《闵行明强小学学习散记》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市实验小学 倪建斌 5月11日到5月14日,我在上海市闵行区明强小学度过了4天浸润式学习。通过访谈得知,明强小学是“新基础教育”基地学校,目前全国总共9所。第一天去的时候,适逢华东师大互惠学习、共生发展国际学术研讨活动放在明强小学。顾文秀校长和她的教师团队向全体与会者介绍该校课程改革情况,精彩的内容、深刻的教育理解吸引了全场听众,也让我对这所学校深深着迷。第二天一早,顾校长和我们聊起了教育,她说教师是一所学校重要的资源,要让教师自觉发展。在学校里,老师们做人要简单,有什么想法就大胆说出来,不要顾忌对与错,思想解放了,教育才会办的更好。做事的时候,要往复杂里想,充分发挥自己的思想的深刻性,把学校的工作做得更好,才有可能做出品质。学校的一切工作,最终是为了全体学生的发展。
随后,分管教学的沈校长、工会施主席热情地接待我们。他们的言谈中,透露着同样的教育理念,“学校工作,教师是最重要的资源,要让教师感受到教育生活的幸福”“真正的教育都是慢慢做出来的,不是贴标签”……印象最深刻的是明强小学的校园文化建设,施主任告诉我,学校的每一堵墙,每一个角落,都要做成隐性的教育资源,这里的校园文化布置都是老师和学生们用自己的双手,在一次次活动中逐渐积累起来,逐渐布置出来的,没有请过一个广告公司。这些校园文化布置的背后,是要表现真实的教育理念,不是为了表面的“形式之美”,教育要拒绝“贴标签”。
明强的校训,发展演变也很有意思。文革期间有过喊口号式的校训,但是大部分时间,总是非常实在,这也值得其他学校学习。以现在校园文化和校训为例:“审美超越”——以审美的方式,超越自我,超越环境,超越思维方式。“明事理 明自我 强精神 强体魄”,具体可感,可以实施。
明强小学的课程设置,丰富、多元、精致、匠心。每一个老师都尤其重视自己所教的这门学科,他们坚信,学科是根本,课堂是基石,也是学生在校活动的最基本构成。老师们针对本学科的特点及孩子的成长体验,逐步提炼校本化学科育人理念:语文——悦读,善思,乐言。数学——乐思考、好研究、善应用。英语——拓宽国际视野,提升交往能力。音乐——歌声甜,舞姿美;欣赏艺术,陶冶性情。体育——多会一好,让健康伴终身。美术——美化生活,美育心灵。自然——尊重自然,回馈生命;学用科学,品味生活。
一堂“防拥挤 护安全”的班队课,老师从学生生活出发,组织小组自主探究,在集中活动中渗透了预防拥堵踩踏的安全自护常识,效果显著。在一次第一年新教师汇报课教学展示中,我惊讶的发现,新教师的教学能力接近我们这里三四年的教师,学生的学习习惯、表达能力、自由精神给人深刻印象。
明强的教研活动富有实效。我参加了一次美术组教研活动,该组邀请了退休的特级教师作为学科顾问,一位老师上课,全体老师评课,比较独特的是,要求评课老师不要面面俱到,每人抓住自己感触最深的一点展开点评,最好要提不足之处与建议。整个交流时间不长,但是深入有效。特级教师的引领更加把教学研讨引向深入。
我还跟随顾校长到吴泾三小参加了一次区级研讨活动,闵行区教育局领导和多位专家型校长对该校“新基础教育”推进进行中期评估。几位专家的点评,都没有回避问题,心平气和的指出学校存在的不足,提出改进的建议,整个活动用时两个小时,高效而务实。从这两次研讨活动来看,上海的老师做的是真研究。他们说真话,基于正确的思维方式和教育观念判断教育教学中的问题,追求研讨的效益。而这些活动的背后,是很多值得学习的举措,比如幸福教师系列活动:教师生活趣味论坛、与大师面对面、高雅艺术欣赏、教师社团,比如教学研究系列:特级教师学科顾问、新教师导师、教研组展示活动、年级组委员会……
明强小学从98年起,坚持“新基础教育”实验,从整体入手,在学校管理、教师发展、学生成长上不断超越,演绎着教育之美!