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1、一上语文园地五课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
午 wǔ W 独体 4画 中午 午饭 你吃过午饭了吗？
晚 wǎn W 左右 11画 晚上 今晚 晚上，妈妈给我讲故事。
昨 zu Z 左右 9画 昨天 昨夜 昨天下了一天的雨。
今 jīn J 上下 4画 今年 古今 你今年过年还回家吗？
年 nin N 独体 6画 新年 明年 你的新年愿望是什么？
上午 昨天 上个月 去年 下午 今天 这个月 今年
晚上 明天 下个月 明年
点拨：这些都是表示时间的词语。上午、下午、晚上代表一天中的某段时间；后面的几个词语代表刚刚过去，正在经历和即将到来的一天/一个月/一年。
字词运用 1.我的发现
点拨：带艹的字大多与植物有关；带木的字大多与树木有关。
2.读一读，读准字音
点拨：第一行词语主要区分n和l，第二行词语主要区分平舌音和翘舌音
书写提示 儿 林 本 天 （字体下方加田字格）
点拨：第一组字儿、林都是先写左边，后写右边，也就是遵循先左后右的笔顺规则；第二组字本、天都有撇捺两个笔画，写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。
日积月累 作者简介：
李绅（772846年），字公垂，亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）人。唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。有《乐府新题》二十首，已佚。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出《悯农二首》，流传甚广，千古传诵，被誉为悯农诗人。《全唐诗》录其《追昔游诗》三卷、《杂诗》一卷，今编为四卷。另有《莺莺歌》，保存在《西厢记诸宫调》中。
字词解释：
悯：怜悯。这里有同情的意思。 禾：谷类植物的统称。
当午：正午，中午。 餐：熟食的通称。
译文：
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
诗歌简析：
这首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
阅读 这篇小短文主要写了老公公拔萝卜，结果拔不动，请来了老婆婆，老婆婆又请来了小姑娘，小姑娘又请来了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
2、四年级语文园地一课堂笔记
四年级语文园地一课堂笔记
词句段运用
点拨：
1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。
拓展：
1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。
2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。
书写提示
点拨：
在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
3、五年级语文园地一课堂笔记
五年级语文园地一课堂笔记
词句段运用
点拨：1.①拿花生将果实埋在土里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质；②拿白鹤太大而嫌生硬粉红的朱鹭或灰色的苍鹭太不寻常和白鹭的色素、身段都很适宜进行对比，突出白鹭平凡、朴实、和谐的外在美；③拿青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰与高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆比较，突出了农家小屋装点别致生动，无雕琢之感的特点。
2.第一组第一句中开辟是开垦的意思，第二句中是创立的意思。
第二组第一句中姿态是姿势、样儿的意思，第二句中是态度、气度的意思。
参考答案：
2.例（形容气候）在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都十分喜欢它。
4、五年级语文园地三课堂笔记
五年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
课外拓展
民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。
神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。
5、五年级语文园地二课堂笔记
五年级语文园地二课堂笔记
词句段运用
点拨：1.及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。概括方法：①一边读一边思考。②抓住关键词。③从具体的描述中概括出主要意思。④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
2.例1围绕左右为难，叙述大臣们担心去了上当，不去又怕秦王派兵来攻的两难境地。例2围绕奋不顾身，叙述杨靖宇在受伤的情况下，不顾自身伤痛，仍然奋勇杀敌的情形。
拓展：
1.例：光的速度是流星体的几千倍。 地道数量、样式很多。
2.例：喋喋不休：妈妈一看我看电视，一会说：你作业做完了吗？一会说：错改正了吗？一会又说：哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书
悠然自得：那只小马驹一会吃一口青草，一会去河边喝口水，然后在暖洋洋的溪边撒个欢儿，自在极了！
6、五年级语文园地四课堂笔记
五年级语文园地四课堂笔记
词句段运用
点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。
第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
参考答案：
1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
7、一上语文园地一课堂笔记
生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句
八 bā 八 独体 2画 八个 八天 我有八个洋娃娃。
十 sh 十 独体 2画 十月 十分 我十分喜欢踢足球。
笔顺：八： 十：
会认的字 八、十见会写的字
六 li 亠 上下 4画 六天 六月 六月的天，孩子的脸。
七 qī 一 独体 2画 七个 七颗 篮子里还有七颗草莓。
九 jiǔ 丿 独体 2画 九月 九只 九月悄悄地来了。
形近字 人 人家 大人 口 口水 口头 日 日子 明日
天 天气 天空 田 田地 稻田 目 目光 耳目
书写提示 书写姿势口诀：
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
