,各有侧重。而教材分析包括:设计意图、教材本身分析、幼儿情况分析、重难点目标、教师策略等,那么我们在备课中需要面面俱到吗?
l 高级教师:
黄老师和周老师的反思十分有见得。虽然反思的篇幅不长但很精简、掷地有声。从她们的反思可以看出她们的
教育机智:
1、形成良好的家园合作,它是教学活动成功开展的推动力
2、生性活动其实不难,它就在孩子们的言行中、老师们的观察反思中。如周老师在《动物服务中心》活动反思中提出了:动物特殊本领与本能的区别,这就是见仁见智的生成活动。
3、好的策略,准确的分析(教材分析、幼儿水平分析)可以让教学活动顺利、生动的开展。二、 区域观察记录:看了我们老师写的区域观察记录觉得我们老师很用心也很有心。她们发现孩子细小的变化
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,捕捉了他们的闪光点等,通过教育智慧才去交与策略来放大、来引导,充分体现了《纲要》中提到的:“老师是支持者、合作者、引导者”。
老师们的
案例描述十分详尽、细致,反思也十分深刻、到位。能从孩子们的表现分析他们的能力水平提出相对应的教育策略;发现他们的困难适时的介入引导等,充分挖掘教育价值。如张静老师提出的:在建筑区玩的贝旺珠子可以在数学区、益智区大展宏图,可以进行排序、比较、搭几何图形等。
不足:
1、区域活动的人数是几人,我们应限定人数。
2、有些老师能在区域活动后进行小结和评价,其实这个环节很重要,但被忽视了。
3、区域不等于桌面游戏
4、区域不等于
个案跟踪
区域:
个案跟踪:
三、 周末活动
周末活动是我们年级组在开学初共同讨论形成了一些固定的活动内容。我们是根据时间、孩子需要及年龄特点预设而成的。活动内容是共享的