《观摩学习“高一敏名师工作室展示活动”》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，我和高研班幼教组的学员一行8人，来到上海市徐汇区科技幼儿园，观摩“高一敏名师工作室展示活动”，这一活动也是徐汇区教育系统第二届学术节的一项活动之一。今天展示活动的主题是“幼儿园集体教育活动有效性研讨”，以“同课异构”的形式展开。活动一共有三块内容，首先由名师工作室的两位学员围绕“变”这一课题，展示了大、中班的两个集体教学活动；接着，工作室导师高一敏汇报了工作室成立以来的研究工作进展情况，以及对两个教学活动的设计思考；最后，上海市资深幼教专家吴积静老师对两个教学活动进行了精彩的点评。一上午的活动时间安排紧凑，内容充实。上海老师以人为本的教育理念、开放宽广的教育视野、务实求真的研究态度、个性鲜明的教学风格、随时闪动的教育智慧，给了我们强烈的思想冲击；教学活动中，孩子们积极主动，思维活跃，知识经验丰富，语言表达完整，举止落落大方，情绪饱满快乐，孩子们的精彩表现让我们从另一个侧面看到了老师平时的教育积累：两位老师都非常注重幼儿倾听、合作、沟通、解决问题等能力的培养，注重幼儿良好的行为习惯和生活态度的培养，关注幼儿的长远发展，这也让我们看到了上海幼儿园实实在在的教育质量。
当然，最为精彩的是高老师的工作室活动汇报和吴积静老师对活动的点评。两位老师都讲到了教学活动目标的问题。高老师谈到了当前目标制定的三个问题，即“偏”、“空”、“表述不清”。“偏”就是偏向知识技能等某一方面，体现的是观念问题；“空”就是凑三维目标，导致目标空洞、空泛，体现为对幼儿原有水平不了解；“表述不清”主要是指表述的角度问题，有的将教学的途径、方法、措施都写入目标，体现的是对目标、内容、方法的混淆。高老师谈到的三个问题，的确是我们在目标制定过程中的主要问题。吴老师在点评活动时也谈到了两个教学活动的目标问题，一句话印象特别深刻，“目标都要在活动过程中落实，有了目标一定要有措施！”好严谨的教学、研究态度！这也提醒我们，目标是教学活动的统领，它并不是随意写写的，一定要反复推敲，使每条目标都能在活动中落实。
半天的观摩学习，是一种智慧的分享和思想的冲击，收获多多，不虚此行。“让教育充满思想，让教学蕴涵学术”，这将成为我们不懈追求的目标。
