《基于learnsite系统的评价科学公正地对待每个学生的学习》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
信息技术课程的评价要把过程性评价和终结性评价有机结合起来，把师评、自评、互评等多种形式结合，做到科学公正地对待每个学生的学习，并使他们看到自己的成长过程。通过一段时间对learnsite系统的使用，我发现它能很好地达成这些要求。一、评价的及时性
每个学生总希望自己的学习能及时得到老师相应的评价，课程上老师除了运用口头的方式外，利用learnsite可以及时地组织评价，评价内容包括学生学习过程的评价以及作品质量的评价两方面。我在平时的课堂教学中，学生学习过程的评价一般本节课就组织进行，包括学生对自已学习的过程评价以及老师对学生学习表现的评价。对于学生作品的评价，小组内的互评一般利用5分钟时间组织进行，老师对学生作品的评价不会超过一周，一般下周学生上课时都能看到自己上节课作品的老师评价。
二、评价的延续性
学生的成长是一个漫长的过程，不断的对其进行评价，不断地让他们看到自己每步的脚印，可以更好地激励他们前行，因此评价要有延续性。比如WORD的模块，我围绕整个WORD的知识目标，一课课的评价延续下来，最后学生就能直观地看到自己WORD这块内容的学习情况，哪些知识掌握地好，哪些存在改进的地方。当然如果leransite在这儿能以折线图等方式表示出来会更好，期待作者的开发。
三、评价的可控性
每课的评价内容要紧紧围绕学习目标，要有一定的评价要求和标准，使得评价具有可控性。Learnsite通过“量规“的方式规定评价内容和标准，比如我上的百节好课“我的未来我的梦”，就围绕“色彩合适、构图合理、创意丰富”三个量规组织师生的评价，通过这样的评价，使学生明白了一幅好作品所要具有的要素。
四、评价的激励性
评价除了科学公正地对待每个学生的学习外，评价还具有良好的激励作用。在learnsite中，对非常好的作品我就给它一个“G”（GOOD），表示非常好。同时会推荐到首页上，使每个学生都来欣赏学习，大大激励了学生的学习。
Learnsite还有一个非常好的功能就是学生作品上传后都会转成FLASH格式，这样可以直观在网页上看到作品的具体的内容，不需要打开相应的制作软件，这也给评价带来了方便。
这只是我平时采用的评价方式，当然如何更好地利用learnsite系统进行评价以及其它有效地评价方式，非常希望和广大信息技术老师进行探讨交流。
