冈的有关信息，进一步拉近了学生和文本的距离，调动了学生阅读文本的兴趣。
2.初读课文，解决字词。
本课生字新词数量多，很多词语都遵照原文，未加改动，与现在的用法差距很大，因此学生理解词语难度大，在教学中我尝试引导学生在阅读中根据自己的阅读体验结合词语所在的语言环境猜一猜词语的意思，在交流环节教师再有针对性的进行指导。这样做的目的是让学生学会理解古典名著中词语的方法。
3.再读课文，整体感知。
整体感知，是指读完一篇文章后产生的心理感触，是对课文的整体领悟，是阅读者通过直觉在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。它是阅读者着眼于全局，通过自己的主观认识，综合运用学过的各种语文知识和语感，对阅读材料进行宏观的理解。
在教学中鼓励学生通读全文，初步把握文章大意，也就是先对文章的大致内容有个整体感知。这样，有助于学生能迅速进入状况，融入文章，对文章各部分内容的把握与理解也就能更迅速，更准确。
在学生初读课文时对文章的线索有个大概的了解，然后总揽全文，并整理线索，这样学生对文章的情节发展过程就有了总体上的把握，这就为下一步作进一步的细致的局部分析作了充分准备。
4.细读课文，深入探究。
（1）喝酒这一部分，主要突显了语言方面的特点。我先让同学们默读这一部分内容，并标注出人物对话，特别是着重标注武松的语言。引导学生在朗读和分角色朗读中感受武松豪放、倔强的性格特点。
（2）武松上冈这一部分，作者着重从心理描写入手。教学中引导学生默读课文有关内容，画出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会，并引导学生在互相交流通过体会武松心理心理活动的变化，感受武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。向学生渗透侧面烘托这一表现人物形象方法。
5.打虎这一部分，主要突显了动作方面的特点。教学这部分课文时，我引导学生抓住武松和老虎的动作进行探讨和交流。引导学生从抡、劈、揪、按、踢、提、打等词语感受武松虎虎生风，感受武松打虎的英雄气势，感受武松勇武过人的高大形象。从武松三次闪感受武松的机智或机敏。
6.下冈这一部分，主要突显了动作和心理活动方面的特点。教学中引导学生通过武松的心理活动感受他的机敏；引导学生探究挨字，感受作者用词的巧妙。
7.课堂总结，拓展延伸。
通过课堂总结引导学生从总体上感受课文内容，把握课文主旨，并在理清课文顺序的基础上继续生如感受人物形象。
在拓展延伸环节，引导学生了解《水浒传》中许许多多人物都有表现自己特点的绰号，并通过交流了解学生比较熟悉人物的绰号，感受人物的特点或品质，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
提出有争议的问题：对于课文中的武松，人们有不同的评价武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行。武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。引导学生在交流中发表自己的看法，鼓励学生说说自己的理由，教师在讲评环节对各种看法都予以肯定，目的是向学生渗透要一分为二的看待问题；要辩证的、发展的看待问题，评价事物。
七、说作业设计：
阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节，在阅读中检验自己掌握的阅读古典名著的方法，巩固自己学会的阅读古典名著的方法。
八、说板书设计：
这堂课的板书设计，既概括了课文的主要内容，概括了人物特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
景阳冈
喝酒豪放、倔强
上冈倔强、固执和无畏
打虎机智灵敏、有勇有谋
下冈机敏
6、五年级语文下册第五课草船借箭说课稿
一、说教材
《草船借箭》选自人教版五年级下册第五组第19课，《草船借箭》选自《三国演义》，主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到了十万支箭，最后令周瑜自叹不如。
二、说学情
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生对于历史故事兴趣比较浓厚，学习起来积极性较高。且语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度，特别是如何通过文章中的重点语句分析感悟诸葛亮的神机妙算。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：
【知识与能力】
学会妒忌、神机妙算等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。
【过程与方法】
通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。
【情感态度与价值观】
在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
四、说教学重难点
根据以上内容，我确定的教学重难点是：
【重点】了解草船借箭成功的原因。
【难点】感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
五、说教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
兴趣是学生最好的老师，良好的兴趣是学生学习的动力和助推器。为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的导入将会通过多媒体播放动画的方式进行：观看动画版的草船借箭。
让学生对于课文有更形象具体的了解，为走近文本做好铺垫。
(二)整体感知
首先，学生默读课文，并且回想这篇课文的写作顺序。基于上节课的学习，学生很容易回答出：课文是按照事情的发展顺序写的。(第一部分周瑜让诸葛亮造箭;第二部分写诸葛亮准备造箭;第三部分写诸葛亮借箭;第四部分写诸葛亮借箭成功。
其次，进一步提问：诸葛亮为什么能够借箭成功呢?用一个词概括。(神机妙算。)
通过这样的一些问题，学生能够顺利的概括出文章的脉络初步体会诸葛亮的神机妙算，为下面深入文本做好铺垫。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