1.写字时注意坐端正，握好笔；
2.笔顺规则：从上到下；
3.笔顺规则：先横后竖。
日积月累 作者简介：
骆宾王，字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人。唐代大臣、诗人、儒客大家，与王勃、杨炯（jiǒng）、卢照邻合称初唐四杰。《咏鹅》是骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
字词解释：
1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。 2.曲项：弯着脖子。
3.歌：长鸣。 4.拨：划动。
译文：
鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。
诗文简析：
这首诗给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。
和大人一起读 主题归纳：
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
这个故事告诉了我们只有自己种，才有吃不完的菜的道理，也就是说，我们要热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食。
8、一上语文园地三课堂笔记
1.读一读，把音节读准
yǎnyuǎn yīnyīng jiǎnjuǎn
zuānzhuān chnchunchung
点拨：第一组注意两个音节字母的差别，yǎn是两拼音节，需要拼读；yuǎn是整体认读音节，不用拼读。
第二组中yīn和yīng都是整体认读音节，yīn是前鼻音，yīng是后鼻音。
第三组中注意介母的区别（i和）。
第四组中注意平翘舌音的区别（z和zh）。
第五组中，首先是两拼音节和三拼音节的区别，再注意前鼻音和后鼻音的区别（an和ang）。
2.比一比，读一读
点拨：可以从ie和ei，iu和ui的发音方法来区分它们，从而读准并正确使用两组韵母。
3.秋游的时候，你想带什么
点拨：通过拼读，弄清每个词语的意思，再根据自我喜好选择即可。
4.读一读，记一记
点拨：第一组是声母表，第二组是韵母表，第三组是整体认读音节。
声母表：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r
z c s y w
韵母表：ɑ o e i u ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er
ɑn en in un n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn
yin yun yinɡ
字词句运用 1.读一读，说一说
点拨：通过看图我们知道，车组成的词语被分成了三组，分别是车的种类（火车、马车、汽车），与相关的动作（上车、坐车），与车有关的地点（车站、车厢）。由此看来，同一个字组词可以从不同方面去思考。
2.拼一拼，写一写
点拨：读准拼音，写出已学过的生字，分别是：口、日、目、田。
和大人一起读 主题归纳：
这篇短文主要写了老师教大家读书时，听到了风声和鸟叫声，这声音让我们想到了风在教小鸟念书的事。
课外延伸：
叽叽喳喳，象声词，形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳。又形容鸟叫声。类似的词语还有：滴滴答答、咿咿呀呀、哗哗啦啦、哔哔啵啵
9、一上语文园地七课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
哥 ɡē G 上下 10画 哥哥 哥们 这就是我的哥哥。
姐 jiě J 左右 8画 姐姐 姐妹 我的姐姐很漂亮。
弟 d D 上下 7画 弟弟 兄弟 我的弟弟非常可爱。
叔 shū S 左右 8画 叔叔 叔父 警察叔叔在指挥交通。
爷 y Y 上下 6画 爷爷 老爷 我的爷爷在国外。
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 同辈的称呼
爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 长辈的称呼
爷爷 奶奶
发现 点拨：第一组明、晚、昨、时这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组妈、奶、姐、妹这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
字词句运用 1.比一比，写一写
点拨：四组字各有一个相近的笔画，写的时候要注意区分。
了 弯钩 长 竖提 儿 竖弯钩 我 斜钩
才 竖钩 山 竖折 四 竖弯 心 卧钩
2.看图写词语，再说一两句话
点拨：这是一幅景色优美的风景图，路途上有两个小朋友，在高兴的游玩。关于词语，我们可以写两个小朋友的表情、动作、心情，也可以写图上的景色及图片带给你的感受。关于写话，应该围绕图上的小朋友来写，可以写他们的语言、动作和因风景产生的感受。
例：远足 奔跑 青草 小鸟 老牛 蓝天 美景 快乐
春天来了，哥哥带着我郊外游玩。蓝蓝的天，绿绿的草地，多美啊！
日积月累 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
阅读 这是一篇有趣的童话，讲述的是一群猴子看到水中的月亮的倒影，以为月亮掉到水里了，然后齐心协力拯救月亮的故事。
10、一上语文园地八课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
工 ɡōng G 独体 3画 工人 工作 妈妈的工作很繁忙。
厂 chǎnɡ C 独体 2画 工厂 厂长 这家工厂有很多工人。
医 yī Y 半包围 7画 医院 医生 我的叔叔是位医生。
院 yun Y 左右 9画 院子 书院 院子里种着一棵大树。
生 shēnɡ S 独体 5画 生气 生命 妹妹生气了。
学校 老师 工厂 工人 医院 医生 军队 军人
点拨：四组词语，每一组的前一个词语代表一种机构，后一个词语是这个机构里的工作人员。
字词句运用 1.读一读
果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边
许多 也许 到处 四处 学生 生气
点拨：每组词中都有一个相同的字，但是意义不相同（一字多义）。
2.写祝福
例：奶奶，祝您健康长寿！
妈妈，祝您新年快乐，永远年轻！
书写提示 小 水 月 问 （汉字下方加田字格）
点拨：写小、水二字的时候，要遵循先中间，后两边的笔顺规则；写月、问二字要遵循先外后内的笔顺规则。
日积月累 作者简介：
李峤（645714年），字巨山，赵郡赞皇（今河北赞皇县）人。唐朝时期宰相。李峤生前以文辞著称，与苏味道并称苏李，又与苏味道、杜审言、崔融合称文章四友，晚年成为文章宿老。
字词解释：
解落：吹落，散落。 解：解开，这里指吹。
三秋：秋季。一说指农历九月。 能：能够。
二月：农历二月，指春季。 过：经过。
斜：倾斜。
译文：
能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
诗文简析：
此诗通过抓住叶花浪竹四样自然界物象在风力作用下的易变，间接地表现了风之种种形力、魅力与威力。全诗四句两两成偶，以三二千万数字对举排列来表现风的强大，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。
阅读 这是充满童趣的童瑶，写了春节前后的一些习俗。
11、五上语文园地一课堂笔记
点拨：1.①拿花生将果实埋在土里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质；②拿白鹤太大而嫌生硬粉红的朱鹭或灰色的苍鹭太不寻常和白鹭的色素、身段都很适宜进行对比，突出白鹭平凡、朴实、和谐的外在美；③拿青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰与高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆比较，突出了农家小屋装点别致生动，无雕琢之感的特点。
2.第一组第一句中开辟是开垦的意思，第二句中是创立的意思。
第二组第一句中姿态是姿势、样儿的意思，第二句中是态度、气度的意思。
参考答案：
2.例（形容气候）在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都十分喜欢它。
日积月累 作者简介：
虞世南，字伯施，汉族，越州余姚（今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称初唐四大家。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。
字词理解：
1.垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
2.清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
3.流响：指连续不断的蝉鸣声。 4.疏：开阔、稀疏。 5.藉：凭借。
诗文大意：
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
诗文简析：
这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
12、五上语文园地五课堂笔记
五上语文园地五课堂笔记
主要内容：
《鲸》是一篇说明文。课文围绕着鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了一些有关鲸的知识。
《风向袋的制作》是一篇介绍如何制作风向袋的说明文，文章通过分段、分条清晰地写出了制作的各个步骤，并且运用列数字的说明方法，详细地写出了各个制作环节。
脉络梳理：
《鲸》一文共7段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分（第2、3自然段）：介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分（第47自然段）：介绍鲸的生活习性。进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
《风向袋的制作》一文共7段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：简单介绍风向袋的用途。
第二部分（第26自然段）：介绍了制作风向袋的四个步骤。
第三部分（第7自然段）：介绍了风向袋如何使用。
词句赏析：
1.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面再潜入水中。
运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
2.鲸生活在海洋里，因为体形像鱼适应了海洋的生活。
这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用在很远的古代经过了很长很长的时间等词语加以说明。
课文重难点探究：
1.《鲸》一文介绍鲸，为什么要先写象呢？
作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象很大到鲸比象大得多，以此来说明鲸之庞大。
2.《鲸》一文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？
课文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法来介绍鲸的特点。例：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。
3.《风向袋的制作》一文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？
课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。
4.你能用简洁明了的语言介绍一下风向袋是怎么制作的吗？
首先准备材料和工具，接着是制作风向袋，然后绑系塑料绳，最后在一截竹竿上制作固定铁丝圈并系好风向袋。
13、五上语文园地四课堂笔记
点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。
第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
参考答案：
1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
日积月累 点拨：第一组词语描写的是太平盛世的景象，描写了政治、经济、人们的生活等方面；第二组词语描写的是战争年代的景象，描写了国家支离破碎的状态，人们惨不忍睹的生活条件等。
词语释义：
太平盛世：安定、兴盛的时代。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的局面。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家庭惨遭不幸。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。
民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
14、五上语文园地三课堂笔记
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
日积月累 作者简介：
林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。
字词理解：
1.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
2.碧霄：指浩瀚无际的青天。 3.几万条：比喻多。
诗文大意：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
诗文简析：
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月，穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
15、五上语文园地八课堂笔记
点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。
2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。
参考答案：
1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。
2.14253。
日积月累 作者简介：
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。代表作有《菩萨蛮》《水调歌头》（一）、《南乡子》）等。除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。
创作背景：
庆元二年（1196年），为避权臣韩侂胄（tuō zhu）之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写荣木轩，为读书亭书写书楼，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。
字词理解：
1.鉴：镜子。 2.徘徊：来回移动。 3.如许：如此，这样。
4.渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
5.那得：怎么会。那，同哪，怎么的意思。
6.蒙冲：古代战船。 7.一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
8.向来：原先，指春水上涨之前。 9.中流：河流的中心。
诗文大意：
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。
诗文简析：
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。
第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。春水比喻长期的读书积累，而蒙冲巨舰在水中自在行比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
16、五年级语文园地四课堂笔记日积月累
五年级语文园地四课堂笔记日积月累
点拨：第一组词语描写的是太平盛世的景象，描写了政治、经济、人们的生活等方面；第二组词语描写的是战争年代的景象，描写了国家支离破碎的状态，人们惨不忍睹的生活条件等。
词语释义：
太平盛世：安定、兴盛的时代。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的局面。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家庭惨遭不幸。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。
民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
17、五年级语文园地三课堂笔记日积月累
五年级语文园地三课堂笔记日积月累
作者简介：
林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。
字词理解：
1.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
2.碧霄：指浩瀚无际的青天。 3.几万条：比喻多。
诗文大意：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
诗文简析：
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月，穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
18、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
19、五年级语文园地七课堂笔记日积月累
五年级语文园地七课堂笔记日积月累
作者简介：
张志和：字子同，初名龟龄，婺州（今浙江金华）人，自号烟波钓徒，唐代著名道士、词人和诗人。著有《玄真子》。
写作背景：
公元772年（唐代宗大历七年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。
字词理解：
1.渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
2.白鹭：一种白色的水鸟。 3.鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
4.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
5.箬笠：用箬叶、竹篾编制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻编织的雨衣。
诗文大意：
西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。
诗文简析：
这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。西塞山前点明地点。白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔夫的悠闲自得。桃红与流水相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
后两句描写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。
20、五年级语文园地六课堂笔记日积月累
作者简介：
魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家。
留有《魏郑公文集》与《魏郑公诗集》。
司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等。
朱用纯：字致一，号柏庐，著名理学家、教育家。著有《治家格言》《愧讷集》《大学中庸讲义》。
字词理解：
1.邦：古代诸侯封国之称，后指国家。 2.俭：节俭。 3.居：处于。
点拨：这四句都是关于节俭的名言警句。
1.克勤于邦，克俭于家：出自《尚书》，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
2.居安思危，戒奢以俭：出自魏征的《谏太宗十思疏》，意思是在安逸的环境中要考虑到潜在的危险，要戒除奢侈，倡导节俭。
3.由俭入奢易，由奢入俭难：出自司马光的《资治通鉴》，意思是从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很困难。
4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》），意思是一顿粥或一顿饭，应当想着来之不易；衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
关于节俭的名言警句：
（1）历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐
（2）奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。白居易
（3）天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。陆游
（4）豪华尽出成功後，逸乐安知与祸双。王安石
21、五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。
2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。
参考答案：
1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。
2.14253。
22、四上语文园地一课堂笔记
点拨：
1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。
拓展：
1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。
2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。
书写提示 点拨：
在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
日积月累 作者简介：
王维，字摩诘，世称王右丞。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称王孟。其诗、画成就都很高，善画人物、丛竹、山水。苏轼赞他味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。晚年无心仕途，崇信佛教，人称诗佛，居于蓝田辋川别墅。 著有《王右丞集》，存诗400首。
创作背景：
鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。
字词理解：
1.鹿柴（zhi）：柴同寨，栅栏。此为地名。 2.但：只。
3.返景：太阳将落时通过云彩反射的阳光。 4.复：又。 5.照：照耀。
诗文大意：
幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
诗文简析：
这是一首山水诗，描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色。诗的一二句，空山不见人中空字突显了山的清静，但闻人语响，通过听觉感官的感受，衬托出山林的幽深，在视觉上是不见人，在听觉上是闻人语,将人的感受与情境结合，人与自然融合为一体。诗的三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。
23、四上语文园地四课堂笔记
圃 pǔ 花圃 园圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾
蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花
莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹
棠 tnɡ 海棠 甘棠
词句段运用 点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。
2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
拓展：
1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。
2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。
日积月累 作者简介：
李商隐（约813约858）晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称小李杜，与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。
字词理解：
嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。
灵药：指长生不死药。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧如同大海。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
诗文大意：
远远地看见，半透明的云母石屏风后面，烛光中，孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒，报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药，天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
诗文简析：
此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。
24、四上语文园地三课堂笔记
点拨：这些句子都是作者认真观察后才写出来的。要想把文章写具体、写准确，首先必须进行细致地观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官。
词句段运用 点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。
2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。
拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。
日积月累 句子大意：
1.立秋之后，天气转凉，不需要摇扇纳凉了。
2.形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。
3.夏天的雨少，秋霜就来得早。
4.到了八月，大雁开始南迁，预示着霜降要来了。
5.每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
6.北方的一些地区，农历八、九月还很暖和，十月里有时还像春天一样温暖。
句子简析：这六个句子都是与天气有关的谚语，总结了天气变化与动植物以及人的活动的关系。
25、三上语文园地一课堂笔记
点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）
词句段运用 1.成语
点拨：这些词语都含有两个表示人的身体部位的字。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。
拓展：七嘴八舌 头重脚轻 耳濡目染 交头接耳 眉清目秀 昂首挺胸
2.朗读
点拨：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重读，该用什么语气来读。
第一句写了我天马行空的想法，真的地下的学校要重读。此外，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学是长句子，还要注意停顿。
第二句表达的是孙中山背书时的感受，所以一点儿也不懂要重读。
第二句表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读不懂就要问挨打等词句。
3.趣味取名
点拨：给兴趣小组取名可遵循两个原则：①能体现活动的特点，如巧手鲲鹏黑白；②能加入个性元素，如侠、者。
日积月累 作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学批评家和美食家。
字词解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
古诗简析：
一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。
26、三上语文园地七课堂笔记
点拨：摘抄是一种很重要的学习方法。①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；④最后可以在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。
词句段运用 1.照样子，写句子
点拨：通过观察我们了解到：得字前面一般是表示动作的词语，如摔急跑；后面是用来说明得前面的动作怎么样，如还挺重直跺脚像兔子一样快。每个句子的表达都很具体形象。
造句：例：妈妈累得腰都直不起来了。
妹妹被吓得哇哇直哭。
2.句子写法
点拨：每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。
造句：例：弯弯的小桥旁边有艘弯弯的小船
书写提示 父 英 及 柔 雾 蒙 奏 翅（汉字下方做田字格）
点拨：通过观察、交流发现：撤的起笔用力些，收笔轻些，从右上起笔，往左下行笔；捺的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往下行笔。撤和捺写得舒展，字形就优美。
日积月累 作者简介：
王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有诗家夫子七绝圣手之称。著有《王江宁集》六卷。
字词解释：
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
古诗简析：
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
27、三上语文园地六课堂笔记
点拨：同学们说的意思就是我们要学会找段落或文章的关键句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的开头，也有可能在段落或文章的末尾或中间。它们可以帮助我们更好地理解一段话的意思，我们习作的时候也可以学着这样写。
识字加油站 蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 阴蚪 蛾 飞蛾 蛾子
鲤 lǐ 鲤鱼 锦鲤 鲫 j 鲫鱼 朱鲫 鲨 shā 鲨鱼 鲸鲨
点拨：第一行加点的几个字的部首都是虫，这些表示动物名称的字都与动物有关；第二行加点的几个字的部首都是鱼，带有这个部首的字多与鱼有关。
词句段运用 1.读词语，并试写句子
点拨：这些都是ABB的词语，表现出了人物、景物或场面的特点。
造句：例：院子里所有的花草树木都被太阳晒得懒洋洋的。
夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
2.用下面的开头，试着说一段话
点拨：这些句子可以作为你要表达的意思的中心，围绕这句话的意思写下去。
例：站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。车来了！不知谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！
日积月累 作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释：
发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝：早晨。 辞：告别。 还：归；返回。
猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
译文：
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
古诗简析：
《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。
28、三上语文园地八课堂笔记
点拨：默读是训练阅读能力的一种重要方法。
默读的主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
识字加油站 眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅
眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹
点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。
词句段运用 1.词语辨析
点拨：这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。
陆续表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；连续表示一个接一个，不间断的；继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。
造句：例：放学了，同学们陆续离开教室。
2.分类
点拨：超市里的物品是分类摆放的，在购物前，应先进行分类，既可以节省时间，又可以防止遗漏。
水产：鲫鱼 面点：速冻饺子、馒头
水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液
床上用品：毛毯、枕头 厨房用品：菜板
生活用品：充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：饼干
