《科学探究游戏的目标定位》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
科学区是幼儿园区域游戏中的一个常见也是非常重要的一个区角，科学区可以作为科学活动的补充,因为科学区游戏让孩子在游戏中探究、在摆弄中发现、在操作中表达、在玩耍中想像……从而萌生对科学探究活动的兴趣。然而在日常开展过程中，游戏内容该如何选择? 不同年龄段游戏的目标该如何定位？……暑假中，仔细阅读了《 幼儿园科学区（室）——科学探索活动指导117例 》一书，有了些许收获。不同年龄段的幼儿存在着经验、能力等方面的差异，因此不同年龄阶段科学探究活动的目标有所不同的侧重。活动中目标的定位，应符合幼儿当前的发展水平，并且是能引发幼儿探究兴趣、能成为幼儿需要的、能为幼儿直观地感知和操作的。那么，幼儿能探索什么？能探究到什么程度？怎样使活动的难度适合幼儿？是我们必须着力思考和关注的问题。
例如：科学游戏《水搬家》可以再小、中、大班三个不同年龄段的幼儿班开展探究活动。虽然三个年龄段的幼儿都是在可感可知的活动中探究，但是由于受到幼儿的认知水平、特点的限制，他们探究水的内容，探究的深度有着各自不同的特点和方向。
（1）小班幼儿只要体验玩水的乐趣，在玩水的过程中感知水会流动的特性。尝试使用工具运水，通过操作知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
（2）而中班的幼儿对水的探究，已经产生了比较式探究的萌芽。要求他们探索选择合适的工具将大盆的水运到小盆。用图画的方式记录自己的猜想及实验结果，并能大胆与同伴交流。
（3）大班幼儿能开始多角度、多层次地建构经验，他们的探究已不再是某个点上的问题，而是探究过程性的变化的事物。要求幼儿在帮水搬家的过程中探索怎样设置管道运水既快又不浪费。通过实验感知水从高处流向低处的特性，能与同伴友好合作，并有初步的竞争意识。
