《由蒙氏教育所想到的》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初识蒙特梭利是在一年前的暑假，有幸参加了台湾蒙特梭利学会顾逸萤老师的授课，虽然才短短的几天，却让我感受到了作为一个蒙氏研究者严谨的作风，和认真的态度。在她最后的赠言中记得写下了这样一句话“对于老师来说，爱是恒久忍耐又有思慈，爱是永不止息！”最近又读起了《蒙特梭利教育在我家》，虽然是有关家庭教育方面的内容，但是其中的一些理念却是值得大家借鉴的。
如谈到让孩子成为学习的主人中，蒙氏认为培养孩子并不是将经过筛选的事情塞给孩子，而是应激发孩子强烈的求知欲望，让孩子自由地学习，自主地选择，培养他们的自主性和创造性，进而使其产生自发学习的欲望，自发性学习才是孩子发展的基础。
在我们平时幼儿园的教学中也经常提到自发性、自主性学习。在环境的创设中，我们设置开放性的环境，让幼儿在与环境互动的过程中来主动地获取知识。老师在幼儿的学习过程中充当合作者，鼓励者的角色，让幼儿在学习中充满兴趣，并且能够保持对学习的兴趣是我们义不容辞的责任。
在蒙氏中我们还经常会听到“工作”一词，不了解的人往往会误认为让幼儿重复性机械性的来操作一些教具，其实这是比较局限和狭隘的想法。其实这里的工作是让幼儿按照自己的要求和意愿，进行非常专心、投入操作从而得到内心的满足。其实这和我们平时所让幼儿在区域中进行自主游戏的目的是一样的，我们在游戏中经常需要为幼儿创设适合他们游戏的环境，为幼儿多提供能够让他们进行选择的游戏材料，让幼儿进行自主的游戏。只是我们在游戏中更应该多去关注孩子的专注性，因为现在的孩子缺少对事物的专注精神，总是显得很浮躁，所以我们要挖掘我们的游戏除了让幼儿去主动求知教育功用外，更多的是应该培养幼儿对事物的专注性和在游戏中幼儿的独立性。