论美术教育

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论美术教育当你是一个孩童的时候，也许妈妈总会因为你把墙画得乱七八糟而责怪你：当你作为人父或人母的时候，也许会因为自己的孩子到处乱画而大声训斥。其实每个人都有自己的童年，每个人的童年都曾有过在别人眼里上瞎画而自己却能讲出一大堆道理的故事。有的人后来成为了画家，有的人成了学者，还有的人成了医生、教师......，但无论怎样，那童年的影子在别人拿起画笔时总会即闪而过，因为每个人的童年都属于爱画画的季节，每个人的童年都曾对画画产生过浓厚的兴趣。其实，学画不仅仅是一个画画的问题，他开发智慧的意义远远超过了画画本人的含义，无论是经过训练的幼儿还是未经过训练的幼儿，他们的每一幅画都是一段可以触摸的文字，一张白纸就是一个美丽的世界，他不仅体现了儿童认知和感知能力，同时也反映儿童的情感、审美情趣和人格素养。在创造过程中，他不仅可以促进儿童分析、推理、观察力、感受力的发展，同时幼儿所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。儿童的绘画介于游戏和表象之间，通过绘画的训练，锻炼了手、眼、脑的和谐统一，还激发了热爱生活、热爱生命、热爱自然、勇于探索和独立创作的能力，使人具有美的灵魂，成为完善的人。由此可见绘画对幼儿本身的发展是相当重要的，他是对幼儿进行素质教育的重要手段之一。然而，现在有许多家长和教师对幼儿美术教育有许多的错误观点，以至走入误区。例如，多数人注重注入式教学，完全抄袭了别人的作品：或者给幼儿过多的技法示范，重临摹轻创作；还有的注重幼儿的绘画成绩，画的好的就是天赋，不好的就指责训斥。其实，所有的这些都限制了孩子想象力的发挥。在孩子眼中，每一件事都是新鲜的，每一处都有他们的浪漫想象，模式性的教育影响幼儿对美感和秩序的表现。首先作为启蒙者应该培养幼儿对绘画产生浓厚的兴趣，引导幼儿走进神秘的绘画王国，传授幼儿学会了解自己、了解世界的方法，学会观察的方法，想象的方法，创造的方法，给孩子自由想象的空间，让幼儿沉醉在自己不拘形式的思维里，幼儿的绘画才会随心所欲、妙趣横生、充满天真和童趣。其次，让幼儿打开心灵，去体验生活。儿童本身具有画画的本能，但仅此还远远满足不了创作的欲望，让儿童走进生活、体验生活，因为生活有取之不尽的题材，生活本身就是创作的源泉，每个建筑物，每条街道，每一缕迎面扑来的风都是幼儿灵感的呼应，要让幼儿在生活中养成探索、好奇、求知欲和自由想象的好习惯。第三，让幼儿开阔视野，大胆想象。生活空间包罗万象，万事万物千资百态，不要局限幼儿的视野，让幼儿多观察各种事物，满足他们的好奇心，同时鼓励幼儿大胆想象，独出心裁，努力创新，用自己的心灵和眼睛发现别人没有发现的世界，大胆、奇特的联想，甚至是幻想是儿童创作的宝贵之处。第四，扎实的绘画技巧，是幼儿创作的支点。前面提到的幼儿只是临摹，没有想象，画会死板，但想的奇妙无比，一下笔却无从下手又是许多幼儿目前面临的问题。也就是说，儿童光有了表象性的概念还不够，重要的是应具有一定的绘画技巧，这里指的是儿童把复杂的万事万物抽象化、概括化、夸张化，用最简单的造型表现最丰富的内容。表现丰富的画面需要线条、造型表现物体的结构，这些就是扎实的基本功。基本型、变化型是儿童创作的不同变化手法。人类因创造而进步，世界因创造而美丽，儿童画是一块神奇的土地，这里寄托了幼儿全部的爱。画里面有息怒哀乐，画里面有奇思妙想，亲爱的家长、教师同行们，让我们揭开童年的奥秘，张开自由想象的翅膀，大胆而细腻的去探索幼儿们神秘的绘画王国，希望以上资料能给大家以新的启迪。