《六年级下册语文藏戏课文的特点是什么？》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、六年级下册语文藏戏课文的特点是什么？
藏戏的特点：
1、戴着面具演出；2、没有舞台；3、一部戏演三五天还没有结束。
教材分析：
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。
课文按说明事物的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:戴着面具出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，许下宏愿，发誓架桥组成西藏的第一个藏戏班子在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
作者介绍：
马晨明，1977年生，女,山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。
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2、选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么？
选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么？
例：我最喜欢的是这一幅画，一个地球，一艘飞船，一个宇航员，一直小狗，在这浩瀚的宇宙中只有的飞来飞去。
3、三年级守株待兔课文讲意思是什么？
本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
课后习题：
2、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。
3、读读阅读链接,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?
坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
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4、想一想：文中描写大猫的特点是什么？
想一想：文中描写大猫的特点是什么？描写小猫的特点又是什么？
大猫的特点：大猫的性格是实在而且有些古怪的。
小猫的特点：刚刚满月的小猫是很好玩的，腿脚还不是很稳定，但是已经学会了怎么淘气。
5、金华的双龙洞特点是什么？
金华的双龙洞特点是什么？
金华的双龙洞的外洞的特点是大,内洞的特点是黑、奇、大,连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。
6、四年级下册语文母鸡课文形近同音字组词
四年级下册语文母鸡课文形近同音字组词
坝(河坝) 掘（掘地） 绩(成绩) 啼(啼叫) 厌(讨厌)
贝（宝贝） 屈（委屈） 责（责任） 帝（皇帝） 犬（警犬）
7、最新部编五年级语文下册第5课《草船借箭》读课文前，你对课文中的人物有什么了解?
读课文前，你对课文中的人物有什么了解?读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
读课文前，我一度以为诸葛亮的聪明缘分于先天的因素，像是生来具有神力一般。
读课文后，我知晓诸葛亮之所以能神机妙算，是因为他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。
我还想了解诸葛亮七擒孟获的故事。
8、学完五年级下册语文《自相矛盾》有什么体会？
学完五年级下册语文《自相矛盾》有什么体会？
自相矛盾告诉我们，不管是在做什么事情，我们都需要实事求是，说话做事的时候都需要三思而后行，不能讲事实过分的夸大，自相矛盾也是一个四字成语，比喻说话或做事前后逻辑不通，它的出处是《韩非子难一》。世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
9、五年级下册语文手指课文重难点笔记
五年级下册语文手指课文重难点笔记
1.课文是围绕哪句话写的？
第一自然段第二句。
2.五根手指分别有什么长处和短处？
大拇指：（长处）最肯吃苦、默默奉献；（短处）算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单。食指：（长处）勤奋、敢于探险、不怕牺牲、机敏；（短处）不窈窕，曲线强硬。中指：（长处）地位最优、相貌最堂皇；（短处）沽名钓誉、华而不实。无名指和小指：（长处）体态秀丽，样子可爱；（短处）能力薄弱。
3.文章是按什么结构写的？在表达上有什么特点？
文章是按总分总的结构写的，通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
4.作者写这篇文章的目的是什么？
一是明五根手指的作用是不同的。由于所处的位置不同和样子上的差别他们的力气不一样，功能也不一样，这让我们懂得了尺有所短，寸有所长的道理。二是让我们懂得团结就是力量的道理。五根手指如果能集合在一起，就根根有用。人也是这样，只有团结合作，才能把事做好。
10、五年级下册语文手指课文生字组词
五年级下册语文手指课文生字组词
文章通过对五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
拇(mǔ)（拇指）（大拇指）
搔(sāo)（搔头）（搔痒）
痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）
秽(hu)（污秽）（秽气）
轧(zh)（倾轧）（轧钢）
拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）
螺(lu)（螺丝）（螺纹）
纽(niǔ)（纽扣）（纽约）
扣(ku)（扣子）（扣眼）
貌(mo)（外貌）（容貌）
仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）
渺(miǎo)（渺小）（渺茫）
涕(t)（涕泪）（流涕）
享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）
庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）
憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）
11、藏戏的主要特点有哪三个？藏戏课文解析
藏戏的主要特点有哪三个？
1、戴着面具演出；2、没有舞台；3、一部戏演三五天还没有结束。
藏戏课文解析
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。
课文按说明事物的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:戴着面具出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，许下宏愿，发誓架桥组成西藏的第一个藏戏班子在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
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12、藏戏全文的主题思想是什么？
藏戏全文的主题思想是什么？
答：整篇文章通过生动传神的语言描写，很详细的介绍了有着悠久历史的藏戏是如何形成的过程，还有它独特的艺术形式，表达出来了藏戏强烈又鲜明的名族特点，还有那不可抗拒的艺术魅力。
13、六年级下册语文第十六课表里的生物哪些语句能体现出我是一个怎样的孩子
六年级下册语文第十六课表里的生物哪些语句能体现出我是一个怎样的孩子
从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。
我们可以从下面的这些句子中看出来：
