《材料是幼儿园科学区创设的关键》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在今年的暑假中，我们一起阅读了《幼儿园科学区（室）科学探索活动指导117例》一书，本书介绍了科学区材料的选择和提供，使我们明白了，材料是科学区创设的关键，材料的多少、质量的高低、材料之间的结构关系，直接关系到科学区活动的开展和幼儿的探索兴趣。通过对这部分内容的学习，为我们今后开展科学区提供了帮助。首先，我们可以用身边的废旧物品作为科学探索的材料，如生活中常用的报纸、纸盒、塑料瓶等，幼儿自己准备需要的材料，也可提高幼儿操作的积极性。同时，这些材料随处可得，也可保证材料的充足，而不是只强调美观所以购买一些只是用来成列，但却无法自由摆弄的成品。
其次，我们提供的材料也要根据幼儿的兴趣进行调整。再好玩的材料，也会有玩腻的一天，这时，我们要及时取消、更换或者丰富游戏的内容。如：当幼儿对区分夜行动物或者非夜行动物的游戏兴趣明显下降后，我们可以丰富游戏的内容，请幼儿根据各夜行动物夜晚出来行动的原因进行分类，提高操作难度，激发幼儿游戏的兴趣和积极性，同时，还有助于幼儿的发展。
最后，我们还要为幼儿提供记录表。有的实验要反复尝试、操作，有的实验现象会马上消失，所以要让幼儿及时记录，也方便他们回忆操作的结果，并和同伴交流和分享。而同时也让幼儿掌握了记录的方法，在熟悉了记录的方法后，幼儿还可以自己设计记录表，用自己的方式记录下实验的现象，更加的有意义。
有位教育家说：“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。活动区游戏是实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作材料的过程融合起来进行的。要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料，丰富适宜的材料，为每个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，我们要为幼儿提供适宜的材料，使幼儿在玩耍中各方面都有所提高，使幼儿在与材料的互动过程中获得发展。
