《亲子语言培养案例——给孩子一个适宜的起点》可能是您在寻找幼儿亲子教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景:刚来到大五班的鑫鑫是个语言表达能力一般的孩子,于是细心的鑫鑫爸爸主动和我们沟通提升语言表达的方法,于是我们尝试以有趣的故事为切入点,因为故事是幼儿喜欢并易于接受的,也是培养和提高幼儿语言表达能力的有效途径。在鑫鑫爸爸和老师、伙伴们的共同努力下,鑫鑫从默默无闻的腼腆女孩成为了小青蛙故事比赛二等奖得主,鑫鑫的成长过程给予了我们许多的感悟,鑫鑫爸爸的持之以恒的辅导态度和科学的育儿经验也值得我们借鉴。片段一:故事《小红帽》
爸爸:“故事中说一件什么事情?”
幼:大灰狼要吃小红帽。
爸爸:“故事里还有哪些人物呢?
幼:小红帽、妈妈、大灰狼……
爸爸:小红帽首先遇到了谁?他是怎么帮助小红帽的?”
幼:有一个叔叔……
爸爸:“他说了些什么?”
幼:……
鑫鑫爸爸的反思:
在回忆故事内容,尝试复述故事人物简单对话的过程中他发现:孩子们的回答非常简短和零散,她的现有能力水平还只能关注要故事中最表面的人物:小红帽、妈妈、砍柴的叔叔、大灰狼,对围绕这些人物而展开的故事也只能以片段的形式回忆,对人物间的对话也很难完整复述。面对这样的情况,他原先预设的整个目标:让孩子完整讲述故事,挑战难度是比较大的。
他知道挑战是需要的,但是也要将挑战的难度控制在幼儿跳一跳能摘到果子的范围内,即幼儿的最近发展区。难度过大只会令孩子产生过大的挫败感,不愿意表达。于是,他在下一次挑选故事的时候引用了比较简单的故事:三只羊。
片段二:故事表演《三只羊》
爸爸:(小羊首先走上山吃草)
爸爸:谁在那里滴答滴答地走路呢?
妈妈:我是小羊
爸爸:你到山上来干什么?
妈妈:我来吃草
爸爸:你来吃草,我来吃掉你。
小羊飞快地逃下山,遇到了中羊,中羊依然要上山吃草。
爸爸:谁在那里滴答滴答地走路呢?
幼:我是中羊
爸爸:你到山上来干什么?
幼:我来吃草
爸爸:你来吃草,我来吃掉你。
中羊飞快地逃下山,遇到了大羊,大羊依然要上山吃草。
幼:谁在那里滴答滴答地走路呢?
爸爸:我是大羊
幼:你到山上来干什么?
爸爸:我来吃草
幼:你来吃草,我来吃掉你。
大羊飞快地逃下山并找到了中羊和小羊,一起想办法对付大灰狼。
鑫鑫爸爸的反思:
爸爸妈妈的示范表演、团结协作意境、简单的故事情节(分别遇到大灰狼到合作对付大灰狼),重复的句式对话,简单的词语替换,就这样通过幼儿完整、分段欣赏故事,鑫鑫在和爸爸妈妈互动的过程中,已经能完整复述故事中大羊、中羊、小羊和山洞中大灰狼的对白,于是他及时引导鑫鑫尝试分角色进行故事表演。
故事表演对鑫鑫也是一个挑战,因此刚开始的时候她的语言表达和动作表情总显得有点拘束,于是他及时参与了孩子的表演活动,通过全家互动的形式,我们愉快地完成了第一次的故事表演,台下的观众(爷爷奶奶)也对我们的表演抱以热烈的掌声。鑫鑫的表演热情也越来越高了
兴趣是儿童学习的动力,给孩子们一个合适的起点,激发他们参与的热情,让孩子们在快乐中学习,在学习中蜕变。