①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
14、六年级下册表里的生物根据课文内容说说我是个什么孩子
六年级下册表里的生物根据课文内容说说我是个什么孩子
从《表里的生物》这一篇课文中我们可以看出来，我其实是一个好奇心很强的孩子，而且善于观察和思考，具有探索的精神。
我们可以从下面的这些句子中看出来：
①不许动里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。
②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。
③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。
15、人教版六年级下册语文 两小儿辩日 翻译
人教版六年级下册语文 两小儿辩日 翻译
有一天孔子在东方游学，看到两个小孩子在为了什么事情争辩，就上前去问是什么原因。
一个小孩说：我觉得太阳刚出来的时候离我们近，中午的时候离人远一点。
另一个小孩就说：我觉得太阳刚出来的时候离我们远，中午的时候近。
第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘盂一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
但是孔子也无法判断谁对谁错。
两小孩就笑着说：谁说你的知识渊博呢？
16、六年级下册语文学弈文言文翻译
六年级下册语文学弈文言文翻译
弈秋是全国上下最擅长下棋的人，他教导两个学生下棋，其中一个学生听课非常的专心，只听弈秋的教导；但是另外一个学生虽然也在听弈秋讲课，但是心里却一直在想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓射箭将它射下来。虽然两个人是一起学习的，但是后面的同学学的不如前面一个好，难道是因为他的智力不行吗？说：不是这样的
17、六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？
六年级下册语文14课《文言文两则》让你有何体会？
通过这两个故事的介绍，我们知道了，不管是学习还是在做其他的事情，我们都应该要实事求是，要专心的做一件事，还有千万不要不懂装懂，三心二意。还有就是我们一定要善于观察，分析问题必须要有理有据，遇到不明白的问题，一定要知道主动向别人请教，来丰富自己的知识和提升个人素养。
18、六年级下册语文书上的文言文两小儿辩日的意思
六年级下册语文书上的文言文两小儿辩日的意思
《两小儿辩日》
孔子在向东游历的时候，看到两个在争辩的小孩，就向前问他们争辩的缘由。一个小孩说：我认为太阳刚升起来的时候离我们近。到了中午就会离我们很远。另外一个小孩则认为刚升起来的时候离我们远，中午离得近。前面一个小孩就说：太阳升起来的时候大的就像是一个车的圆形篷盖，到了中午就跟盘盂一样小了，这不是远小近大吗？另一个小孩接着说道：太阳刚升起来的时候很清凉，到了中午就会变得很热，这不是离得近热，离得远凉吗？孔子不能判断两个小孩的观点，小孩就笑着说：说说你的知识远渊博呢》
19、六年级语文下册匆匆课文重难点笔记整理
六年级语文下册匆匆课文重难点笔记整理
课文重难点探究：
1.文章表达了作者怎样的情感？作者想告诫我们什么？
文章表达了作者对时光匆匆的无奈和惋惜，想告诫我们要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。
2.这篇文章在写法上有什么特点？
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
3.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
20、六年级下册语文园地一教学设计
教学目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时
一、谈话导入，引入民俗主题.
师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）
二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）
1.这篇文章有几个段落？（11）
2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）
5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）
三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）
1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。
3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）
4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）
举例：班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。
教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！
四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）
师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。
师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到
师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？
（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）
（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）
请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。
过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺
五、教师布置作业。
尝试背诵《长歌行》。
第二课时
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提升书写速度）
教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。
鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。
教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。
三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累 《长歌行》）
(1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。
（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
教师：
【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将少壮不努力，老大徒伤悲的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝 奋发向上）
四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。
21、六年级下册语文9那个星期天生字注音组词
本文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
媚 (mi) (妩媚) (献媚)
