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幼教策略:让距离产生“美”
发布时间:2014年06月22日 10:08:25  
前段时间,我发现文文这个小姑娘变得有点奇怪,整天笑咪咪的样子不见了,在班里还总是躲躲闪闪的。早上来园后,小朋友们都在洗手准备吃饭,文文也挽着袖子朝盥洗室走来,她走到门口突然停住了,小心的探着头朝里面看了看,才放心的走了进去,排队洗起了手。用毛巾擦手的时候也东张西望的,似乎在寻找什么,看见瑶瑶也进来洗手,便迅速挂上毛巾,赶紧出来了。户外活动的时候也是一样,本来文文和小朋友玩的很高兴,但只要瑶瑶兴冲冲的凑上去跟她玩,她立马转身溜走。我知道,文文应该是在躲着瑶瑶。我便悄悄的问她:“你有什么事情需要老师帮你吗?”她抬起头用明亮的大眼睛看了我一眼,歪着头略加思索的样子对我说:“可能有一件吧?”见我微笑的看着她,文文终于说出缘由:她的确是在躲着瑶瑶,因为瑶瑶总是跟着自己,不论游戏还是其他活动,文文觉得没有自由,所以总是躲着她。(幼儿教育m.smtxjs.com)


听她说完,我不由的想到中班时候的瑶瑶。那时她是个内向、胆小的姑娘,班上几乎从来听不到她的声音。记得好几次午睡后,她都因为不敢跟老师说去厕所而尿湿了床,以至于班上老师每天都主动提醒她去厕所,她才胆怯的去小便。瑶瑶的父母因为孩子的性格内向也很着急,我们家园配合一直在鼓励孩子大胆说话。在幼儿园里我特意把爱说爱笑的文文安排在瑶瑶身边,希望文文开朗的性格能够对她有些影响,再者可以带动瑶瑶一起游戏。这学期的瑶瑶变化非常大,性格开朗了很多,似乎跟着文文体会到了集体合作游戏的快乐。我们看到瑶瑶的进步都格外高兴,可是,这段时间看到文文的表现,我突然意识到,我们每天都习惯性的在关注着弱势的幼儿,在帮助幼儿提高的时候,却忽略了其他幼儿的内在感受。
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