培育站研修活动专题讲座第十一次学习心得
发布时间:2019年04月13日 14:06:20  
我们培育站的第十一次研修活动于12月28号在邳城中心小学举行。本此活动先是观摩了王冯老师执教的《角的初步认识》和陈通老师执教的《多边形面积的计算复习》,接着又听了省特级教师陈为强老师的《周长与面积的练习课》示范课以及《图形与几何教学的建议》专题讲座,下面谈谈本次学习的一些收获。

二年级下册《角的初步认识》这节课,主要目标是:从现实实物中抽象出角,知道角的各部分名称,能辨认出平面图形中的角。在认识角的过程中,感受角的特点,体会角的大小变化过程,发展初步的空间观念。本节课王老师抓住本节课重点,先是游戏引入激发小朋友的学习兴趣,从而自然的进入角的学习。接着选取典型的物体,让学生观察找角,这些这些物体上的角要尽可能符合数学概念的本质特征。如,教材中选择的张开的剪刀、五角星、三角形纸片、钟面上时针与分针形成的夹角等。让学生找找身边的角,再闭上眼想一想角是什么样的,发展学生的空间观念。接着教师及时从物体上抽象出角的平面图形。让学生观察这些角有什么共同的地方,明确指出:角是图形,角有一个顶点和两条边,边是直的。接着让学生指一指角的顶点和边,通过编写儿歌加深印象帮助学生记忆角的特征。开展这些活动,有利于学生更加充分地体会角的基本特征,有利于学生进一步积累认图形的个体经验,也有利于激发学生的学习兴趣。教学时,要为学生提供必要的操作材料,或给学生适当的提示。如,你能用纸折出一个角吗?在感受角的大小这部分教学中,王老师利用活动角演示,使学生体会角的大小决定于两条边叉开的程度。学生再自主练习并边做边说,培养学生动手操作能力以及语言表达能力。要求学生利用活动角固定一个自己喜欢的角,和同桌比一比谁大谁小,学生想办法去比较,从而突破角的大小比较这一教学难点。(幼儿教育m.smtxjs.com)


第二节课是陈老师执教的《多边形面积计算复习》。这节课陈老师通过几个问题将学生学习的各个知识建立起联系。引入:以前我们学过哪些平面图形?面积怎样计算?探究时提出:这些图形面积公式是怎样的到的?指引学生复习学过多边形面积计算以及公式的推导过程,让学生整理尝试排序,建立他们之间的联系。陈老师的动画演示由梯形到三角形,还有梯形到长方形的变化让我获益匪浅,不管是课件制作上还是习题设计上都从未想过。更体现了图形之间联系可以是一般到特殊,也可以是特殊到一般。在后面设计的练习题中,一道等底等高比面积,另一道画面积相等的不同图形都发展学生的思维。这节课将学生所学习的零散的知识点连接起来,有助于学生理解掌握知识,以及应用这些知识解决问题。

最后陈为强校长的讲座让我体会到:图形与几何对应的核心词是几何直观和空间观念等。这类教学首先要分析知识前后的联系,其次深刻把握教材的“素材”“顺序”和“情境”。还要挖掘教材中蕴含的数学思想。通过这一次学习让我对图形与几何这一专题的学习有了新的认识,以后在教学中会认真研究教材,研究学生,争取做到创造性的使用教材。
邹庄镇邹埠小学     张蒙
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