砖（zhuān）（砖头）（砖瓦）
蚁 (yǐ) (蚂蚁) (蚁群)
叨 (dāo) (唠叨) (叨咕)
绊 (bn) (绊脚) (牵绊)
绞（jiǎo）（绞痛）（绞刑）
耽 (dān) (耽误) (耽搁)
揉 (ru) (揉搓) (揉一揉)
绽 (zhn) (绽放) (绽开)
搓 (cuō) (搓洗) (搓手)
惶 (hunɡ) (彷徨) (惶惑)
吻 (wěn) (亲吻) (口吻)
偎 (wēi) (偎依)（依偎)
22、表里的生物六年级语文下册16课文中重难点解析笔记
1.我好奇的是什么？有什么发现？
我好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让我看到了表里的世界，告诉我里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了我表里边有个活的生物的猜测没有错。
2.从对我的动作、心理、语言描写中可以看出我是一个怎样的孩子？
我是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
3.结合课文最后一段话说说：作者说了什么？作者为什么会这么说？
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 作者这么说是因为我认为能发出声音的都是活的生物，我对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
23、六年级下册语文第三单元专项生字注音考前测试
一、读一读，连一连
谅 缥 缈 逝 惆 遽 怅 涔
chng miǎo sh ling piāo chu cn j
二、给下列汉字注音并组词
徘（ ）（ ）（ ） 绊（ ）（ ）（ ）
痕（ ）（ ）（ ） 返（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
臧（ ）（ ）（ ） 果（ ）（ ）（ ）
眉（ ）（ ）（ ） 专（ ）（ ）（ ）
柔（ ）（ ）（ ） 定（ ）（ ）（ ）
畏（ ）（ ）（ ） 皇（ ）（ ）（ ）
差（ ）（ ）（ ） 刀（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
蒸 拯 丞
（ ）汽 （ ）发 （ ）救 （ ）相
绞 胶 较 饺
（ ）水 （ ）刑 煎（ ） 比（ ）
五、比一比，再组词
挪（ ）（ ） 蚁（ ）（ ）
哪（ ）（ ） 蚊（ ）（ ）
吻（ ）（ ） 谅（ ）（ ）
物（ ）（ ） 惊（ ）（ ）
缥（ ）（ ） 逝（ ）（ ）
漂（ ）（ ） 晰（ ）（ ）
怅（ ）（ ） 缈（ ）（ ）
胀（ ）（ ） 渺（ ）（ ）
24、六年级下册语文9课那个星期天专项生字注音练习
一、给下列生字注音
媚砖绞揉惶偎
二、给下列汉字注音并组词
蚁（ ）（ ）（ ） 叨（ ）（ ）（ ）
绊（ ）（ ）（ ） 耽（ ）（ ）（ ）
绽（ ）（ ）（ ） 搓（ ）（ ）（ ）
吻（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
媚（ ）（ ） 砖（ ）（ ）
眉（ ）（ ） 专（ ）（ ）
绞（ ）（ ） 揉（ ）（ ）
胶（ ）（ ） 柔（ ）（ ）
惶（ ）（ ） 偎（ ）（ ）
皇（ ）（ ） 畏（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
lu（ ） kēng （ ）
落 l （ ） 吭
lo（ ） hng（ ）
五、咬文嚼字
1.谅：A.宽恕； B.信实； C.推想。
① 他见过世面，谅必不会拒绝我的条件。（ ）
② 我诚恳地向你赔礼道歉，请你原谅。（ ）
2.逝：A.过去，往； B.死，多用于对死者的敬意。
① 光阴易逝，岂容我待。（ ）
② 丈夫逝世后，她一个人辛辛苦苦地把孩子扶养大。（ ）
25、语文六年级下册第四课藏戏多音字近反义词
语文六年级下册第四课藏戏多音字近反义词
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。
近义词
结束完成 雄浑雄壮
柔顺温顺 压抑压制
敦厚忠厚 稀奇稀罕
反义词
结束开始 压抑放纵
朴实华丽 松散紧凑
缓慢迅速 稀奇常见
多音字：
种：zhǒng种子 zhng耕种
传：chun传奇 zhun传记
背：bēi背包 bi背诵
鲜：xiān鲜艳 xiǎn鲜见
26、六年级语文下册第4课藏戏生字注音组词
六年级语文下册第4课藏戏生字注音组词
颇（pō）惮（dn）蹿（cuān）踱（du）撮（cuō）凫水（f）怠慢（di）弥散（m）行辈（hng）家眷（jun）潺潺（chn）蕴藻（yn）归省（xǐng）宛转（wǎn）纠葛（jiū） 撺掇（cuān duo）絮叨（x dāo）
27、六年级下册语文鲁滨逊漂流记课后题目及答案
六年级下册语文鲁滨逊漂流记课后题目及答案
1、 默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
流落荒岛建房定居养羊种麦救星期五获救回国
2、默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
答：鲁滨逊克服的困难有：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。
鲁滨逊的心态变化：由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。
鲁滨逊：①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。
②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。
③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。
④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。
3、选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
示例：
妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。
坏处：
1.早晨没有人喊我起床。
2.中午只能在学校吃食堂。
3.家庭作业没有人帮我检查。
4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。
好处：
1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。
2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。
4.双休日在家里阅读名著。
5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。
28、六年级下册语文腊八粥课后题目及答案
六年级下册语文腊八粥课后题目及答案
1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃两碗半在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
2、 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
3、 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。
脱了它的红外套围了锅边成一圈儿，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。
类似的句子还有:
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。
4、小练笔： 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