首先，诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方呢?请同学们默读课文，划出表现诸葛亮神机妙算的句子，并从中体会后再小组交流。
经过小组内讨论交流，学生会找出以下句子：
①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
②诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
③诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
④鲁肃吃惊地说：如果曹兵出来，怎么办?诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
作为教师再一步一步引导，能够得神机妙算在识天气方面
其次，诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?什么时候曹操才知道上当了呢?默读课文，找出答案。
通过这些问题的引导，可以得出神机妙算还体现在知人心、懂地理方面。
最后，请同学们再次概括一下草船借箭成功的原因有哪些。
通过这样的总结式提问，可以让学生更深地了解成功的原因，由此也达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
(四)延伸作业
思考题目是借箭，为什么不用骗箭或取箭呢?你还知道哪些有关诸葛亮的故事，课下积累，与同学分享。
通过对题目的更换以及课下对诸葛亮的了解，以便让学生更好的理解诸葛亮这个人物。
7、五年级语文下册第六课景阳冈词语解释
全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。
结伙：跟人结成一伙。
定睛：集中视线。
咆哮：（猛兽）怒吼。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
平生气力：全身的力气。平生：生；终身。
踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。
说时迟，那时快：形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。
8、五下语文第六课景阳冈生字注音组词
全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。
冈(ɡānɡ)（山冈）（高冈）
饥(jī)（饥饿）（饥寒）
恰(qi)（恰好）（恰切）
府(fǔ)（政府）（官府）
榜(bǎnɡ)（榜文）（光荣榜）
谋(mu)（谋略）（计谋）
诡(ɡuǐ)（诡计）（诡秘）
拖(tuō)（拖住）（拖拽）
坠(zhu)（坠落）（下坠）
膛(tnɡ)（胸膛）（枪膛）
泄(xi)（泄露）（泄密）
截(ji)（拦截）（截住）
拳(qun)（拳脚）（握拳）
喘(chuǎn)（喘气）（发喘）
酥(sū)（酥油）（酥脆）
9、五年级语文下册第五课草船借箭课堂笔记
①主要内容：
本文按照事情发展顺序，记叙了周瑜妒忌诸葛亮，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋的特点。
②脉络梳理：
全文共10段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。
第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。
第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
10、五年级语文下册第五课草船借箭生字注音专项练习
一、给下列生字注音
妒督委鲁私 寨擂插
二、给下列汉字注音并组词
忌（ ）（ ）（ ） 曹（ ）（ ）（ ）
遮（ ）（ ）（ ） 呐（ ）（ ）（ ）
瑜（ ）（ ）（ ） 幔（ ）（ ）（ ）
弩（ ）（ ）（ ） 丞（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
妒（ ）（ ） 督（ ）（ ）
护（ ）（ ） 瞥（ ）（ ）
委（ ）（ ） 鲁（ ）（ ）
季（ ）（ ） 兽（ ）（ ）
私（ ）（ ） 寨（ ）（ ）
弘（ ）（ ） 赛（ ）（ ）
擂（ ）（ ） 插（ ）（ ）
雷（ ）（ ） 播（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dāi （ ） mi（ ）
待 埋
di（ ） mn（ ）
sǎn （ ） dāng（ ）
散 当
sn（ ） dng（ ）
11、五年级语文下第18课威尼斯的小艇生字注音考前测试答案
一、给下列生字注音
n sī shāo din mǔ c hu mǎ g lǒng
二、给下列汉字注音并组词
艇 tǐng 小艇 汽艇 纵 zng 纵然 纵横
帘 lin 布帘 窗帘 翘 qio 上翘 翘起
祷 dǎo 祈祷 祷告
三、比一比，再组词
尼 尼龙 尼姑 斯 斯文 瓦斯
泥 水泥 泥土 欺 欺负 欺人太甚
艄 船艄 艄公 垫 坐垫 垫子
稍 稍后 稍微 坠 坠落 坠下
姆 保姆 奶姆 雇 雇佣 雇工
母 母亲 母女 扁 压扁 扁圆
簇 一簇 簇拥 哗 哗笑 哗然
族 民族 汉族 华 中华 华丽
码 码头 砝码 笼 笼罩 笼统
妈 妈妈 爸妈 咙 喉咙 昽咙
四、给下列多音字组词
哗 huā 哗啦 hu 哗笑 倒 dǎo 摔倒 do 倒退
12、五年级语文下册第22课手指生字注音考前训练题
一、给下列生字注音
拇搔秽拧纽仓渺憎
揿窈窕
二、给下列汉字注音并组词
痒（ ）（ ）（ ） 轧（ ）（ ）（ ）
螺（ ）（ ）（ ） 扣（ ）（ ）（ ）
貌（ ）（ ）（ ） 享（ ）（ ）（ ）
庸（ ）（ ）（ ） 弦（ ）（ ）（ ）
薄（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
拇（ ）（ ） 搔（ ）（ ）
姆（ ）（ ） 蚤（ ）（ ）
秽（ ）（ ） 拧（ ）（ ）
岁（ ）（ ） 宁（ ）（ ）
纽（ ）（ ） 仓（ ）（ ）
扭（ ）（ ） 仑（ ）（ ）
渺（ ）（ ） 憎（ ）（ ）
渺（ ）（ ） 增（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
