《直塘小学周校长邀请我们去送教的几点感想》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这多少有些意外，原因很简单，虽说也并非第一次外出，但正儿八经地被一所学校邀请，且只为信息技术学科教研，这还真是第一回。静静地听完两节课，也思考了两节课。有很多的感想，但还是压抑着说的冲动，让参与活动的老师们一个个发表自己的意见。
因为这次参加教研的，除了直塘的信息技术老师，送教的实小张晓峰与我，还邀请了九曲小学的顾唯薇和陆旭东老师，并且把新塘小学的陈忠祥老师也邀请一起参加（陈忠祥老师是教培研中心安排的与我跨校结对的青年老师）。我们在上学期组织的信息技术跨校研修共同体，也终于从基于网络的研究迈向了面对面的交流与互动，这个机会必须充分利用。只有每个人都充分发表意见，才有可能更好地摆脱所谓的专家“一言堂”式的话语霸权。争鸣是让我们每个人都进步的关键所在，而发表不同意见则是让每一个人表露不同的意见并展开争鸣的前提条件。开口之前必有思考！
我曾在很多场合都说过类似的话，无论学习什么，都要强调兴趣第一，能力第二和知识第三的排列次序。而这种排列次序在信息技术学科教学中更显重要，
人天生就有学习的能力，尤其是婴幼儿时期，那种超强的自学能力和探究能力以及不折不挠的学习精神（幼儿学步，就是不折不挠的典型例子），为何会随着年龄的增长而逐步消退，这与教育不无关系。
我对陶玉州老师的课，有几点评价：一是选题好，老街是就在大家身边的风景，用来作为我们的学习资源，那自然是一种再好不过的有效利用，但如何将这种兴趣给完全地激发出来，有时候就必须放眼于信息技术学科之外去考虑这个问题了，也就是要有大整合观念；其次是教师如何用自己的情绪去带动学生。让学生喜欢老街的前提是老师自己先沉醉在老街的迷人风光里，这点很重要；第三就是关注细节，并善于因势利导组织教学，这就是“生本”，生本之“生”我们更愿意理解为“生发”；第四，ppt的高级应用，是很讲究美的，所以适当地渗透设计美学和设计技巧的问题也很重要。
而张晓峰老师的课，很明显，他希望能有一些突破，比如用了很有意思的视频来激趣导入，比如把第一、第二两个课时扭合在了一起，希望能通过整合，体现执教能力的高超和一种求异求变的创新精神，这些我都觉得无可厚非，但所有的努力，总是向着一个明确的目标，logo初步认识，张晓峰老师更注重学生兴趣的建立和培养。这样就有一个关键问题，怎么处理好大容量与学生学习兴趣和学习信心建立之间的关系？这必须考虑！！logo是需要学生有那么一点点逻辑思维能力，且记忆力和想象力也必不可少。于是“又要容量大，又要说得清讲得明，又要……”哪有那么便宜的事情呢？当时的原话已经记不清，大约如下：兴趣有什么构成？一是不难，二是有劲（太仓土话：有趣的意思）……如果第一课就有一小半学生并不能很好的完成任务，恐怕便不能算是真正让学生体验到了logo学习的兴趣了！“照顾了兴趣，有时候就要牺牲一些难度和密度。因为好事不可能都被你占了。”
新学期，希望我们还有类似的交流机会，这种交流，必然会引起大家的重视，也给我们未来的跨校主题研修提供了一种示范效应。
