《注重精神激励，反思评价方式》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
生命的要素是什么？是优异的成绩，还是知识的沉积？是惊艳的荣誉，还是不懈的努力？是片刻的成功，还是不灭的激情？我们有理由相信，生命真正的要素不是外在的光辉，而是内在的精神。所以说，评价一个人不在于区分好坏，而在于精神激励。我得到这个结论并不容易。作为青年教师，我时常会走入“区分好坏”的评价误区，在这个过程中，我遇到了什么麻烦呢？【案例】
这个故事发生班上的一次晨会课上。晨会课上，老师和某位学生小王（王吴杰）之间突然发生了一次争论。小王是班上一个极有个性的学生。每次，我和他的争论都会极大程度上推进我在班级管理上的想法。这次的小王又有什么惊人之语呢？
我在晨会课上发了一句牢骚：“为什么红领巾评比我们五一班总是比五二班差，这是为什么？你们有没有总结过。这是为什么？”全班同学鸦雀无声。而后，有人奇迹般地发出声音：“老师，你又不管的。”一看，发现是小王。我有点恼，说到：“我怎么不管了。我管了，关键是有你这样不服管的人，阳奉阴违，置班级形象于不顾。”小王同学发觉说不过，开始发闷气，还不时地发牢骚，其中有几句话被我听见。小王说：“老师，你的评价栏都不用的；平时的奖券还经常忘记发；你选的班干还有问题。”
有几位同学听见了，有摇头也有点头。有几位班干还哭了。当时我说到一句话：“有些同学没事就动坏脑筋，班级需要他的时候他站出来，班级有了麻烦，他却洋洋得意。”后来有一位同学小刘说出了自己的想法，他说：“我们班上有些同学努力做好的地方，你没看见。有些同学做的不好的地方，你太在意了。”这是一句实话。当时，晨会课下课，我就在思考我的班级工作是不是哪一环出现问题。