pēn（ ） zh（ ）
喷 轧
pn（ ） y （ ）
jiě（ ） chōng（ ）
解 ji（ ） 冲
xi（ ） chng （ ）
13、五年级语文下册第7课猴王出世生字注音组词
五年级语文下册第7课猴王出世生字注音组词
芝 zhī 灵芝 芝麻
遂 su 遂心 顺遂
迸 bng 迸发 迸裂
涧 jin 山涧 深涧
獐 zhāng 獐子 麇獐
猕 m 猕猴 猕猴桃
猿 yun 猿人 猿猴
耶 y 是耶 非耶
挈 qi 提挈 挈带
瞑 mng 瞑目 瞑闻
窍 qio 诀窍 窍门
楷 kǎi 楷模 楷书
镌 juān 镌刻 雕镌
挠 no 阻挠 挠痒
劣 li 恶劣 劣质
14、五年级语文下册第5课草船借箭生字注音组词
五年级语文下册第5课草船借箭生字注音组词
我会写：
妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉贤妒能
忌：妒忌 猜忌 顾忌 肆无忌惮
曹：姓曹 南曹 天曹 曹官
督：都督 督促 监督 督战
委：委派 委托 委婉 委曲求全
惩：惩罚 严惩 惩办 惩前毖后
鲁：鲁莽 齐鲁 鲁菜 粗鲁
遮：遮掩 遮盖 遮蔽 遮人耳目
私：私自 私心 无私 公私分明
寨：水寨 山寨 村寨 安营扎寨
擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂
呐：呐喊 吐纳 唢呐 呐喊助威
插：插秧 插花 插队 插嘴
15、五年级语文下册第4课梅花魂生字注音组词
五年级语文下册第4课梅花魂生字注音组词
葬 zng 葬身 埋葬
腮 sāi 两腮 腮帮
虬 qi 虬枝 虬龙
玷 din 玷污 瑕玷
郑 zhng 郑重 郑氏
秉 bǐng 秉性 秉持
飕 sōu 雕飕 凉飕飕
码 mǎ 码头 砝码
撩 lio 撩乱 撩衣
绢 jun 手绢 绢花
侨 qio 华侨 侨胞
眷 jun 眷恋 眷顾
16、五年级语文下册第3课月是故乡明生字注音组词
五年级语文下册第3课月是故乡明生字注音组词
徘 pi（徘徊）
徊 hui（徘徊）
渺 miǎo（渺茫）（浩渺）
篝 gōu（篝火）
萌 mng（萌发）（萌动）
澄 chng（澄澈）（澄净）
澈 ch（清澈）（澄澈）
旖 yǐ（旖旎）
旎 nǐ（旖旎）
瑞 ru（瑞雪）（祥瑞）
蓬 png（蓬莱）
垠 yn（一望无垠）（无边无垠）
顷 qǐng（万顷）（顷刻）
峨 （巍峨）
燕 yān（燕国）（燕园）
缀 zhu（点缀）（补缀）
17、五年级语文下册第2课祖父的园子生字注音组词
五年级语文下册第2课祖父的园子生字注音组词
我会写：
蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花
蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶
蚂：蚂蚱
蚱：蚂蚱 蚱蜢
樱：樱桃 樱花
拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃（cu）
瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火
铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲
割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱
承：承认 承担 承载 承重 继承 承包
拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束
瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮
逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园
18、五年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词
五年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
19、五年级语文下册第19课牧场之国生字注音组词
五年级语文下册第19课牧场之国生字注音组词
毡（zhān）羊毛毡、如坐针毡、毛毡
犊（d） 牛犊、护犊子、初生牛犊
眺(tio) 远眺、眺望、举目远眺
膘（biāo）膘肥体壮、长膘、肥膘
驰(ch) 飞驰、疾驰、奔驰
爵（ju） 爵位、爵爷、加官进爵
噜（lū） 呼噜、咕噜、唏哩呼噜
吆(yāo) 吆喝、吆五喝六、吆喊
哞（mōu） 哞哞、
畜(ch) 畜生、牲畜、六畜兴旺
仪(y) 仪态、仪表、母仪天下
尊(zūn) 尊贵、尊严、尊敬
骏(jn) 骏马、骏驰、骏烈
辽(lio) 辽阔、辽宁、辽远
绵(min 连绵、软绵绵、绵里藏针
凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面
铃(lnɡ) 铃铛、铃声、掩耳盗铃
铛(dāng) 铃铛、锒铛入狱、钉铛
罐(ɡun) 罐子、瓦罐、药罐子
恢(huī) 恢复、法网恢恢、恢弘
踢(tī) 踢人、踢毽子、踢踏舞
牲(shēnɡ) 牲口、牲畜、牺牲
20、五年级语文下册第18课威尼斯的小艇生字注音组词
五年级语文下册第18课威尼斯的小艇生字注音组词
我会写：
尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔
斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地
艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇
纵：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山
艄：船艄 掌艄 撑艄 艄公
翘：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子
垫：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石
帘：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘
姆：保姆 姆妈 褓姆
祷：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷
