《幼儿美术活动指导四环节》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿美术教育是以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。它强调幼儿在活动过程中的体验,是以活动过程本身为目的的一种需要的满足。作为幼儿教师,在指导孩子进行美术活动的时候,我们应该重点培养幼儿的观察审美能力、模仿能力、创造想象能力及大胆绘画能力。一、多种感官协同活动提高观察能力
审美活动是借助视觉来完成的,因此美术活动也是一门视觉艺术,美术的一切活动都是以观察为基础的。幼儿时敏感的,他们语言表达能力不是很顺畅,但他们能和周围的形象进行交流,通过各种感觉器官进行审美情感的体验,从而理解事物的情感表现性,更进一步达到审美的愉悦。如在引导孩子观察自己的亲人的时候,我们首先要让他们知道人普遍的特性就是都有五官,而不同之处也正是五官是各不相同的。于是通过观察和对比,发现自己亲人的特点。当然,我们再引导孩子观察的时候,不仅仅是通过眼睛来体验的,也有通过摸一摸、闻一闻、做一做等方式加深观察对象的体验,为幼儿的美术活动积累丰富的感官经验。
二、合理提供范例引导幼儿适当模仿
有人认为教师在美术活动中提供给幼儿范例,等于局限了幼儿自我想象和发挥的能力。其实,合理选用范例正是引导幼儿更好地学习绘画技能的基础。因为幼儿处于不断学习之中,他们的绘画技能是不成熟的,在美术活动中会遇到许多的问题,如色彩搭配、造型组合、空间结构处理等。