《教师培训之——早期阅读（分享篇）》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早期阅读的教育目标：应以兴趣激发、习惯养成和前读写经验的获得为主，引导幼儿从不知道图画、文字是什么，到掌握一定的前阅读和书写经验，能主动、自发地进行一些粗浅的独立阅读．具体包括：① 丰富幼儿阅读的愉快经验，激发对阅读的兴趣；
② 养成良好的阅读习惯，如学会如何翻书，看书的准确姿势等，萌发幼儿热爱图书的情感；
③ 获得初步的阅读技能，能从图画以及文字、标志、图示等符号中获取信息，并知道书中图画与文字符号之间的关系。
④ 建立初步的书籍概念，如一本书中包含的页码、封面、封底、作者等信息。
⑤ 帮助幼儿理解读物内容，并与幼儿的已有经验建立联系，发展想象、思维、表达和倾听的能力。
适宜幼儿阅读的材料：
主题贴近幼儿生活经验．
主题符合幼儿心理发展需求．（好奇心、安全感、爱的情感需要等）
图画符合幼儿的审美倾向，而且图画能独立讲述故事内容．多页之间由线索巧妙连接，有助于发展幼儿的阅读策略．
文字符合幼儿的口语经验，来源于幼儿的口语中的高频词汇、简单、便于幼儿运用，文字重复、有一定规律．
体裁多样化．（经典童话、唯美散文、儿歌童谣、唐诗宋词）满足不同孩子的阅读需要，丰富孩子的阅读感受．