雇：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主
簇：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花
哗：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠
码：码头 页码 密码 数码 价码 编码
笼：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心
21、五年级语文下册第17课跳水生字注音组词
五年级语文下册第17课跳水生字注音组词
我会写：
艘：一艘 艘次 客艘 龙艘 文艘
航：航海 航行 航空 航天 宇航 航线
肆：放肆 肆意 肆行 酒肆 肆无忌惮
帽：帽子 草帽 礼帽 纱帽 笔帽 螺丝帽
桅：桅杆 船桅 桅灯 桅樯
撕：撕扯 撕咬 撕毁 撕票 撕心裂肺
逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗引 逗留 真逗
唬：吓唬 唬人 诈唬
钩：钩取 钩子 鱼钩 挂钩 钩心斗角
扭：扭头 扭打 扭曲 扭转 别扭 扭动
咧：咧嘴 咧开 胡咧 龇牙咧嘴
舱：货舱 客舱 底舱 船舱 机舱 前舱
鸥：海鸥 沙鸥 银鸥 白鸥 沙鸥翔集
瞄：瞄准 瞄向
22、五年级语文下册第15课自相矛盾生字注音组词
五年级语文下册第15课自相矛盾生字注音组词
矛：长矛 矛盾 矛头
盾：矛盾 盾牌 后盾 自相矛盾
誉：称誉 赞誉 荣誉 美誉 誉不绝口
吾：吾辈 吾国 吾身
23、五年级语文下册第14课刷子李生字注音组词
五年级语文下册第14课刷子李生字注音组词
浆(jiānɡ)（浆糊）（泥浆）
傅(f)（师傅）（太傅）
袱(f)（包袱）
桶(tǒnɡ)（水桶）（油桶）
障(zhnɡ)（障碍）（路障）
芝(zhī)（芝麻）（灵芝）
圣(shnɡ)（圣人）（圣贤）
犯(fn)（犯法）（犯）
馅(xin)（肉馅）（饺子馅）
轰(hōnɡ)（轰隆）（轰炸）
堪(kān)（不堪）（那堪）
诈(zh)（狡诈）（诈骗）
傻(shǎ)（傻子冒）（傻眼）
捏(niē)（捏住）（拿捏）
怔(zhēnɡ)（怔住）（愣怔）
24、五年级语文下册第11课军神生字注音组词
五年级语文下册第11课军神生字注音组词
我会写：
庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆
诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所
沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地
龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄
匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪浅
绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子
审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问
剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药
施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施
吭：吭声 一声不吭
崭：崭新 崭露头角
衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠
慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善
祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰
荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣
25、五年级语文下册第11课军神课堂笔记之本课重难点
《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。
课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
26、五年级语文下册第11课军神课堂笔记课后生字组词
五年级语文下册第11课军神课堂笔记课后生字组词
《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。
我会写：
庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆
诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所
沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地
龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄
匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪浅
绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子
审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问
剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药
施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施
吭：吭声 一声不吭
崭：崭新 崭露头角
衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠
慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善
祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰
荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣
27、五年级语文下册第11课军神课后习题参考答案
五年级语文下册第11课军神课后习题参考答案
