《中班科学《有趣的弯洞旅行》听后感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次成功的教学活动,首先是对一个教材的成功选择,那么什么样的教材是成功的教材呢?我觉得首先要适合幼儿的年龄特点,能激发幼儿的兴趣;其次要有可挖掘的高度或者是深度,要给幼儿能力提高的空间。在本次沈老师的科学活动《有趣的弯洞旅行》中,这两点就体现得很明显。首先是适合幼儿的年龄特点,能激发幼儿的兴趣。
所谓的弯洞是用幼儿平时的积木组装起来的,孩子们爱玩积木是普遍现象,但是谁又会在意这个弯洞呢?沈老师就注意到了这个可以激发孩子的兴趣点,让幼儿通过操作尝试将多种材料通过弯洞。对这些熟悉的材料产生的新任务,孩子们当然是感兴趣的,你能在孩子操作的过程中看到孩子们钻研的韧劲,探索的执着。
其次要有可挖掘的高度或者是深度,要给幼儿能力提高的空间。
当然,孩子们是不会满足于在一次成功后就满足的。沈老师又增加了弯管的弯道,提高难度,给孩子一个跳一跳、伸伸手能够到的空间,鼓励孩子自由探索,孩子们在被激发的成功欲望前会变得更爱动脑筋,不同的巧妙方法出现了,孩子们探索的能力也提高了。从三次操作来看,孩子们一次比一次激动,从听老师说,看老师做到自己尝试,再到跃跃欲试,热烈地相互交流,孩子们从心底对这个活动感兴趣,对这些材料产生了新认知。对于科学活动最重要的是科学的严谨性和探究性,在本次活动中这两点体现得都很好,不管是从老师还是从教材来说,每一个问题的设计,每一种操作材料的摆放和出现的时间,老师都能很好地把握。对于幼儿的回答,沈老师能比较机智地回答,但是对孩子们具有闪光点的语言没有及时抓住,如果能将其放大,活动会更加精彩。
在“儿童中心”“游戏精神”的背景下,或许还可以作一些修改,让孩子们更加主动地去探索,更快乐地去发现。我想是不是可以将活动的弯管放大,用透明的管子,用某个小动物去旅行为主线将活动贯穿,做足“旅行”的游戏性。小动物在哪里旅行?会怎样旅行?遇到了什么困难?怎样解决?最后也可以让孩子们自己体验一下在弯管里旅行感受,用小朋友的体育玩具就可以,通过玩一玩,动一动,孩子们会更加理解弯管的趣味性,体会到弯管旅行带来的快乐科学。