《综合艺术表演能力的培养策略》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《音乐课程标准》指出音乐课程的四大学习领域包括：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。其中“表现”领域主要就是要培养学生的综合性艺术表演能力。综合性艺术表演教学是小学音乐教学中的重要组成部分，主要通过音乐的学习与身体动作结合起来，用身体的富有韵律的动作去表现、探索音乐。包括律动、歌表演、集体舞、音乐情景表演等等。对于小学阶段，尤其是低中年段的孩子来说，音乐与身体的表演结合起来是最能令他们感到愉快的音乐学习形式。综合性艺术表演其实也是一种能够让学生准确而充分地感受和把握音乐作品的节奏、旋律、情感内涵等的艺术表演形式，比单纯的唱歌和音乐欣赏更加能够培养学生的音乐能力。
小学生天生爱表演，也善于表演。针对一些适合表演的歌曲，如：《小树叶》、《雁儿飞》、《小猴子》等，我设计了合适的情境导入，让学生沉浸在氛围当中，然后鼓励学生用身段、手势、表情、眼神自我表演，边听边舞。学生自由发挥，教师择优表扬。也可以在教完一首歌曲时，让学生担当相应的角色，在同学的演唱声中进行即兴表演。这种即兴表演不但能使学生更快、更自主地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。笔者在舞蹈方面比较弱，就借助学生的力量来进行教学。比如我会请学习舞蹈的孩子当小老师，先创编动作，给大家做示范，然后再让其他的孩子学习并共同参与表演。这些小老师往往会给我以惊喜，很好地完成了教学任务。
对于一些有具体音乐形象的乐曲比如《野蜂飞舞》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》等等，就可以让学生在理解的基础上根据乐曲编故事进行音乐剧表演。给孩子们分好组，然后根据特长分配角色，根据音乐的情节进行排练、展示。由于有了亲身体验，孩子们也不会觉得欣赏音乐无聊。
