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让角色游戏材料在主题中生成

栏目:幼儿园游戏活动论文
时间:2014-07-21 06:40:55
文章:浣歌 分享

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在幼儿的一日生活中,区域活动和角色游戏是幼儿最重要、最熟悉的自主活动形式,他们共同的主体是幼儿,活动的核心是幼儿。但是在实际开展过程中,这两种活动样式常常被割裂开来,区域活动与主题活动紧密结合,每周都会根据主体需要选择相应内容,创建区域。而角色游戏的开展往往与主题活动脱节,材料的投放,主题的选择与主题没有任何联系。如何让角色游戏与主题活动更好地结合呢?我认为可以从材料的投放入手:

一、提供与主题相关的游戏材料

老师适时、适度的提供与主题活动相适应的实物材料,可以启发、推动幼儿的探索,帮助孩子开阔思路,丰富游戏情节。比如,在“安全伴我行”的主题活动中,幼儿认识了不少的安全标志。就可以与角色游戏中的“小警察”游戏进行结合,在活动中,可以给小警察提供剪刀、纸、笔等材料,让他制作一些简单的安全标志,贴到需要大家注意的地方。这不仅帮助幼儿巩固、迁移了主题中习得的已有经验,也丰富了游戏情节,提高了幼儿游戏的兴趣。

二、整合区域活动丰富游戏材料

在主题活动的开展中,有一些活教具及幼儿完成的作品,这些都是宝贵的资源,也是幼儿感兴趣的东西,在幼儿已经知道这些材料的用途及使用的基础上,将这些材料投放到角色游戏中,可以促进角色游戏情节的发展。因此,幼儿在游戏中常出现的材料准备不足的问题也可在主题活动、区域活动等活动中解决,从而推进幼儿的下一步游戏, 为游戏增添、拓展新的情节和内容。比如,当开超市的幼儿发现糖果不够的时候,教师可以结合“甜甜蜜蜜”的主题,开设“制作糖果”的区域活动,当点心店的荷包蛋供不应求的时候,教师可以结合“小小蛋儿把门开”主题,开设“制作荷包蛋”的区域活动,当快过年时,“店主们”需要材料装饰店面,营造过年气氛,教师可以结合主题“冬天来了”,开设“制作红灯笼”的区域活动,以满足店长们的需求。让幼儿自主参与制作游戏材料,能培养幼儿动手动脑的习惯和能力,使幼儿的创新能力逐渐发展,创新意识更加强烈。另外,通过动手实践,可以使思维和想象变为现实,让幼儿看到自己的创新成果,体验到创新的乐趣,从而激发其参与游戏的兴趣,积极主动地投入到游戏中来。

反过来说,教师也可以把幼儿在主题活动、区域活动等活动中显示出来的对事物的兴趣延伸到角色游戏中来, 或顺应幼儿的想法和需要生成角色游戏的主题和内容。

因此,结合主题活动开展角色游戏,根据主题活动实施的需要, 科学投放与主题相关的区域材料, 使主题活动中的集体活动、区域活动、角色游戏能更好地互动, 可以使角色游戏与活动材料更加自然有效地结合,使角色游戏的开展更加有趣和深入,让孩子们在游戏中发挥出令人刮目相看的创造力和主动性,在游戏中分享快乐,体验成功,获得发展。
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