《古韵今风,诗文与科技的融合——评何老师的《六月二十七日望湖楼醉书》》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
港城小学 顾君津 虽然何老师上的是古诗,但是在这么高科技的未来教师展示,真是古韵今风,诗文与科技的巧妙融合呀。课堂上,老师采用自主、合作、探究的学习方式,给学生自主学习、小组合作提供平台,引导生感悟古诗所描绘的意境,提高学生的语文素养。现我从以下几个方面对课进行点评。一、小组合作,有序有效
新课标要求我们采用合作探究的学习方式,努力培养学生合作能力。何老师在课上两次采用小组合作的方式来教学,第一次,让学生小组合作来学习古诗的字词句的意思。生通过自学,小组交流,展示。生生互动,组组互动,古诗的意思已经十分清楚。老师只要适时进行点拨即可。第二次小组合作来比较两首诗的异同。从内容,表现形式上一一进行比对。小组充分合作,交流展示,老师退居幕后,生成为学习的主人。
二、读写结合,入情入境
新课标提出,每节课要留十分钟书写时间,对于高年级的孩子来说,可以进行随堂写话。古诗教学,可以用写话来写深入理解诗意,感悟诗情。课上老师抓住“无穷碧”“别样红”两个词语,引导生想象画面并写下来。在悠扬的音乐声中,生进行写话,并及时进行反馈。有的生用上了比喻的修辞手法,有的学生用上了很多的四字词语,语言优美,画面感十足。
三、课外拓展,帮助积累
老师进行了两次拓展,一次与《六月二十七日望湖楼醉书》进行比较,明确作者的写法,另一次是拓展了一组送别诗。明确“一切景语皆情语”的写作方法。在搜集、交流资料的过程中,学生的学习能力得到了提升,也拓宽了学生的知识面,进行了有效的素材积累。
四、双板技术,有效互动
本堂课的教学是在未来教室进行的,何老师尝试运用了未来教室的先进技术,充分体现了“以生为本”的理念,实现了师生、生生之间的有效互动。
1.利用双屏显示功能,图片与文字巧妙结合。“无穷碧”“别样红”,一屏古诗,一屏美美的画面,入情入境。
2.利用利用了六块小板与双板之间的交互功能。在小组合作学习时,老师将内容发送至六块小板,请每个小组在小板上完成,在小组交流展示时再发送至老师的屏幕,展示小组学习成果。课外拓展的时候,学生将搜集的资料发送至双板,进行全班交流,最终实现知识的共享。
3.利用了平板与双板的交互功能。学生写话,用平板拍摄发送给老师,老师利用白板圈画功能进行当堂讲评修改。十分及时有效,参与的面也十分广。
4.利用白板功能书写板书。真正实现无纸化教学,白板的及时书写功能,字体美观,板书贯穿整节课,功能强大。