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园所文化促幼儿园跨越式发展---“全国校长发展学校”学习心得
发布时间:2018年10月25日 15:14:30  
8月1日—3日,中国教育科学研究院全国校长发展学校在我区教育三中心举行。非常荣幸作为教育者、管理者的身份参加了此次论坛,感触颇深,收获良多。本次培训围绕“文化建设”展开,顶层设计,从文化建设、校园文化建设到班级文化的打造,从深邃的、广博的理论到具体的、操作性强的实践,娓娓道来,深入浅出的展现了各所学校在文化建设方面的经验。
那何为文化?百度检索得到:文化是一个非常广泛的概念,不少哲学家、 社会学家、 人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。文化包括:物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。经过三天的“文化”洗礼,通过各家的纵说风云和实践举例,对校园文化建设有了新的理解和感悟。 (闪亮儿童网www.smtxjs.com)

刘静波老师在《学习型班级文化建设的思考》中,通过班级文化的几种类型分析(装饰型、展示型、教育型),剖析存在的问题,得出新型班级文化建设,那就是学习型班级文化建设。那是一种全面学习、高校学习的文化氛围,并通过四种途径即和谐的关系文化、支持性的教室文化、想学的课堂文化、动态的行为文化,刘老师分别从关系文化(人文)、教室文化(环境)、课堂文化(课程)、行为文化(行为)四维度打造成功建设了“学习型班级文化”。
在三天学习中,我对南京市浦口区行知小学的杨瑞清校长印象最为深刻。最让我感动的是他的教育热情和对教育事业的执着,还有那朴实无华的语言。在《并肩走在行知路上 携手创造精彩人生》讲座中,他向我们阐述了“行知教育”的发展和经历及爱满教育的行知思想,提倡生活即教育,社会即学校,教学做合一。正是有了行知思想的引领和浸润,开始了他“三个十三年”的教育生涯。十三年教育事业的起起伏伏,磨砺着这位教育者,他提出“办农村学校要学会联合,教农村孩子要学会赏识,当农村教师要学会成长”,正式这种思路,加上持之以恒的坚持,所以才有了后来知名的行知小学,世界交流的行知基地,接下来还要打造他的性质工程。其中他的花苞心态让我深有感触。花苞心态,才是真爱;花苞心态,缺点可爱;花苞心态,耐心等待;花苞心态,和谐时代。这是因为爱孩子、包容孩子、等待尊重孩子,相信我们的孩子一定能全面和谐发展,这就是行知文化。
最后半天,我们北仑区的校长代表进行了学习汇报和今后校园文化建设的设想。他们对学校文化的理解深刻独到,有的认为,校园文化是生活方式,是价值观的外化;有的认为是一种氛围,一种精神……
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