《让环境成为孩子的第三位老师——主题《神奇魔术》回顾》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
下午做完操,带孩子们户外散步,伊龙指着天空大声说:“老师,快看,天上云彩像一条龙一样。”我和孩子们不约而同抬头看天上的云彩。孩子们被天上的云迷住了,“云彩像一匹马”,“云彩像小兔子”……孩子们看到变幻莫测的云,高兴地跳起来。从小培养孩子的科学价值观是非常必要的,为了让孩子知道身边事物的变化,并培养他们探究能力和好奇心,设计了“科学世界”主题,并顺应孩子的兴趣取名为《神奇魔术》,引领孩子发现身边事物的变化,就像变魔术般奇妙。本主题,我们充分利用自然资源及操作材料,引导幼儿发现他们身边的科学,探索科学的奥秘。
一、云儿变变变—探索天空的奥秘
在日常生活中,差不多每样事物都能与科学联系起来。只要我们抬头看一看天空,就会发现在不断变化的天空中蕴藏着科学奥秘。我们利用户外散步时间同孩子一起欣赏天空的颜色,观察云儿的变化,以激发他们对天空的好奇心,从而引起他们探索天空的兴趣。回到活动室,我们引导幼儿编儿歌《小小魔术师》,创编故事《天空奇遇记》,并让孩子用图画的形式记录下来。
实录:
晓意:老师,我把云儿变成小马,在天上跑。
嘉慧:老师,我把云儿变成小花,开在天空中,可漂亮啦!
豆豆:我把云儿变房子,到天上去住。
伊龙:老师,我把云儿变成一条大龙。
……
幼儿在观察、创编、绘画中发展了想象力,激起了他们探索天空的兴趣。 二、动物大变身—生成“我长大了”
阳台上鸽子窝里又生了两只小宝宝,孩子们争先恐后地去看,,他们发现刚出生的鸽子宝宝身上没长毛,肉乎乎的,而长大了鸽子浑身长满羽毛,动物由小到大,它们的身体特征和能力会发生变化。我们让孩子同家长一起搜集了动物小时候与长大了图片,共同探索动物的变化。动物的保护色也是值得让孩子探索的有趣现象。我们和孩子通过图片、光盘认识了动物的保护色,并组织家长和孩子利用废旧材料根据保护色制作了夏天的服装,进行了时装表演。孩子们在观察中发现动物成长的奇妙。
我们发现孩子对动物的成长变化很感兴趣,结合6月份的一次体检,孩子们都说自己长高了、长大了,我们及时捕捉孩子的兴趣点,生成了活动“我长大了”,
首先让孩子把自己的变化用图画的形式记录下来,孩子用自己独特的方式记录了自己的成长过程。实录:
玉颜:我画了六个小人,这是我最小的时候躺在床上,长大了一点,我会爬了,我会走路了,我上幼儿园了……
雨辰:这是我在妈妈肚子里,出生后我躺在床上。
健健:很小的时候,我躺在床上,长大了我自己会走路了。
……
通过用图画的形式记录,幼儿了解了自身的变化后,我们开展了“我的成长故事”活动,首先请家长搜集了孩子不同年龄段的照片,并附上相应的文字说明,我们布置了主题墙“长大了,我真棒”,孩子们看到自己的照片非常高兴,向小朋友介绍个没完,充分发展了幼儿的语言表达能力。
结合中班升入大班的实际,为了培养幼儿的自理能力,我们发放了“自己的事情自己做”调查表,通过调查表的形式,让家长和孩子共同记录,使孩子明白自己长大了,应该做一些力所能及的事情。
黄禹泽:现在他能自己穿衣服、叠毛巾被,还帮我擦桌子、扫地。
航琦:她帮我擦桌子、洗碗,自己的很多事情都自己做。
瑞杰:在家瑞杰自己会洗衣服了,还帮我扫地、摆碗筷,能做很多事情。
…… 三、在生活中探索科学
鉴于多元智能课程的特点,我们把影子、吸住了放在日常生活和区角中活动。做早操时, 千惠说:“老师,我踩你的影子”。我问:“你知道影子是怎样的形成的?”孩子们争着说出自己的看法,我让孩子们自己去观察记录一天中影子的变化,在什么情况下看不到影子。孩子们通过观察,知道了有光才会有影子,在一天中影子是不断变化的。为了进一步激发幼儿探索的欲望,我们在户外和孩子一起玩“踩影子游戏”,在日常生活、游戏中幼儿知道了影子形成的奥秘。另外,我们在科学区投放了很多磁力玩具,如小磁石、钓鱼、磁力拼图,孩子们在玩中学、玩中乐,使他们从游戏中感受磁石的奇妙。
通过本月开展主题活动,我们收获很大:第一,加强了家园之间的沟通和合作,促进了幼儿的发展。第二。培养了幼儿的想象力、创造力及合作精神。第三,加强了教师之间的团结合作,锻炼了教师的综合能力。
总之教师的教学理念在不断转变,教师的角色发生了变化,我们从知识的传授者转变为幼儿学习的促进者;从知识的权威者转变为“平等中的首席”;从教育管理者的角色转变为幼儿教育的引导者和艺术家。注重了以幼儿发展为中心,从幼儿的兴趣和需要出发,平等地关爱、帮助每一个幼儿,使他们都能品尝到成功的喜悦。因此,在幼儿园各项工作中,我们都应该正确把握好自己的角色定位,使每一面墙壁、每一寸土地、每一个空间都能成为孩子们的“欢乐所在”,让幼儿喜欢幼儿园的每一个活动,使我们的幼儿园真正成为孩子们健康成长的“欢乐园”。