三年级写实作文——《我的书包》教学反思
发布时间:2017年07月26日 17:05:39  
为积极响应太仓市学科带头人送课外地民工子弟学校的安排,3月1日(周六休息日)下午,细雨蒙蒙,彭怡约了冯洁、高枫和我,聚在太仓市经贸小学,一起研讨怎样上好三年级的这节习作指导课。我们四个人从教学内容的确立、教学目标的明确、教学过程的安排、学生基本情况的分析等各个环节,一一研磨,细细分析,步步落实,最后明确了教学目标,确立了框架结构,做到每人心中有底,各自根据自己的实际情况,整合教学过程。一个半天很快过去了,各自匆忙回家还要准备一家人的晚饭呢!
3月7日下午,我和时思小学庄月红老师一起来到了三港小学。她先上了一节三年级古诗积累课。第二节课我上了三年级写实作文——《我的书包》。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
我首先从谜语导入,激发学生的学习兴趣。通过猜谜语“上学背肩上,上课放一边,整天不说话,学问满肚装”引出这节习作课的题目《我的书包》。
其次,我指导学生读懂例文,明确例文中的小作者是从四个方面来写他的书包的,先写了书包的来历,交代清楚;再写书包的样子,抓住颜色、形状的特点;然后写书包的结构,从外到内,表达有序;最后写出了自己对书包的情感,用词准确,感情真挚。通过例文的学习,学生初步了解了如何介绍自己的书包,如果写自己的书包,不妨也模仿小作者的样子来说一说、写一写。
第三,四人小组合作交流,介绍一下自己的书包,要求说的人按照顺序,说清楚自己的书包的来历、样子(颜色、形状)、结构以及对它的情感。听的人听清楚,不明白的地方可以提问。学生四人小组交流的过程中,教师相机巡视,发现问题,及时给予帮助。由于时间关系,最后小组内四人都交流的不多,基本上一组内两个人都交流完成。然后请了两位同学上台交流,教师及时给予修正、指导,说的都还不错。尤其第一位学生在说书包样子的时候,展开了丰富的想象。
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