《静如处子、动如脱兔——浅谈班主任如何培养体育课堂习惯》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
序篇: 一年级开始,每次班上体育课,小朋友们总是特别兴奋,当看到体育老师进入教室,他们好“开心”,好“激动”,甚至尖叫,喧哗,尤其是男生,一只只“小猴子”兴奋得上蹦下窜。排队了,心还无法安静,窃窃私语,交头接耳……开始上课了,个别学生又不专心听体育老师的指挥和要求,兴奋地乱跑,乱跳,乱扔球,甚至扔到同伴身上。体育课大多是室外课,室外空间大,外界干扰多,在体育课上如果能达到“静如处子,动如脱兔”的课堂状态,即学生认真听教师讲解,积极参与讨论交流,全身心投入活动。那么,体育课一定是积极、有序,活而不乱。中篇:
思考一:作为班主任,如何帮助孩子形成良好的“体育”课堂常规“没有规矩,不成方圆”,作为班主任,我吸取教训,汲取经验,向“师父”取经,在始业教育时,除了一般课的课堂常规细化要求外,体育课常规更做细做到位。体育课常规是体育教学活动正常开展的重要保证,不仅有助于建立正常教学秩序,严密课的组织,达成课的目标,而且能培养学生良好的学习习惯。
首先,明确课堂具体常规。
二年级刚开学,我就给学生以明确的要求,对于在课上的每一次违规和进步,都设立专门人员进行监督和记录,课后反馈,下一节体育课前提醒。明确指出个别孩子的违规行为或不遵守课堂纪律行为,同时肯定和鼓励进步或一直遵守课堂礼仪的部分孩子,绝不可以含含糊糊,听之任之。
其次,持之以恒坚守常规。
常规的执行,贵在坚持。作为班主任,平时的行为习惯培养也都贵在坚持。学生对于老师今天强调的常规,今天记住了,明天可能就会忘记,这是很正常的。所以需要反复强调,或者用不同的方式和方法让孩子慢慢地养成,而不是简单地记忆,却不付诸行动。给学生潜移默化地影响,比如榜样作用,树立体育课前“准备工作”的典范、排路队“遵纪谨慎”的典范、课堂中“听从指挥、完成动作规范”的典范、回教室时一如既往遵纪乖巧的典范……把这些典范放大,放亮,多表扬,多奖励。比如放在教室的“我最棒”专栏中,抓住“典型”,树立标榜,捕捉“微镜头”,把它们张贴在“特色班级”栏中、光荣榜上、黑板报上,反馈在“雏鹰争章”评比中、“学业过程性评价”中、“班级小明星”评比中……激发孩子积极性的同时,让孩子们慢慢把这些规范变成习惯。
思考二:作为班主任,如何帮助孩子真正认识“体育课”
在体育课上,作为班主任,想让自己的孩子们真正做到“静如处子,动如脱兔”,仅仅靠常规或许是不够的,重要的是让学生在喜欢上体育课的同时,知道体育课的真正内涵。
班上所有孩子几乎都喜欢上体育课,不外乎是因为体育课可以在外面“玩”,可以很自由,尤其是一年级时,我的孩子们对于体育课的热衷无法用言语表达。体育老师曾说过,当天空中一只气球飘过,我的孩子们会跟着气球跑得很远,完全忘记是在上课。尽管从一年级开始,陆陆续续换过好几个体育老师,但是他们还是那样的冲动、开心、忘乎所以。其实,他们对于体育课的理解还很匮乏。什么是体育课?为什么要上体育课?上体育课有什么好处?上体育课要注意些什么?为什么要注意这些……作为二年级的孩子,告诉他们这些,让他们自己体会这些,已经是有必要并且能接受的了。
1. 抓住晨间教育活动,知晓“体育课”。
体育课是体育教学的基本组织形式,主要使学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,实现学生思想品德教育,提高运动技术水平。并列举相关例子拓宽“体育课”的内涵与外延。
2.利用班会课,了解“体育课”的作用和体育教学的真正目的。
体育课上的锻炼有利于学生骨骼、肌肉的生长,有利于生长发育,提高抗病能力,增强适应能力。同时具有调节人体紧张情绪的作用,能改善生理和心理状态,恢复体力和精力;能增进身体健康,使疲劳的身体得到积极的休息,使学生精力充沛地投入学习、工作;舒展身心,陶冶情操,保持健康的心态,充分发挥个体的积极性、创造性和主动性,从而提高自信心和价值观,使孩子的个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。
3.“体育课”前5分钟,分析体育课的注意事项。
体育课上大多是全身运动,活动最大,使用的器械也多种多样,因此,要特别的注意安全,要注意很多事项,而只有专心地听好了体育老师的讲解和提醒,才能知道和了解这些注意事项,所以作为班主任,我努力培养孩子专心地去听,帮助孩子理解“体育课”,不再让孩子把“体育课”当成“玩耍课”,尊重体育老师,珍惜上好每堂“体育课”。
思考三:养成“体育”课良好课堂礼仪的同时保持孩子们的兴趣。
让孩子成为有活力而充满激情的人。“单是理智或单是激情都不能成就伟大事业。”(罗素语)没有激情,任何伟业都不可能善始;没有理智,任何壮举都不可能善终。② 让孩子成为有活力的人。“一个生机勃勃、兴趣广泛的人,可以战胜一切不幸”。“活力洋溢之处,便是充满生之乐趣所在,而无需具备任何特别愉快的情境。活力能增加快乐,减少痛苦。……活力可增强人们对外部世界的兴趣,此外也可增强人们从事艰巨工作的力量。不仅如此,它更能防止人们陷入嫉妒,这是因为它能使人们的个人生活变得愉快之故。”
让孩子“有礼貌”而内心宁静、尊重他人。让孩子成为有教养的人,有教养从“守时”“排队”“在公共场合不大声说话”“不轻易发怒”开始。“有礼貌”意味着内心宁静。谁让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。人的种种乐趣来自适度的满足和适度的节制。通讯的不节制已经使现代人失去了思念;电视的不节制已经使现代人失去了对电影的等待;吃零食的不节制已经使现代人失去了肠胃的健康;消费的不节制将使孩子失去所有美好的趣味。所以体育课上相应适度的节制是为了让孩子更合理“兴奋”地上好体育课,从小锻炼好自己的身体,从而健康快乐地成长。
后篇:
如今,班上的孩子明显更喜欢上体育课了,但是他们的喜欢已经不是表面的“喧哗”与“尖叫”,而是课前的安静,静等体育老师;路队中的静走,这个整齐而安静地下楼,学着小猫走路,连最调皮兴奋的几个男孩子不再交头接耳;课堂上的守纪,让体育老师省心多了,当跑步时,孩子们奋力拼搏着,打篮球时,和同伴合作无间,做游戏时,互相谦让,互相加油,“静如处子,动如脱兔”的景象我终于看到了;课后回来的路上,在几个管理员的监督下,也初见成效。
后记:作为班主任,需要的是宏观调控和适度微调。培养孩子良好的学习与行为习惯是首要任务,但对于一些特殊的技能课,比如体育课,如果孩子能在体育课上做到“静如处子,动如脱兔”,那么其他课基本上都能保持,经过实践和后续追踪发现,孩子们在美术、音乐等课堂上的表现都越来越棒,受到了各科老师的一致好评!孩子们,你们是最棒的!