《换一种理念、换一个思路，换一个视角来看我们的孩子》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今年的暑期师德教训内容丰富。有习近平主席的《做党和人民满意的好老师》的文章学习，有嘉兴市《最美老师的事迹》视频，有校能骨干教师的经验介绍，有禁毒视频，还有5位青年老师的《面向个体的教育》的阅读感悟。尤其是陆杰美老师的发言，让我记忆深刻，她说拜读此书之后真是感触颇深，每一辑里面的每一篇都能给我带来理念和工作上的启发，引起思想上的共鸣。她介绍了她在14学年的教育教学工作中种种成果，她说在传统教学中，我们一直以学科成绩来评价一个孩子，这是非常不全面的。一直拿手来形容班级中的孩子，每个人总归是有区别的，但我也要用手来跟孩子们说，你在这方面落后点，肯定会在其他方面领先。在北京十一学校选课走班中，孩子们实现了愿望，发现了自己的价值。相信我们的孩子也会在当当俱乐部或是少先队举办的各项活动中也会发现自己的闪光点，而我们需要做的，就是给孩子创造机会，给孩子一次闪光的机会。
在森林里穿行，我们被大自然所震撼，走出森林，让我们描绘其中每一棵树的样子时，却常常语焉不详，这就是所谓的“不见树木，只见森林”，这是我们在教育上容易犯的错误。自己在教学中，也许只能把孩子分为上中下三等，特别是有些比较内向，很少交流的孩子要期末可能连名字和人都对不起来，我们不仅仅要关注着他们的学业，还关心着他们的生活，慢慢地发现“每一棵树”。发现那棵树，不仅靠教育者主观的肉眼，更需要教育者的情怀。只要用心，就能发现森林里的每一棵不同的树，并看着他们慢慢成长。
北京十一学校里有这样一个活动“校长有约，共进午餐”。在就餐过程中，他们是平等的，就一个话题他们可以讨论。真正的教育需要面对真实的学生，也只有平等的师生关系，才会让真实的学生在校园驻足。书中提到一位很有涵养也有相当级别的领导，他常常在你做了一点什么事情之后向你伸出他的大拇指，被尊称为“大拇指领导“。这种“非正式表扬”，常常对激发人的潜能、营造和谐的组织氛围起到举足轻重的作用。当然，非正式表扬也不是随意为之，它额出发点必须是真诚，是与人为善，是激励。
我想，《面向个体的教育》一书，定会让我们换一种理念、换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，放大教育的智慧和力量，为创建让孩子们向往的理想学校而努力。
是啊，一个老师爱生活，善于发现生活中细小的美和生动的情节，那他或她的学生也学会了在传递中去爱生活。
一个老师爱教育，那他便会带着对职业的崇敬和神圣来对待职业中的每一个孩子，孩子既是我们工作的对象，更是和我们同走幸福职业路的伙伴，一个问题学生的存在就意味着我们有提升功力的机会了，教师应该是领着薪水做慈善事业的人。
一个老师爱学科，在他眼里，他是为学科而存在的学习者，那么他的孩子所感受的就是学科的魅力和神奇。
一个老师爱学生，他知道，学生是一朵朵来自不同家庭的花苞，早开晚开不开都是个体的存在，他们在这个土壤上，不是来遭受歧视和统一的修剪，他们需要的是适合自己呼吸系统的氧气和水分，承认个体差别，才会有个体教育的眼光。
