《幼儿美术欣赏教学初探》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
摘要：许多幼儿园都非常重视幼儿的绘画技能技巧，手工作品的制作，而忽略了幼儿的美术欣赏教育。幼儿的美术欣赏活动是一种审美活动。其间经历了感知、想象、理解的心理历程，并由情感因素贯穿过程，它是幼儿园美术教育的组成成分之一，与绘画教育、手工教育共同组成完整的幼儿美术体系。针对这一现象，本文对幼儿美术欣赏相关内容做出如下梳理。关键词：美术欣赏，幼儿美术欣赏教学
正文：
一、问题的提出
美术欣赏是艺术教育重要内容之一，它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要作用。如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法，那么就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力。从而开阔艺术视野陶冶情操。在对幼儿进行美术欣赏教学时，应充分考虑幼儿的年龄特点和认识水平，选择恰当的方法和适合的内容，从而让幼儿在感受作品的同时激发创作的欲望，用多种方式来表达自己的审美感受。因此，有必要幼儿美术欣赏相关方面进行梳理。
二、概念界定
美术：在古希腊，“艺术(art)一词是用来指制造任何物品所需的技术，包括烹饪、裁剪甚至种玫瑰。只是到了18世纪，人们才彻底把靠技术制成的有实用性的物品与艺术品分开，并要求艺术必须富有审美性，此时艺术方被称为“美的艺术”即“美术”(art，或fine arts)。[1]
欣赏：是以艺术品为主要对象的一种审美活动，也是儿童通过艺术形象进行的一种特殊的思维活动。它饱含感情，充满联想和想象，带有浓厚的主观色彩。[2]
美术欣赏：以美术为对象的特殊的审美经验活动。它是一种感性与理性统一的复杂的心理活动。[3]
三、研究目的
通过对近十年相关文献的收集、整理，实现改善儿童美术欣赏的学习情况，提高教师对其的教学方法、态度，并引起幼儿工作者的关注这一目的。
四、研究方法
本文主要使用文献法、观察法来对幼儿美术欣赏教学情况进行梳理。
五、研究意义
美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。长期以来，美术教育一直以绘画为主、手工为辅，单独的欣赏课程几乎没有。为了改变这种状况，本文力图从对幼儿美术欣赏各方面进行梳理来引起各界关注。
