《幼儿的故事表演：幼儿园里的情景剧》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我班的孩子特别喜欢听老师讲故事，每当幼儿将午睡时，孩子总要问一声：“老师，今天讲什么故事呀？”我也会尽量满足孩子的要求，每天讲一个故事，慢慢地孩子们养成了听了故事才能安静入睡的习惯。故事听的多了，孩子喜欢讲故事的也多了，而且讲得也十分生动。我看孩子那么喜欢讲故事，就试着给孩子排练，让他们去进行故事表演。一、选材要适合幼儿的年龄特点。
《我是谁》这个故事是系列教材中的一个木偶剧，故事生动，有趣。其中的故事人物都是幼儿熟悉的小动物（有小白兔、兔妈妈、山羊公公、小松鼠、大灰狼），且这些角色的语言也象一首儿歌，孩子很容易学会，并且有一定的教育价值。
二、选小演员。
确定了故事的内容后，就要从孩子中选小演员了。我先根据故事中的几句台词让全班的孩子一起学习，特别要是故事中的主人公说话的语气、动作，然后考考孩子的模仿能力。让孩子上来表演，根据孩子的表现来打分，也听取孩子的一些意见，共同商量后来确定故事中的主人公。
三、家园配合。
确定好幼儿的名单以后，老师将角色特点一一向孩子进行分析，让孩子了解故事人物的性格，一句一句的教孩子台词，一遍一遍的演给孩子看人物的动作，使孩子能更好的进行表演。因为在幼儿园的时间有限，并且还有很多孩子需要老师的照顾，所以，每个轮到表演的孩子我们老师都把孩子要表演的台词交给家长，请家长配合老师把台词让孩子背出来，最好能注意语气。家长们都非常支持我们，而且觉得孩子能轮到表演也很高兴，经过老师和家长的共同教育，孩子的排列很顺利地进行着。
四、道具的辅助作用。
要使一个故事更加地完美，道具在其中也起着很大的作用。因为有了道具以后无论是表演者还是观众都能更好地融入到故事的情节之中去，情绪也会随着情节的变化受到影响。所以没有轮到表演的孩子就和老师一起商量，动手，共同制作道具，这样也让没有轮到表演的孩子觉得自己也是其中的主人公一样高兴。
五、彩排。
一切准备就绪，好戏就要上场。没轮到的孩子坐成一圈做观众，表演的孩子在道具中进行表演，演出结束，孩子们热烈鼓掌。但作为老师既要看到孩子的闪光点但也要看到不足。要对孩子的表现进行一个点评，好的地方要表扬，不足的地方提出改进的方法，老师再充当演员让孩子进行模仿，这样经过几次的彩排，孩子的表现越来越好了，而旁边看的孩子也知道了什么地方表演的好、什么地方不好，学会了如何去表演及点评；这个时候也可以让别的孩子来表演一下。
通过故事表演，我发现孩子们之间更加团结友爱了，遇到什么不会做的事情也会学着商量后共同解决，或是来请求老师的帮忙了，这些都是进步。而且我还发现孩子的口语表达在一定程度上也有了很大的提高，特别是那些平时不太爱表现自己的孩子，你会发现原来这些孩子也很能说会道，只是平时把他们疏忽了，并把我们工作中的不足找了出来，以便于以后工作的开展。当然，通过排练幼儿的故事表演，也大大提高的老师的组织能力。
这些只是我个人在培养幼儿进行故事表演方面的一点看法，如有不当，请多提宝贵意见。
