以新西兰学习故事为切入点学习优秀理念
发布时间:2017年05月31日 15:57:44  
这个基本功指的是教师教学的能力,指的是教师教学的修养,骨干点不仅重视老师的师德,同时也立足教研实践以及老师们的个性需求,为每一位老师量身定制培养计划。在总结2015年工作经验以来,骨干点重新调整思路,主要从以下四个方面着手进行“内功”的提升:
1.以新西兰学习故事为切入点学习优秀理念
从2015年第一学期开始,骨干点敏锐察觉当前幼教发展的新态势,主动吸收新的先进的幼教理论来指导我们的工作,第一学期重在对学习故事理论的研究以及初步尝试撰写,第二学期则在总结经验的基础上深入对学习故事的再度研究,联系学员们撰写的经验以及本园的实际,既深层次地理解学习故事的理念精髓,同时使学习故事与本园的教学工作进行有机融合,帮助老师们内化新的理论知识。上一学期全面推广,让所有的老师都来尝试撰写,采用新西兰的教育理念去发现孩子的学习过程,能用正面的教育视角去看待孩子的学习,相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者,并动态评价孩子的学习态度,实际上在这个过程中,借助学习故事的撰写来改变全园教师的教育观和儿童观。这一学期又与我们的园本课程相互融合,用学习故事的精神,用“开放、包容”的理念来指导我们原本课程中的每一个项目活动,丰厚园本课程内容。(幼儿教育m.smtxjs.com)
2015.9—2016.1      骨干教师理论学习
2016.2—2016.6      骨干教师尝试学习故事的撰写,并积累经验
2016.9—2017.1      全园教师推广,用先进理念观察幼儿学习过程
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