《五年级上册20精彩极了和糟糕透了课堂笔记主题思想》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、五年级上册20精彩极了和糟糕透了课堂笔记主题思想
五年级上册20精彩极了和糟糕透了课堂笔记主题思想
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
2、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质
3、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋乐于助人的品质。
4、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为精卫鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
5、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
6、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
7、五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了生字注音组词
五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了生字注音组词
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
8、五年级上册课文20精彩极了和糟糕透了必考多音字与近反义词
五年级上册课文20精彩极了和糟糕透了必考多音字与近反义词
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。
多音字
兴：xīng（兴奋）xng （高兴）
行：hng（行业） xng（行走）
冲：chōng（冲击）chng（冲着）
埋：mi（埋头）mn（埋怨）
嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）
近义词
赞扬颂扬 腼腆害羞 自豪骄傲
誊写抄写 敬仰敬重 赞赏赞美
鼓励鼓舞 希望期望 慈祥慈爱
严厉严肃 奇妙奇特 谨慎小心
迫不及待急不可待
反义词
精彩糟糕 赞扬批评 腼腆大方
自豪自卑 湿润干燥 沉重轻盈
全面片面 慈祥严厉 谨慎马虎
得意扬扬垂头丧气
9、五年级上册第24课月迹课堂笔记主题思想
五年级上册第24课月迹课堂笔记主题思想
本文记述了一一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,也表现出对美,以及美好生活的向往。
10、五年级上册第22课四季之美课堂笔记主题思想
五年级上册第22课四季之美课堂笔记主题思想
本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。
11、五年级上册20课“精彩极了”和“糟糕透了”评课稿教学反思
五年级上册20课精彩极了和糟糕透了评课稿教学反思
本课主要写的是对童年生活的回忆。精彩极了和糟糕透了主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。通过这节课的教学，我有了以下几点感受：
一、爱是本课的亮点。作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进《精彩极了和糟糕透了》。
二、营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体教师是学习活动的引导者和组织者。因此教学中充分发挥师生双方的积极性，让学生自主读书，大胆质疑，提出自己的问题，教师也提出自己心中的疑问，让学生帮助解决。在教学中我设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评价，重在培养学生喜欢阅读的意识。
三、尊重学生的个性化感受，提高语文素养。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。学生的语文素养是一个形成和发展的过程，其形成和发展主要是内因起主导作用，没有学生主动积极的参与和投入，语文素养不可能形成，更不可能发展。因此，在教学活动中，我设计了在小组内辩论活动的环节，通过对母亲精彩极了和父亲糟糕透了这两种评价，哪一种更好的辩论，让学生在自主、合作、探究的学习方式中理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，培养他们的语言实践能力，最后让学生在自主交流的热烈气氛中悟出其中的道理，并以自己喜欢的形式表达自己的感受。
这一环节的设计，力求做到尊重学生独特的阅读感受，使他们在快乐中明白事理，在投入中表达激情，在创造中增长智慧，从而来提高语文综合素养。四、注重学生的语言积累。积累是语文素养形成和发展的最基本，最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景，积方法，打基础、激兴趣，也是语文课堂教学中不容忽视的任务之一。
因此，在本节课结束时，我建议学生用一句格言来写自己的收获和感受，学生大胆的思维，丰富的语言令我刮目相看。文章结束时，在这浓浓的情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！有的说：生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像两支浆。
船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极北极和浩瀚的宇宙。这充分体现了孩子们联系生活实际，在自主的学习中感悟、理解的到位，有理有情！此外，我还向学生推荐《爱的教育》这本书，让学生课后阅读，巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验，为学生的课外阅读抛砖引玉，开放性、自主性作业的布臵，让学生根据自己的能力与爱好进行自主选择，又一次让学生感受到可贵的尊重。
总之，这节课的教学活动中，我力求做好学生学习与活动的促进者、指导者，在师生平等的对话中进行教学活动，让学生从中体验到学习的快乐。但是，课堂不可能是完美的，总是或多或少地存在一些遗憾，我想：语文的本来面目还应该是多读，所以，在以后的各个环节的设计中，要力求多读多练，使学生能真正地在语文课堂上有所得，有所感，有所获。让学生从中体验到学习的快乐。
12、五年级语文上册20课“精彩极了”和“糟糕透了”好词好句摘抄
五年级语文上册20课精彩极了和糟糕透了好词好句摘抄
好词：
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
【词】
腼腆 誊写 得意扬扬 迫不及待 认认真真 引入歧途
糟糕 精彩 满怀信心 推门而入 失声痛哭 一如既往
【句】
巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！
我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
【段】
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的.耳际：精彩极了，糟糕透了；精彩极了，糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
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13、五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了课堂笔记近义词反义词
五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了课堂笔记近义词反义词
近义词
赞扬颂扬 腼腆害羞 自豪骄傲
誊写抄写 敬仰敬重 赞赏赞美
鼓励鼓舞 希望期望 慈祥慈爱
严厉严肃 奇妙奇特 谨慎小心
迫不及待急不可待
反义词
精彩糟糕 赞扬批评 腼腆大方
自豪自卑 湿润干燥 沉重轻盈
全面片面 慈祥严厉 谨慎马虎
得意扬扬垂头丧气
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14、五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了课堂笔记常见多音字
