《四上读写教学建议（第二单元Read and write为例进行分析）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从四年级起阅读板块改为Read and write板块:四上的读写板块通过配有图片的组句或文段提供了一个有意义的语篇综合性训练活动，包括阅读理解活动，在有意义的语境中选词抄写完成句子，以及个性化的书写活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。首先我们还是要充分利用好文本图片，引导学生看图谈图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义；再进入个体的阅读，并完成读后活动。写的活动建议教师首先引导学生看图并读懂教材提供的文字材料，然后再仿照组句或文段中的句型选词抄写、填充句子。指导学生注意句子的书写规范，如第一个单词的首字母大写，词与词之间空一格，句末加标点等等。小学阶段阅读习惯的培养十分重要，在前面解读课标时我也提到过课标中关于读的技能标准中明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”。因此我们在阅读教学中要充分利用阅读材料培养学生按意群阅读的习惯。例如：在阅读句子It’s under the teacher’s desk.时，要求学生把under the teacher’s desk作为一个意群一起阅读、一起记忆。这样做不仅可以提高阅读速度，而且可以培养学生抓住关键词的能力。下面以四上第二单元的Read and write这个文本为例进行分析。本课时分为两部分：第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图片中选择正确的一副匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为本单元对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据课桌内所放物品的实际情况填充句子。本部分的教学目标是：能读懂一组句子并完成选择正确图片的任务；能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句。建议老师们以视听方式导入，让学生听一遍完整的录音并回答问题，如What is it about? What’s in the schoolbag?等，并在相关句子下划线。再让学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。最后还可以让学生对照划线的关键句子，在图片里面圈出匹配的物品。第二部分Look, choose and write板块，教师可以先让学生观察图片，提问What’s in it?让学生先说说桌子里的物品，这里要提示学生注意an egg；再让学生以规范的手写体准确书写单词。最后一个个性化书写活动，教师可以先让学生在同桌间运用句型What’s in your desk? I have ….问答，再完成教材中的个性化书写活动。