11.军神
1.朗读课文,注意读出人物说话的语气。
〔名师来指导〕根据人物的心理变化及时调整语速和语气,凸显人物的特征和情感的变化。
2.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为军神?
〔答案大家找〕沃克医生曾经当过军医,根据伤口就能判断出来;刘伯承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一名军人应该具备的素质。由此,也可以判断出来。
刘伯承头部连中两弹,右眼受重伤。在整个手术过程中刘伯承未用一点麻药,疼痛使他把身下的新床单都抓破了,但是却一声没吭。他钢铁一般的意志,深深地打动了沃克医生,所以沃克医生称他为军神。
3.从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动,再有感情地读一读。
〔答案大家找〕(1)必须要保持清醒的头脑,这不单是为自己负责,也是为战士们负责,为革命负责。
(2)这种痛苦真的是难以忍受啊,但是为了大局我也一定要坚持住,不能倒下,这点困难对我来说不算什么,咬咬牙就挺过去了。
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。
〔答案大家找〕冷冷惊疑柔和怔住慈祥肃然起敬。
体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。
讲故事:
一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。
●阅读链接
文章围绕丰碑这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。
28、五年级语文下册第11课多音字近反义词
五年级语文下册第11课多音字近反义词
1.认识沃、匪等6个生字,读准多音字晕,会写庆、诊等15个字,会写诊所、年龄等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为军神的原因。4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
多音字
晕 yūn 晕倒 头晕 颤 chn 颤抖 颤巍巍 绷 bēng 绷带 绷紧
yn 晕圈 晕车 zhn 寒颤 颤栗 běng 绷劲 绷着脸
近义词：
熟练纯熟 从容镇定 惊疑疑惑
柔和温和 慈样慈爱 荣幸庆幸
由衷衷心 施行实施 一针见血一语道破
反义词：
熟练生疏 镇定慌张 柔和生硬
拒绝接受 崭新陈旧 慈祥严厉
29、五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳
1.酒家为何给店取名为三碗不过冈？武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面
的山冈，因此叫做三碗不过冈。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
2.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？
老虎的进攻有三招：一扑一掀一剪，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。
3.文中多次用了闪这个动词，你觉得能不能换成躲？为什么？
面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是闪，一个接一个的闪字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成躲字，因为闪字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,闪既是本能的反应，又是防御的手段。二是闪这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是闪指主动地躲过，如果换用躲字，则会显得很被动。
4.从揪、按、踢、提、打等几个动词，你看到了一个怎样的武松？
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？
作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。
6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？
1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。
7.武松打虎是为民除害吗？为什么？
是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。
8.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？表现出了什么？
答：主要运用了动作描写。扑掀剪是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三闪沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
9.通过全文你看到了一个怎样的武松？
通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。
30、五年级下册第6课景阳冈笔记
五年级下册第6课景阳冈笔记
作者介绍：
施耐庵（约1296-约1370）（1296年－1372年），名耳，字伯阳，又名子安，又字肇瑞，谱名彦端，斋号耐庵，一般被认为是元末明初小说家，中国四大小说名著之一《水浒传》的作者。《三国演义》作者罗贯中为其门人。施耐庵是江苏兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化新垛镇。
书中人物介绍：
武松 山东清河县人。排行第二，人称武二郎。他于景阳冈赤手空拳打死一只老虎，因此远近闻名。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚定，是梁山义军的主要将领之一。
理解词语：
【筛酒】斟酒。
【晌午】中午。
【哨棒】行路防身用的棍棒。
【店家】旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
