《加强教育常规管理与教育创新》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园的常规教育指的是幼儿园在保教过程中沿袭下来,在幼儿的日常生活和活动过程中经常使用的标准和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系,常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。而近代经验自然科学表明,对教育的影响最突出的表现之一就是对于“秩序”的追求。
在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。孩子从小班入园直至大班离开幼儿园,常规教育是一以贯之的。而且在一日生活中,常规教育对于幼儿来说就像物体的影子伴随物体一样,无处不在,无时不有。这可以从幼儿教师对常规教育作用的认识中得到印证。在幼儿园中,幼儿的常规教育大致可分成生活常规、教学常规、游戏活动常规三方面。
在生活常规中,一些琐碎的小事,比如说:入厕的习惯、吃小点心时的卫生的问题,快慢的问题等等所有进餐时的一些习惯,甚至是类似于走楼梯时候的秩序等诸多小细节都属于这个范畴。
而在教育常规中,则主要是表现在教学活动中的一些学习的小习惯,例如:做作业时不要讲话、认真听课、积极开动小脑筋、举手回答问题等等。
游戏常规则是在游戏时的秩序教育、在游戏后幼儿收积木的情况等。
常规教育中,幼儿园班级的建立,无论对于班级保教秩序,还是对于幼儿发展自身,都具有积极重要的意义。常规教育既是幼儿德育中的重要内容,也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。
为了提高常规教育的质量,我们必定要更新观念,挖掘常规教育的潜力,加强幼儿行为能力和意识的内化: