《记一位老师家长的转变》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长对幼教工作的信任和支持将促进教师得心应手地开展教育工作。家园间形成建立的优质教育合力能为幼儿创设健康、积极、愉悦的活动环境，使其得以快乐、主动、自信地成长。随着幼教改革的不断深入，我们对家园合作的内涵有了更新、更深层次的理解，正如《纲要》所倡导的：应本着尊重、平等、合作的原则，在争取家长的理解、支持和主动参与的基础上，积极支持、帮助家长提高教育能力。可在具体实施的过程中，我们面临着众多的实际问题：家长因自身素质的差异会引发不同的教育需求；个别家长对教育抱有过高的期望值；部分家长的“儿童崇拜论”等因素导致家园沟通不畅，甚至形成了或深或浅的家园误会，有些误会甚至进一步导致了家园矛盾。因此，尽量避免和消除家园误会是实现家园合作的重要前提。下面我就呈现发生在我身边的一件真实案例。一、莫名事件，引起思索
一天周六，我正在吃午饭突然接到一位家长的电话，而且怒气冲冲的直说：“金老师，我们家媛媛在幼儿园里表现非常的不好吗？“没有呀，挺好的呀”我被她问的莫名其妙的立马回答。“我还以为不好的来，现在连上课都轮不上了呢？我问了一下我们周围的家长，他们的孩子都轮上的呢？，金老师你们是什么意思啊？“我被他这样一问也一愣，连忙问究竟是怎么回事？他说：“今天上午，你们幼儿园里不是有开课的活动吗，为什么有些孩子轮上的，我们家的媛媛就轮不上呢？这样叫我们都没有面子啊？你们是怎么搞的呀？对孩子不是一视同仁的吗？”被他这么一说我知道了，因为今天上午我上公开课，班级的孩子特别的多，我就按学号划分的，一半一半来上，刚好可能他家的孩子这回学号没有轮上，我也考虑到了这个问题，在班级里已经对孩子们解释过，原以为没有什么大问题的，可是想不到……。我立马向他解释，可是他哪里听得进去啊，还一个劲的说：“当初，我还想插到老班去的呢？（我们班是新中班。孩子们的能力相对比较弱），后来一看，是你做班主任，我才读的呢？心想我们大家都认识，而且你跟我老婆又是同学，应该没有什么问题的，你应该会好好关照我们家的孩子的，现在竟然出了这种事情，你让我们说什么好呢？我们的面子往哪里放啊？”他啰哩吧嗦的在电话那头说了很多，我在电话这头一个劲的解释和道歉，可是他哪里会听啊，帕塔一下就把电话挂了，望着被挂的电话，我久久不能言语。（他是个小学老师，可能自认为有点水平吧 ，在这之前，他反正对我们的工作不那么支持，总是说些有的没得的东西，嗨 ……）
沟通失败，问题还没有解决，那么怎样才能取得家长的信任呢？我为此进行了深刻的反思：家长的抱怨是有原因的。试想，如果我们看到自己的孩子被拒绝在群体之外，同样会产生抱怨情绪。反思整个事件，我清理出以下工作思路：首先，我应当加强对孩子日常活动中的观察和指导。其次，要积极的采取措施，和家长沟通，最后尽快消除家长对教师工作的不信任感成为今后工作的重中之重。
二、主动沟通，了解需求
意识到工作的不足，我想法设法抓住机会，积极的和媛媛爸爸沟通。还主动打电话给他爸爸，提出家访的要求，受到了他们的欢迎。家访那天我一走进他们的家门就握住媛媛妈妈的手向她表示了最真挚的歉意，并真诚的提出了和他们聊聊的想法，希望进一步了解媛媛的真时情况。他们告诉我因为媛媛从小性格很内向，胆子就小，比较的腼腆，虽然他爸爸也经常带着她上公共场合，但是效果不怎么大，他们希望自己的女儿上了幼儿园能有所改变，与其他小朋友相比，媛媛确实有许多方面需要努力才能赶上别人。他们希望她能“爱学习，快乐地学习。”并且能和小朋友打成一片，能活泼一点，但是就不让她参加公开课活动这一事件，他们就是觉得我们老师有所选择，他们觉得心里有气，觉的老师就是看不起自己的孩子。听了以后，我发现问题大了，于是急忙耐心的向他们解释事情的经过与种种，听完我的讲述和解释后，他们恍然大悟，说：“想不到幼儿园的工作这么繁琐啊，金老师是我们错怪你了。”媛媛爸爸也真诚的向我道歉，希望得到我的谅解。一件事情就这样在我的努力下解决了，我内心波涛汹涌。