【一饮而尽】一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
【筛酒】斟酒，倒酒。筛：斟（酒或茶）。
【客官】旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
【但凡】凡是；只要是。
【榜文】古代指文告。
【结伙】跟人结成一伙。
【半夜三更】深夜。
【请勿自误】请不要使自己受伤害。
【诡计】狡诈的计策。
【印信】政府机关的图章（总称）。
【酒力】饮酒后，酒对人的刺激作用。
【踉踉跄跄】形容人走路不稳的样子。
【说时迟，那时快】形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。旧小说中常用的套语。
【掀他不着】掀不着他。
【霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。
【平生气力】全身的力气。平生：生；终身。
【定睛】集中视线。
【咆哮】（猛兽）怒吼。
【酥软】（肢体）软弱无力。
词语扩展：
出自《水浒传》的成语：
半斤八两 不足挂齿 不计其数
打草惊蛇 大刀阔斧 大街小巷
调兵遣将 赴汤蹈火 高谈阔论
龙潭虎穴
课内词语：
半夜三更 寻思 耻笑 胸膛 武艺
句子解析：
1. 武松听了，笑道∶我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。店家道∶我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。武松道∶就真的有虎，我也不怕。
武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个不怕把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。
2.武松看了，笑道∶这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！
笑说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。我怕什么表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
3.武松想∶转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。细想了一回，说道∶怕什么，只管上去，看看怎么样。
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
4.武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。
踉踉跄跄奔过生动传神地描写了武松醉酒之后的动作行为，为下文徒手打虎做了铺垫，更衬托出武松无所畏惧、勇猛机智的英雄气概。
5.原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
般：这里是指种、样。武松三闪，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。
段落大意：
第一部分（1-2）：讲武松进店饮酒、连饮许多碗烈酒后不听店家劝告，执意要过景阳冈。
第二部分（3-5）：讲武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三部分（6-7）：讲武松与猛虎一番恶斗，终于打死了老虎。
第四部分（8）：讲武松打虎后精疲力竭，一步步挨下冈来。
课文主题：
本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
问题归纳：
1.酒家为何给店取名为三碗不过冈？武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做三碗不过冈。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
2.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？
老虎的进攻有三招：一扑一掀一剪，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。
3.文中多次用了闪这个动词，你觉得能不能换成躲？为什么？
面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是闪，一个接一个的闪字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成躲字，因为闪字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,闪既是本能的反应，又是防御的手段。二是闪这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是闪指主动地躲过，如果换用躲字，则会显得很被动。
4.从揪、按、踢、提、打等几个动词，你看到了一个怎样的武松？
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？
作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。
6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？
1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。
7.武松打虎是为民除害吗？为什么？
是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。
8.写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？表现出了什么？
主要运用了动作描写。扑掀剪是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三闪沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
9.通过全文你看到了一个怎样的武松？
通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。