五年级语文上册第20课精彩极了和糟糕透了课堂笔记常见多音字
多音字
兴：xīng（兴奋）xng （高兴）
行：hng（行业） xng（行走）
冲：chōng（冲击）chng（冲着）
埋：mi（埋头）mn（埋怨）
嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）
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15、五年级上册搭石课堂笔记之课文主题思想
五年级上册搭石课堂笔记之课文主题思想
《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
16、五年级上册松鼠课堂笔记之课文主题思想
五年级上册松鼠课堂笔记之课文主题思想
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
布封(17071788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
17、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想
五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之课文主题思想
《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
18、五年级上册少年中国说节选课堂笔记之课文主题思想
五年级上册少年中国说节选课堂笔记之课文主题思想
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表《清议报》上的一篇文章，课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国历史重任，表达了作者读祖国繁荣富强的殷切期盼。
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现少年中国，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
19、五年级上册将相和课堂笔记
五年级上册将相和课堂笔记
词句赏析：
1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕疵，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。
2.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行隆重典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全。
3.到了举行典礼那一天只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
4.蔺相如说：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗为的是我们赵国啊！
蔺相如说的这番话包含了两层意思：一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。
课文重难点探究：
1.课文题目将相和是什么意思？
将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。
2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？
因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。
3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。
第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。
因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。
20、五年级上册搭石课堂笔记
五年级上册搭石课堂笔记
词句赏析：
1.上了点儿年岁的人直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候给人画一般的美感。
协调有序写出了走搭石的动作美，把嗒嗒的声音比喻成轻快的音乐，写出了走搭石的声音美，清波漾漾人影绰绰写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排搭石，任人走也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
课文重难点探究：
1.乡亲们美好的情感指的是什么？具体体现在哪些方面？
乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序；②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。
2.课文为什么以《搭石》作为题目？
课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以搭石为线素，按话搭石摆搭石走搭石赞搭石的顺序叙述了所见所闻；（2）借任人走，任人踏的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
21、语文五上精彩极了和糟糕透了好词好句及不理解的词语
语文五上精彩极了和糟糕透了好词好句及不理解的词语
精彩极了和糟糕透了好词
①理解词语
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
誊写：照底稿抄写。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
一如既往：跟从前一样。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
②词语搭配
一首诗 两股风 一部/篇小说 一家公司 一圈花边
写剧本 描上花边 走进/冲出饭厅 扑到床上 出版小说 引入歧途
兴奋地嚷着 认认真真地誊写 一如既往地鼓励 谨慎地把握住
精彩的诗 奇妙的事 慈祥的母亲 严厉的父亲 漂亮的花体字
③课内词语
腼腆 誊写 歧途 谨慎 源泉 得意扬扬 一如既往 迫不及待
精彩极了和糟糕透了好句
1.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句，说明了我觉得时间过得很慢，突出了我盼望父亲回来的急切心情。
2.我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。
运用了语言、动作描写，糟糕透了的评价和扔字表现了父亲的严厉和父亲对我这首诗的不屑，与前文母亲的精彩极了形成了鲜明的对比。
3.我从心底里知道，精彩极了也好那就是爱。
这一句话写出了我对母亲的精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点爱。
4.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
22、五年级上册语文第二十课精彩极了和糟糕透了生字组词
五年级上册语文第二十课精彩极了和糟糕透了生字组词
《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
我会认组词
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
23、五年级上册第20课精彩极了和糟糕透了生字
五年级上册第20课精彩极了和糟糕透了生字
《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
我会认组词
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
24、五年级“精彩极了”和“糟糕透了”小练笔参考答案
五年级精彩极了和糟糕透了小练笔参考答案
一、给下列生字注音
l xing bǎn tiǎn miǎn tng
二、给下列汉字注音并组词
篇 piān 一篇 篇章 歧 q 歧视 歧途
谨 jǐn 谨慎 谨记 糟 zāo 糟糕 糟心
慎 shn 慎重 谨慎 描 mio 描写 描绘
透 tu 渗透 透过
