《《幼儿园教师的50个细节》心得体会——语言运用的细节把握》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
利用假期时间我阅读了《幼儿园教师的50个细节》这一本书，这本书将幼儿园中教师在各个方面知道幼儿的细节都做了细致的介绍。其中一些细节的处理对我们幼儿园老师的工作还是很有帮助的，在第一篇语言运用的细节把握中我收获了许多，以下与大家一起分享我的感触。一、对“你最棒”的质问
“你最棒”这三个字在教学生活中我们经常会用于表扬幼儿好的表现。这三
个字对孩子的影响还是很大的，如何用好这三个字？而不是滥用，在书中用案例的形式进行了介绍。案例中老师由于没有对孩子进行客观的评价，只是用“你最棒”这样笼统的话对一些孩子的进步进行了评价，很多孩子都收到老师的“你最棒”的表扬，让孩子们迷惑自己是不是最棒的，从而引发了孩子说老师骗人的情况发生。遇到这种情况，老师首先要反思自己的教育行为,明确老师评价孩子的目的是什么？就是要帮助孩子了解、认识自己的优点和缺点，促进每一位幼儿在原有水平上得到发展。教师在评价的时候就要注意到采用适当的评价方式和评价语言。如何做到有效地评价呢？在书中也做了介绍。首先，要明确评价的目的，避免千篇一律的评价。其次，要结合幼儿的个体差异，以每位幼儿过去的发展水平作为评价的基准，有针对性的进行评价。此外，还要有正确的态度，并用恰当的积极的体态语言，将评价和指导结合起来通过一些指导性的评价语帮助幼儿扬长补短取得进步。
二、对“把你送到小班去”这句话的感悟
每个班级中都会有一些幼儿是比较调皮的，对于这些调皮的孩子，一些老师
经常会说：“把你送到小班去学一学。”这句话对于幼儿来说意味这什么？大家思考吗？这句话说出来，真的把幼儿送到小班去，真得能起到预期的效果吗？可能平时我们会这样做，但没有认真的去思考这个问题。在这本书中我对这句话和这样的行为有了新的认识。从学前儿童社会性发展的角度来看，这句话与幼儿直接原有的自我意识相冲突，否定了幼儿原有的自我概念，甚至颠覆了幼儿的原有的自我评价。还会引发幼儿强烈的反感、抵触情绪等消极心理。这句话还会损坏老师在幼儿心目中的形象，幼儿也会因这句话而对老师失去信任。还有老师只能一时把幼儿送到小班又不能永远送到小班，终究还是把幼儿送回来的，来回的几次，幼儿就明白了老师把我送去，还会接回来的。这样根本没有解决幼儿出现的根本问题，根本无法促进幼儿社会性的发展以及道德水平的提升。
从以上的细节让我们明白对幼儿进行教育时更加要注重语言和行为的细节处理，一些小的细节处理好就能得到好的效果，如果处理不好还会对幼儿的身心造成影响。
