《艺术教育特色创建深层推进之钢琴教学》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
艺术教育一直是我们幼儿园的一个特色,舞蹈、钢琴、电子琴、画画、书法……每一个艺术活动都丰富了幼儿的学习生活。我自进入幼儿园之后就一直承担了钢琴教学。几年的钢琴教学让我累计了许多宝贵的教学经验,也让我针对现在钢琴教学中的问题有了一定的设想和改进的措施。
在幼儿园里钢琴教学是从中班开始的,幼儿学习了两年的钢琴以后,基本上都有了一定的识谱能力,掌握了一定的乐理知识,而且对于弹钢琴也产生了一定的兴趣。两年的学习,孩子们的自觉性提高了,在练习的时候能一刻不停地练,一直到活动结束。同时孩子们的竞争意识也增强了,在练习的时候他们一直会留意旁边的幼儿已经弹到哪个程度了,他们会感到很着急,觉得自己落后了。幼儿在演奏的表现能力也提高了不少,刚开始学习的时候,他们在演奏过程中表现能力还不够,只是将一首乐曲的音符弹出来,没有强弱、没有跳音、没有情感的投入,但是通过不断地努力,不断地练习,在音乐表现这方面他们都进步了不少,能够仔细地看乐曲中有哪些表情记号,然后在弹奏的时候会很好地表现出来。
我和孩子之间也建立了朋友的关系,撇开了老师和学生的关系后,在教学方面也显得顺畅了很多。我教新的教学内容时,他们总是很认真的听,并且很认真地学,我们之间的关系一点都不紧张,非常和谐,就像朋友对朋友一样。在这样的关系下,他们的进步也很大,有的幼儿学会了之后我会请他们来做小老师,去教其他的幼儿,所以他们之间的交流也比以前要多,而且学的幼儿很“佩服”教的幼儿,他们之间也形成了良好的关系。但是在教学中还是存在了一系列的问题:
1、幼儿的节奏感还不是很好。在弹奏的过程中,总是会出现忽快忽慢的现象。其实这个问题很普遍,几乎每个幼儿都会存在这样的问题。节拍器能帮助幼儿掌握稳定的节奏,但是在幼儿园里没有条件,有时候即使家里有,家长也不一定会让幼儿用。在家的时候,家长图方便就口头上数数拍子,但是不是每个家长都会正确帮助孩子数拍子,有时候却帮了倒忙。同时,幼儿天生节奏感不强,心里紧张都是原因之一。让幼儿放松下来,记住基本拍子的感觉,老师、家长在边上多帮忙指导,会对幼儿把握节奏有很大的进步。
2、人太多,这个问题一直存在着,而且对于钢琴教学来说是个大忌,因为本来时间就不长,还要顾及到那么多的幼儿,效率上不去,而且幼儿之间人多容易讲话,一旦松懈了再要认真就难了。有一个幼儿松懈了以后那么另外的幼儿也就有了榜样,在教室里形成不了一种很好的氛围。
面对这个问题,我觉得可以适当的控制幼儿人数。学习的幼儿不一定要多,但是要精,最好家长能配合的,因为单靠幼儿在幼儿园学习的这点时间是根本不够的,如果在家里有家长的配合,我想效果会是很明显的,会事半功倍的。
3、幼儿的五线谱虽然熟悉,其实都不是很扎实。有些幼儿看来似乎能弹一些比较难的曲子,或者说学习新曲子的速度比较快,但是都需要大人的指导,如果让他们自己学习的话,就会出现很多的问题。曾经让一位幼儿学习一首好听的曲子,可是一弹,吓了我一跳,几乎每个小节都要错上好几个音,我真不知道以前的几首曲子他是怎么弹出来的,一问,原来在家里的时候他也一直弹错的,就是他妈妈一直在边上帮他纠正,所以他弹出来的效果是很好的,只是我没有感受到这个过程而已,所以当我要让他新学一首曲子的时候,他所有的问题都暴露出来了。
让幼儿能一边弹奏一边唱谱,在看到音符的同时马上能反应到眼睛、嘴巴、手指,一个是能让幼儿更熟悉五线谱,同时也训练了幼儿的反应能力。教师定时对幼儿进行抽查,让幼儿对五线谱有一定的巩固。
4、还有就是幼儿的手形问题。很多幼儿弹琴存在只能听不能看的问题,听上去似乎蛮流畅的,蛮动听的,但是一看就发现手形存在很大的问题,要么整个手扁下去的,要么都是用指肚来弹的。正确的手形不是一朝一夕就能养成的,需要大人不断地提醒,幼儿不断地练习才能练成。教师要及时地表扬,让幼儿对自己有信心,对钢琴有兴趣。