《教研活动：帮助孩子做计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在上一次的教研活动中，我们重点对幼儿集体活动中的主动学习进行了探究，也明白了幼儿主动学习才能让孩子学得更加开心。师幼互动中，支持幼儿主动学习有四部曲：计划、选择、介入和支持。作为互动的第一步就是计划，如何帮助孩子做计划？每个孩子都能做计划吗？这些都是老师们的困惑，此次教研活动，我们对此进行初步的探究，让孩子玩出更高的水平。在师幼互动中，有四部曲：计划、选择、介入和支持。作为互动的第一步就是计划，那么，什么是计划？我们为什么要支持孩子做计划？经过讨论，我们了解了计划是带着意图的游戏，就好像自助游做计划。它是更高的游戏水平：孩子的游戏专注力更强；在游戏中遇到困难，孩子更愿意去解决；孩子的游戏更加负责任，游戏水平更高；提高孩子的表达能力；增强孩子的自信心和自控能力；提高孩子的解决问题能力和情绪控制能力；锻炼孩子的抽象思维。
我们的老师有疑惑：小班的孩子不会做计划怎么办？我们经过对孩子100种语言的解读，知道了没有不正常的孩子，只是孩子的机会能力发展在不同的阶段。我们发现孩子做计划能力的发展：从简单到复杂；从一个计划到几个计划；表达形式从具体到抽象；实施时间从短到长；坚持的时间越来越长，解决问题的能力越来越强，专注的时间越来越长。
在研讨支持孩子做计划策略的时候，我们借助视频，了解了各种做计划的游戏方法，归纳总结了常问的4个问题：想要做什么？准备用什么材料做？在哪个区域找到这些材料？准备和谁一起玩？接着我们以小组的形式，根据年龄段的特征，进行了游戏的表演。在实践中，我们发现了其实方法有很多，老师们可以举一反三，但最终要结合我们的实际进行。
