《指导学生自主学习，引导其善学——我的课堂有质量》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我参加了我校第六届教师论坛，聆听了六位老师围绕主题“我的课堂有质量”作的精彩发言，我深有体会。在多年的语文教学实践中，我一直致力于课堂教学实践改革，努力追求有质量的，甚至是高质量的课堂。下面我结合实践谈谈自己的感想。一、学生对语文的兴趣应基于教师对语文的热爱
如果把学生对语文课的兴趣比作干柴，那么教师对语文和语文教学的热爱就好像是烈火。我一贯喜欢语文，工作之余，我不断加强业务学习，潜心研究教育教学类书籍，虔诚汲取教育届专家的优秀教育教学理论。同时我广泛阅读古今中外文学名著。这样的厚积薄发就为我的语文教学积淀了比较厚实的文学底蕴，也为我在语文课堂上教学的游刃有余奠基。
二、努力创设和谐的师生关系，使其成为有质量课堂的助跑器。
师生之间应该是平等的主客体，师生之间应该互相尊重与理解。由于我班学生中超过60%的学生都是新太仓人子女。虽然他们中很多学生的行为习惯、学习习惯均不够理想，少数学生的行为表现严重违反《小学生行为规范》，但是我仍满腔热忱地尊重学生、关爱学生。每当学生在课堂上随便讲话或做小动作，我尽力做到三部曲，先是以严厉而善意的目光提醒他。然后当他还是执迷不悟时，我便以沉默片刻用同伴的评论促使他自省，再课后以写心理说明书的方式引导他剖析自身的行为表现让他学会自我教育。当屡错生和学困生在学习与品行表现上有一点小小的进步，我就在课堂上加强表扬，并树立典型，以此影响一大批同学。在生活上每当生病或遇到困难，我把他们当做自己的孩子尽心竭力地照顾、体贴他们。我以真心、爱心感动着学生，正逐步使师生关系融洽。不少学生乐意主动与我沟通，倾吐自己的心声。学生逐渐喜欢上我，喜欢我上的课。
三、指导学生自主学习，引导其善学、会学、多学
过去上语文课时，我一直师本课堂教育的忠实执行者。以前我的课堂上老师做导演，学生做演员。课堂上学习气氛沉闷，学生害怕讲，不会讲，不会合作学习。面对尴尬的局面，为了赶进度，我只好常常自问自答，草草应付完成任务。学生的听说读写悟的能力缓慢提高。培养他们学会学习的能力更是奢想。我经常反思，我的语文课出路在哪里？反复权衡后，我决心以如饥似渴的虚心学习为抓手。我不仅向同事学习，还主动争取机会向市内外的特级教师等专家学习。最近两年，在市教研员薛丽芬老师等专家的引领下，我认真学习了郭思乐教授首创的“生本教育”理论体系。我细细琢磨生本教育理念的十二字方针即“先学后教”、“少教多学”、 “以学定教”，时时处处贯彻自己的教学实践。例如教学《詹天佑》一课时，我首先设计前置性作业。1、收集有关詹天佑的生平事迹，修筑京张铁路的背景故事；2、理解重点词语。接着在初读时，学生积极交流有关信息，大部分学生对有关詹天佑与京张铁路的资料了然与胸。在初读生字词时，我采用兵教兵等方法轻松完成。在精读詹天佑主持修筑京张铁路的经过部分时，我教给其让其自学。我运用并教会学生小组合作学习、画一画、演一演的方法，引导学生分别自学“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计线路”三件事。在平时的课堂学习中，我引导学生依据各自的学习基础，把全班同学分成若干个四人学习小组。然后经民主选出的学习小组长在组内明确分工，落实任务。在明确我的合作学习的任务（几个重点问题1、在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎样做的，怎样说的，又是怎样想得？2、从中，你体会到詹天佑是怎样的人……等问题）后，组长带领成员合作学习“勘测线路”部分。在学习小组内，组员先选择力所能及的问题自主解答。剩下的难题，在组长的引领下，合作讨论解决，最后在全班集体展示。在合作学习与展示陷入困境时，我就适当点拨直到他们完全学会。由于我在语文课堂上经常科学合理地运用小组合作学习，学生正慢慢地学会学习了。我班里逐渐形成学生善学、会学的良好氛围。
当然，为了让我的语文课堂持续有质量，直到高质量，我仍会一边虚心学习教育教学武装自己，一边大胆而扎实得实践。
