《学校文化建设乱弹——兼论校报校刊与学校文化建设的关联和建议》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每一所学校，都具有文化意义上的物质与非物质财富，他们往往通过各种渠道和载体向人们传递。什么是文化？让每一个在读的学生都能够记住某一件事、某一样物、某一个人，那就是文化的力量；让每一个来到学校的人都能够受到某一种有形或无形的感染，这也是文化的力量；让每一位教职员工都能在工作中获得快乐且乐意浸淫其中并且很快融合进去的就是文化。但如果从另一个角度去认识文化，那么个人认为，其实“坚持”就是一种文化。这里的“坚持”特指自始自终地去完成一件事，也就是说，要把事情做成、做好、做长，并在此基础上做常。（前几日见到一段新闻，说是“湖南发现湘粤古道 秦始皇南征军踏踩而成”云云，其理论依据之一，便是青石板上深深的马蹄印，这也是古道之所以成为千年文化传承的例证。）
在所有文化符号中，最能历久弥香的，就是文字。文字具有任何其他媒体所不能替代的传承功能。学校文化的传承，需要文化因子的桥梁作用，而校报校刊是最能体现其文化意义的形式之一。因此有一个意见，希望得到大家的讨论：
我所希望建议成立的是一个以学生为主的校刊（校报）出版社，从传统的“整个”教育受到启发，按照出版社模式进行运作，资金通过学校启动，学生自筹相结合来完成，这个方式可以以团支部为活动指导，大队部为活动中心，同时纳入综合实践活动课程框架，依托信息化网络载体，解决学生从组稿（网络）、选稿（聘请编辑）、排版（美术编辑+文字编辑）、印刷（动手实践活动）、发行（包括宣传+资金）各个环节的运作问题。
一整套完整的综合实践过程，通过老师的适当引导和组织，把其做成一个以学生为主的品牌活动，这也是在原有十佳小作家评选基础上的进一步深化和拓展。（十佳小作家评选，从一稿定优劣逐步过渡到如今的习作选集评选，其中的进步有目共睹，但评先评优和能力培养、榜样力量以及服务意识三方面的联系还是有着一丝距离。）
每天下午的综合实践时间，这些小记者就可以通过选稿、改稿、编稿、印刷、发稿等等环节来做自己喜欢做和想做的事情。使其成为学校一个文化品牌。
不必由领导去插手，不必老师亲力亲为，不必一下子追求完美，不必一周一月时间内产生轰动效应。我们需要积累，我们需要自己的文化载体，我们需要从我开始来构建未来属于学校文化建设重要组成部分的基础。
一斑而窥全豹，如果我们的很多事情都能够这么去思考，并且理性地实践和总结。草根化的校本活动就一定能够符合广大师生的根本利益，为教师的专业发展，为学生的全面发展服务。
我一直认为，一所学校即使几经荒废，但只要文脉未断，就有恢复生机的希望，但如果三天打鱼两天撒网，不贵坚持，那么文化传承近乎空谈。我希望我们的校报校刊，能够坚持的，不是一年、2年，而是20年乃至更长时间。条件好时候，做彩版，弄装饰，条件差一些，就自己设计自己印刷，作成最土的，最草根的。
路边的一颗顽石，若每个人走过都去踢一脚，那么最终石头会越滚越远，且永远是一块顽石，但若每一个走过的人都伸手抚摸一下，那么日久天长，它的表面就会慢慢地光滑如镜，就会有更多的人去不自觉地关注和抚摩它，它被神化的可能也就越来越大。当然这只是举一个例子而已，并不是说坚持做一件事情是为了产生神话。
只要去做，且贵在坚持。