三、比一比，再组词
励 鼓励 勉励 祥 慈祥 祥和
厉 严厉 雷厉风行 详 端详 安详
版 版本 出版 誊 誊写 誊抄
板 木板 版本 誉 荣誉 赞誉
楼 楼房 楼层 赏 欣赏 观赏
搂 搂住 搂紧 常 常规 常见
四、给下列多音字组词
悄 qiāo 悄悄 qiǎo 悄然 倒 dǎo 摔倒 do 倒车
圈 quān 圆圈 juān 圈起来 jun 圈养
五、咬文嚼字（填序号）
1.A 2.B 3.B
25、精彩极了和糟糕透了新鲜句子有哪些
精彩极了和糟糕透了新鲜句子有哪些
精彩极了和糟糕透了好词
①理解词语
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
誊写：照底稿抄写。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
一如既往：跟从前一样。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
②词语搭配
一首诗 两股风 一部/篇小说 一家公司 一圈花边
写剧本 描上花边 走进/冲出饭厅 扑到床上 出版小说 引入歧途
兴奋地嚷着 认认真真地誊写 一如既往地鼓励 谨慎地把握住
精彩的诗 奇妙的事 慈祥的母亲 严厉的父亲 漂亮的花体字
③课内词语
腼腆 誊写 歧途 谨慎 源泉 得意扬扬 一如既往 迫不及待
精彩极了和糟糕透了好句
1.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句，说明了我觉得时间过得很慢，突出了我盼望父亲回来的急切心情。
2.我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。
运用了语言、动作描写，糟糕透了的评价和扔字表现了父亲的严厉和父亲对我这首诗的不屑，与前文母亲的精彩极了形成了鲜明的对比。
3.我从心底里知道，精彩极了也好那就是爱。
这一句话写出了我对母亲的精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点爱。
4.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
26、精彩极了和糟糕透了生字组词拼音
精彩极了和糟糕透了生字组词拼音
《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
我会认组词
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
27、精彩极了和糟糕透了评课说课稿教学反思点评
精彩极了和糟糕透了评课说课稿教学反思点评
本课主要写的是对童年生活的回忆。精彩极了和糟糕透了主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。通过这节课的教学，我有了以下几点感受：
一、爱是本课的亮点。作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进《精彩极了和糟糕透了》。
二、营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体教师是学习活动的引导者和组织者。因此教学中充分发挥师生双方的积极性，让学生自主读书，大胆质疑，提出自己的问题，教师也提出自己心中的疑问，让学生帮助解决。在教学中我设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评价，重在培养学生喜欢阅读的意识。
三、尊重学生的个性化感受，提高语文素养。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。学生的语文素养是一个形成和发展的过程，其形成和发展主要是内因起主导作用，没有学生主动积极的参与和投入，语文素养不可能形成，更不可能发展。因此，在教学活动中，我设计了在小组内辩论活动的环节，通过对母亲精彩极了和父亲糟糕透了这两种评价，哪一种更好的辩论，让学生在自主、合作、探究的学习方式中理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，培养他们的语言实践能力，最后让学生在自主交流的热烈气氛中悟出其中的道理，并以自己喜欢的形式表达自己的感受。
这一环节的设计，力求做到尊重学生独特的阅读感受，使他们在快乐中明白事理，在投入中表达激情，在创造中增长智慧，从而来提高语文综合素养。四、注重学生的语言积累。积累是语文素养形成和发展的最基本，最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景，积方法，打基础、激兴趣，也是语文课堂教学中不容忽视的任务之一。
因此，在本节课结束时，我建议学生用一句格言来写自己的收获和感受，学生大胆的思维，丰富的语言令我刮目相看。文章结束时，在这浓浓的情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！有的说：生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像两支浆。
船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极北极和浩瀚的宇宙。这充分体现了孩子们联系生活实际，在自主的学习中感悟、理解的到位，有理有情！此外，我还向学生推荐《爱的教育》这本书，让学生课后阅读，巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验，为学生的课外阅读抛砖引玉，开放性、自主性作业的布臵，让学生根据自己的能力与爱好进行自主选择，又一次让学生感受到可贵的尊重。
总之，这节课的教学活动中，我力求做好学生学习与活动的促进者、指导者，在师生平等的对话中进行教学活动，让学生从中体验到学习的快乐。但是，课堂不可能是完美的，总是或多或少地存在一些遗憾，我想：语文的本来面目还应该是多读，所以，在以后的各个环节的设计中，要力求多读多练，使学生能真正地在语文课堂上有所得，有所感，有所获。让学生从中体验到学习的快乐。
28、精彩极了和糟糕透了好词好句
精彩极了和糟糕透了好词好句
精彩极了和糟糕透了好词
①理解词语
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
誊写：照底稿抄写。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
一如既往：跟从前一样。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
②词语搭配
一首诗 两股风 一部/篇小说 一家公司 一圈花边
写剧本 描上花边 走进/冲出饭厅 扑到床上 出版小说 引入歧途
兴奋地嚷着 认认真真地誊写 一如既往地鼓励 谨慎地把握住
精彩的诗 奇妙的事 慈祥的母亲 严厉的父亲 漂亮的花体字
③课内词语
腼腆 誊写 歧途 谨慎 源泉 得意扬扬 一如既往 迫不及待
精彩极了和糟糕透了好句
1.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句，说明了我觉得时间过得很慢，突出了我盼望父亲回来的急切心情。
2.我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。
运用了语言、动作描写，糟糕透了的评价和扔字表现了父亲的严厉和父亲对我这首诗的不屑，与前文母亲的精彩极了形成了鲜明的对比。
3.我从心底里知道，精彩极了也好那就是爱。
这一句话写出了我对母亲的精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点爱。
4.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
29、精彩极了和糟糕透了的生字组词拼音
精彩极了和糟糕透了的生字组词拼音
《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
我会认组词
誊：tng（誊写、誊抄、誊清）
励：l（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xing（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：q（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
