《绿狗山庄》教学反思
发布时间:2017年09月19日 18:31:56  
《绿狗山庄》是一本孩子们喜爱的小说书,它启迪儿童保护动物、珍惜友谊,笑猫、球球老老鼠和地包天等“人”为了从雕塑家的红楼里救出小白,奋不顾身,几次涉险。
这次的阅读交流课的教学的设计目标定位主要是:1.读写结合,学习读故事抓住情节、人物、环境等要素的方法。2.通过多种交流方式培养学生阅读兴趣和保护动物的意识,懂得友谊的可贵。教学过程主要围绕第一个目标展开步骤,第二个目标的达成原意在人物品评过程过相机进行。但是,由于预设不足,学生交流随意性很大,仅第一目标达成都不够理想,第二目标自是无从达成。
虽然说再精心的设计也无法预知课堂的全部生成,但是,这堂课上,如果预设更充分,将教材、学生、教师对目标的把握等方面考虑更充分,效果应该有所改观。(儿童网smtxjs.com)
课堂上的问题主要是:对于教材,考虑了人物个性,初步达成了第1目标,但是不够理想;对于学生的预设,只考虑了交流形式,达到了激发学生阅读兴趣的目标,但是没有达成第2个目标的后两点目标要求;对于教师本身,对教材考虑较多,但是对于第2目标的没有足够重视,因此对学生交流欠缺综合评价,而一味引导学生品评人物、缺少对学生思想意识的引导。
改进设想:1.将教学环节精简,三个人物的品读改为一个人物。故事中地包天个性鲜明,班里半数以上的学生喜欢这个角色,可以就其中一个人物来精读。如此一来,一则可以有较多时间细细品读,读出每个学生眼中的地包天,将人物形象品读得更丰满;二则也有更多的时间练写,将读写结合有效落实。2.学生的前置作业要过目,有必要的话可以进行筛选。比如学生的PPT,虽然是学生精心选择的,但是学生的水平毕竟有限,选择的内容针对性欠佳。教师在课前应该有所指导,这样,学生交流的时间内容和时间都可以规划好,就不会出现内容重复而浪费课堂时间的现象。教师也可以心中有数,方可以有效引导,将课堂上疏忽的两个情感教育渗透进去。
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