日积月累 1.不迁怒，不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。
29、三年级语文园地一课堂笔记日积月累
字词解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
古诗简析：
一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。
30、三年级语文园地一课堂笔记词句段运用
三年级语文园地一课堂笔记词句段运用
1.成语
点拨：这些词语都含有两个表示人的身体部位的字。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。
拓展：七嘴八舌 头重脚轻 耳濡目染 交头接耳 眉清目秀 昂首挺胸
2.朗读
点拨：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重读，该用什么语气来读。
第一句写了我天马行空的想法，真的地下的学校要重读。此外，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学是长句子，还要注意停顿。
第二句表达的是孙中山背书时的感受，所以一点儿也不懂要重读。
第二句表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读不懂就要问挨打等词句。
3.趣味取名
点拨：给兴趣小组取名可遵循两个原则：①能体现活动的特点，如巧手鲲鹏黑白；②能加入个性元素，如侠、者。
31、六上语文园地一课堂笔记
点拨：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，理解文章的中心思想。在此基础上，还要能从所读的文章想开去，这是一种重要的阅读方法。我们所读的文章，并不是一个封闭的东西，而是充满了无限的解读空间。从文章的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。
词句段运用 1.排比句及其作用
点拨：这三句话都是排比句。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。
表达效果：
① 从排比句中的礼品、冠冕、祭献就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
② 将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
③ 将花、鸟、虫子写得鲜活，有生命力，层次清晰，传达了一切都是那么自由与美好的意境。
2.分号的用法
点拨：分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。
3.认识地名
点拨：路牌在生活中较常见，是学生熟悉的事物。当不认识路牌上的地名时，可借助路牌上的拼音来认识。地名拼音的拼写具有一定的规则：① 拼音字母全部大写；② 由专名和通名构成的地名，专名和通名要分写，如浦宾路，浦宾是专名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我们还可以总结姓名的拼写规律：姓氏和名字分写。
日积月累 字词解释：
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备，置办。
邀：邀请。至：到。 合：环绕。 轩：窗户。
面：面对。 把酒：端着酒具，指饮酒。 把：拿起。端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。
还：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
译文：
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
诗文简析：
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。表达了作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由邀到至到望又到约一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
32、六年级语文园地一课堂笔记交流平台
六年级语文园地一课堂笔记交流平台
点拨：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，理解文章的中心思想。在此基础上，还要能从所读的文章想开去，这是一种重要的阅读方法。我们所读的文章，并不是一个封闭的东西，而是充满了无限的解读空间。从文章的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。
33、二上语文园地七课堂笔记
滩tān沙滩 海滩 椰 yē 椰子 椰树 壳k 果壳 外壳
漠 m 沙漠 冷漠 骆 lu 骆驼 络绎不绝 驼tu骆驼 驼背
骏jn 骏马 骏逸 悬 xun 悬崖 悬挂 崖y 山崖 悬崖
字词句运用
点拨：
1.平时遇到不认识的字，可以用部首查字法查，具体步骤在第二单元学过。
2.这些词语描写的都是天气现象，云开雾散和云雾缭绕描写的是云雾景象；微风习习寒风刺骨描写的是刮风时的景象；冰天雪地鹅毛大雪描写的是冬天下雪的景象；风雨交加电闪雷鸣描写的是下雨时的景象。
3.这两个句子都运用了拟人的手法，展现了雾和风的调皮。
拓展：
1.亏：一 20 2画 277页 kuī 例：亏心 亏钱
申：丨 21 4画 446页 shēn 例：申诉 申请
丹：丿 21 3画 86页 dān 例：丹药 丹田
2.例：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。（寒风刺骨）
3.第一个句子中，雾有了人的行为和语言，是个精灵古怪的孩子；第二句中，把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写，写出了风的调皮。
日积月累
诗歌大意：
一九和二九的时候天气开始变冷寒冷，双手暴露在外面觉得冷。
三九和四九的时候天气最冷，河面结冰，人可以在冰上行走。
五九和六九的时候天气逐渐变暖，河边的柳树呈现一片鹅黄，那是柳枝吐出了新芽。
七九八九的时候天气更加暖和，河里的冰开始融化，天上的大雁陆陆续续从南方飞回来。
九九之后再过九天，天气变得温暖，人们开始做农活，能看到耕牛在田间劳作。
诗歌简析：
《数九歌》是人们利用歌谣巧妙地将自然界的气候变化规律简短的总结了出来。从每年冬至日开始，每九天为一九，第一个九天叫做一九，第二个九天叫二九，依此类推，数到九九八十一天。
我爱阅读
故事内容：
这是一首绕口令，在朗读中辨别鸭和霞。这首绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在水中欢腾戏水，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。
阅读指导：
朗读时，要区分平翘舌音，前后鼻音和相近的声母韵母，把绕口令读正确流利。
34、二上语文园地六课堂笔记
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
字词句运用 点拨：
1.加点字都是多音字，每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词，疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词，体会句子的不同语气，判断句子是陈述句、感叹句，还是疑问句？
拓展：（加黑的字加点）
1.盛开（shnɡ） 床铺（p） 种子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分别（fēn）
盛饭（chnɡ） 铺路（pū） 种地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）
重新（chnɡ） 教室（jio） 口号（ho） 干净（ɡān） 难忘（nn）
重点（zhnɡ） 教书（jiāo） 号叫（ho） 干活（ɡn） 灾难（nn）
2.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
我的发现 每组右边的三个字，都是由左边的那个字添加不同的偏旁组成的，这些字代表着不同的意思。例：青加上和水有关的氵，就成了清水的清；加上和太阳有关的日，就成了晴天的晴；加上和心情有关的忄，就成了心情的情。
日积月累 字词理解：
1.竟：终于。2.志：志向。3.存：怀抱。4.益：更加。5：坚：坚定。
释义：
1.有志者事竟成。《后汉书》
只要有志气，有毅力，事情终究会成功。告诉了我们做人要有志向，无论做多么艰难的事，只要有雄心大志，不懈努力，就一定会成功。
2.志当存高远。诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。告诉我们人应当选择崇高的人生目标。
3.穷且益坚，不坠青云之志。王勃
境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。指人要有抱负，无论困境还是老了。
我爱阅读 故事内容：
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候，手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发，鲁班发明了有齿锯，用它来砍树，又快又省力。鲁班具有细心观察，用心思考的品质。
阅读指导：
1.先通读全文。
2.想一想：这个故事主要讲了什么？鲁班是根据什么来造锯的？
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明？
35、二上语文园地八课堂笔记
狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩红 鹤h 仙鹤 丹顶鹤
鸽ɡē 鸽子 信鸽 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓窍
蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 虾兵蟹将 蟹xi 螃蟹 蟹黄
虾 xiā 龙虾 虾仁 蚕 cn 蚕桑 蚕子
字词句运用
点拨：
1.拟声词就是模拟自然界声响而造的词汇，以下词语都是拟声词。例：叽叽喳喳是鸟叫的声音；哗啦哗啦是下雨的声音；嘟嘟嘟是电话的声音。
拓展：
1.叭（bā） 唰（shuā） 吱呀（zhī yā） 叮当（dīnɡ dānɡ）
嘟嘟嘟（dū dū dū）哗啦哗啦（huā lā huā lā）叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）
大家都睡着了，突然响起了嘟嘟嘟的电话声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
书写提示
1.这四个字都是左右结构的字，有的字左右两边宽窄大致相等。
2.书写时，先看后写，把握好字形结构。领的左右两边宽窄大致相等，左高右低；群的左右两边宽窄大致相等，左低右高；船的左右两边宽窄大致相等，左长右短；朗的左右两边宽窄大致相等，左高右低。
3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
日积月累 点拨：这些都是关于动物的成语。
词语释义：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
我爱阅读
故事内容：
讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
阅读指导：
1.读故事，遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。
2.简述故事发生的地点在哪里，故事中的人物有谁，故事的结果怎么样。
3.想一想，这个故事告诉你什么道理。
36、二年级语文园地五课堂笔记字词句运用
二年级语文园地五课堂笔记字词句运用
1.不言不语：不说话，闷声不响。
只言片语：个别的词句；片段的话语。
三言两语：指很少的几句话。
千言万语：形容说得话很多。
豪言壮语：充满英雄气概的话。
少言寡语：指平时说话不多。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
2.细长的雪白的茂密的绿色的都是形容事物形状、颜色、状态的词语，添加这样的词语，可以让事物变得更加具体生动。
例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。
（清清的）池塘开满（粉红的）荷花。
37、二年级语文园地五课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地五课堂笔记我爱阅读
故事内容：
有个人坐船过江时，不慎把宝剑掉入江中，他在船舷上刻下记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
阅读指导：
1.宝剑掉江里，为什么那个人一点儿不着急？
2.这个故事告诉我们什么道理？
38、二年级语文园地五课堂笔记书写提示
二年级语文园地五课堂笔记书写提示
1.这四个字都是左右结构，有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
2.观和呼这两个字的左边短，右边长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些；忙和如这两个字的左边长，右边短，左边部分要写得长一些，右边部分要写得短一些。
39、二年级语文园地五课堂笔记会认的字
二年级语文园地五课堂笔记会认的字
锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕
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