《徐州市小学语文乡村骨干教师培育站课堂研修活动纪实》可能是您在寻找校园新闻（2019年）过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
冬日的严寒还未褪去，铜山区教师发展中心的308室却暖意洋洋，今天，小语培育站成员相聚在这里，共同学习，共同探索，开启探寻语文真谛之路。壹、意义重大
铜山区教研室李文广主任、徐州市名师杨永主任介绍此次活动意义重大，对于教师来说机会难得，应抓住机会，展现自己风采。
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这句话朴实而深刻地说明了教学研究工作的重要性。一位老师如果只教学而不进行研究，那么他最终只会成为“教书匠”。只有不断进行教学研究，我们的教育才会开创出一片新的发展天地。
贰、明确分组
重新分组，明确分工，让每个人有事可做，真正参与到教研活动中。每组3-4人，1人上阅读课，1人上习作课，1-2人进行评课，小组围坐，进行集体备课、交流。
叁、确立内容
李文广主任选定教学内容，进行分工，最终选定三年级教材2篇阅读课，2篇习作课。分工明确，共同研究4课，在研讨中取长补短，汲取他人有益经验，提升教学艺术。
肆、提供思路
名师指导
李文广主任向我们提出了备课关键问题：
（一）阅读教学
要关注学科本质问题
中年级要落实的目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助字典、词典和生活积累，理解课文中关键词、句、段。
初步体会文章表达的思想感情。
积累文中精彩的句段。
另外指出：指导学生创设情境从课文中学习写法，并用于实践，备课备朗读是必须的。李主任通过例举《宋庆龄故居的樟树》以及《赶海》课例，向学员们展示如何指导学生朗读。
（二）习作教学
中年级习作要求：
能写一段连贯完整的话
能写一件完整的事情
语句通顺，无错别字
李主任强调，习作教学动机最重要，要能够激发学生写作的动机，让学生产生写的愿望。利用“精灵的故事”为例，讲述如何激发学生动机。
杨主任对学员们提出备课要求：
目标精准内容精选方法创新
伍、思想碰撞
明确要求后，学员们进行小组交流研讨、集体备课、思想交流，分享自己的见解，在交流中思考、发现、创新。各组明确自己目标，把握重难点，积极性很高，每位老师都提出自己的教学想法，大家各抒己见，碰撞出思维的火花，形成了良好的备课氛围。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。我们以火一样的热情去参与研修的“盛宴”，我们学习着、思考着、收获着、成长着，相信我们会收获“稻菽千重浪”的美丽风光。