家访后我明确了家长的教育需求：希望孩子能亲近老师，以此消除对老师的敬畏感；希望老师能多给孩子鼓励，帮助她树立自信；希望孩子能主动参加活动，成为一个爱学习的人。
我感动与家长的大度，也欣喜于家长能真诚地与老师交流，同时，我也明确了今后工作的方向：努力让孩子感受到老师的爱；帮助孩子树立自信。
三、亲子体验，支持教育
“顺应有余，而引领不足”是对现今家园合作流于形式、缺乏互动、合作意识淡薄等现象的真实写照。“家长开放日活动是迄今为止让家长更好的了解孩子在园一日活动中表现的最好手段。同时，由于孩子和家长的亲密接触，家长更有优势和条件去仔细观察、耐心讲解，从而让孩子学得更轻松，表达更真实。于是就根据幼儿园的安排召开了班级家长开放日活动，我非常诚恳的邀请媛媛爸爸一定安排好时间来参加活动，同时我也希望得到他的肯定和提出一些意见。为此我做了精心的准备。那天我准备了一节早期阅读活动《最佳守卫》利用PPT进行逐一的讲述，有浅到深，层层递进，孩子们那天的表现也是非常的棒，我也注意到了媛媛爸爸还带了听课笔记非常认真的听讲，时不时的点头记录，看到他认真的样子，我内心非常的高兴。课后我特地让媛媛爸爸提出意见，他也非常客气的说：“整个活动很好”第二个环节我们进行了亲子运动会，看到他们父女俩快乐的身影活跃在场地，我也感到很开心。活动过后，他还高兴的对我说，他们那一组我们班级还得到了第一名的好成绩。他也像个小孩一样开心的大笑。事后我们还召开了家长会，会议主绕围绕“如何促进孩子全面发展”这一主题展开了热烈的讨论，家长们纷纷发表了自己的意见和对我们老师提出了建议。媛媛爸爸在家长会上说的一句话让我感动至今。他说：“我们要感谢老师们的无私付出，我可以这么说，我们班级的老师要比其他班的老师付出的努力和精力要多，因为我们的班级是个新中班的出来的，孩子们的能力肯定相对弱些，但是今天的孩子们的表现非常的好，也让我非常的放心把自己的孩子交给他们，让我们以热烈的掌声送给他们老师”顿时教室里掌声四起，我被他们感动了，眼泪直在眼眶里打转。（这是那位怒气冲冲的爸爸说的话，能让我不感动吗？）
本次家长开放日活动也让家长受益匪浅，他们在活动反馈中写道：孩子们很喜欢今天的活动，学得很认真。孩子们懂得的知识挺多的。看到自己的孩子能专心参加活动，也能正确回答问题，我们很高兴。以后有机会，我们还愿意参加这样的活动，因为，在教育孩子方面，我们始终是个学习者。
四、成长进步，家园共育见成效
在我们的共同努力下，媛媛渐渐取得了不少进步，我也及时记录下他的表现，并发信息告知媛媛爸爸，如：媛媛独立完成了作业；今天，媛媛做小组长了，今天媛媛上课发言非常的积极，媛媛今天和小朋友玩的很开心，媛媛遇到困难能主动向老师求助；她能认真地画完图画；与别班孩子在一起活动，她不再胆小了……媛媛爸爸这样描述孩子的进步：我们惊喜地发现，女儿有了明显的变化。她喜欢上幼儿园，也不再躲着老师和小朋友。回家后能主动向我们讲述幼儿园里的活动，跟谁做了好朋友，而且能大方地表演新学的本领，等等。
虽然与班内的其他孩子相比，媛媛仍存在很多“缺点”语言理解能力和表达能力较差、注意力仍不是很集中、体育活动中动作不够协调等，但我相信，只要家园继续加强合作，保持教育观念和行为上的一致，孩子会逐渐缩小与同龄人之间的差距，能在快乐、自主的学习活动中不断成长。
