《莱州市平里店镇中心幼儿园组织开展“有效的区域活动组织与实施”教师教研活动》可能是您在寻找幼儿园校园动态过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为进一步提高教师组织与实施区域活动的能力，帮助青年教师快速成长，2017年12月2日上午莱州市平里店镇中心幼儿园开展了以如何有效的组织与实施区域活动为主题的教研活动。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件，在早期教育日益发展的今天，环境对幼儿的身心发展、个性发展、以及社会性发展等发展的影响，有着不可估量的作用。 早在开学前期，前港分园的教师们为了迎接孩子们的到来，亦然放弃休息时间，冒着烈日，早早地来到幼儿园，拿起手中的画笔，你勾线、我涂色，一笔一画将幼儿园的围墙开始描绘。虽然地面温度达到50度左右，但老师们为了给孩子们创设一个温馨地校园环境，让孩子们一上幼儿园就喜欢幼儿园这个
10月27日上午，阿荣旗第二幼儿园联合鑫海社区成功举行了情暖重阳、老幼同乐文艺演出暨文化进社区活动。 舞台上，小朋友们载歌载舞、尽兴表演。舞蹈《咋啦爸爸》动感十足、富有情趣；歌曲《春晓》演绎出了古诗词的独特韵味；《幼儿武术操》展现了中华千年的文化传承；诗朗诵《敬礼夕阳》让温暖与爱在舞台上传递 节目表演完毕，还为老人们送上了亲手制作的节日贺卡。伴着温馨的音乐，孩子们走到老人中间有的捶背、有的揉肩，用实际行动表达自己的祝福。 此次活动，让不仅让孩子们接受了一次爱老敬老的传统教育，也让老人们感受到了节日的温暖，
2017年11月16日中午，太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园丁瑜教师作为市学科带头人，参加了太仓市港城幼教中心举行的2017年度菜单培训活动，为中心内教师做了主题为《春天里，任课程生长以大班养蚕记为例，谈生成课程中教师的作用》的讲座。本次培训运用了QQ视频功能，有一个主会场两个分会场，总计69位教师同步参加培训。 丁瑜老师从走进孩子的世界，探寻课程之芽梳理孩子的需要，捕捉课程之生长点观察孩子的学习，助推课程之生长回顾孩子的学习，反思助力课程再生长四个方面，通过具体的课程实例剖析，生动直观地介绍了课程生发的具体
为了更好的促进学校德育课程一体化的实施，进一步深化学校德育课程一体化实践工作，近日，平里店镇中心小学教导处召开了德育课程一体化阶段性总结会议。 本次参加会议的成员有教导处负责人及全体学科教研组长。会议中，各教研组长对各学科前一阶段时间的德育课程一体化实施效果进行了总结。紧接着各教研组长针对实施过程中出现的问题进行及时反馈，大家并集思广益，提出了相应的解决措施。会议结束后，学校教导处分管领导对德育课程一体化实施工作提出了新的要求，布置了新的任务。 通过会议，不仅让老师们对学校的德育课程一体化工作进行了阶段性
11月22日下午，常州工学院教授、博士潘金林应邀莅临城厢四小，为全校教师进行了主题为中小学教师如何读书的专题讲座。 潘教授结合中小学教师日常阅读的常态，从教师为什么要读书教师需要读哪些书教师如何读书三大板块推进讲课。潘教授认为，教师立足职业特点，必须应对各种挑战，尤其需要加强教育学、心理学、哲学、历史、逻辑等涉及学科知识、人类发展和学习知识等方面的书籍，要努力在实践的历练中，扩增书籍堆砌的空间，要以自身的积极行动，带动孩子一起享受阅读。潘教授从自己三十多年如一日的读书经历谈起，向老师们传递着浓浓的阅读正能
2017年11月23日，苏州工业园区娄葑街道幼教管理中心40名教师来到太仓实验幼教中心下属的实验幼儿园和华盛幼儿园进行互动交流活动。 上午9:00，一辆红色大巴准时来到实验幼儿园的门口，实验幼教中心徐鸿洁主任、张颖黎副主任及实验幼儿园行政团队列队欢迎。等前来观摩学习的老师们下车后，由带队的老师带领他们来到太仓实验幼儿园报告厅，聆听了徐鸿洁主任关于幼教中心体制、下属三所幼儿园规模及今日活动的安排等方面的介绍，然后又聆听了张颖黎副主任关于园本课程建设改革初尝试的交流与分享，最后观摩学习的老师们随机分成三组，每
艺术幼教中心始终坚持尚美 敏思的办学目标，积极通过各种形式提高全体教师和幼儿的艺术感受和表达能力。2017年11月27日，艺术幼教中心邀请了毕业于新西兰奥克兰大学美术教学专业的Hamish Betts先生为老师们开展了一场专题培训。Hamish Betts先生是新西兰知名的艺术家，擅长壁画、雕塑、儿童美术教学，目前在新加坡从事少儿美术创意的教学与指导工作。首次来到中国的他，在艺术幼儿园为老师们开展了热情洋溢、生动有趣的艺术培训。本次培训围绕创意美术与幼儿语言交流的综合运用和从文学作品衍生而来的创作两个主题
12月1日，内蒙古阿荣旗向阳峪小学组织全体语文教师参加了语文同频互动活动。 活动中，老师们认真学习了江苏省特级教师祝禧主讲的题为《好好说话 提升儿童日常生活语言素养》的讲座。 讲座分别从儿童日常生活语言和日常生活语言的教育问题，儿童日常生活语言的具体内涵，建设适合儿童发展的日常生活语言素养课程三个方面进行。深入分析了当今时代儿童的心理特点以及不恰当的家庭管理方式对儿童的负面影响。指出了如何针对儿童心理发展特点培育其健康成长的策略。 老师们在活动中深深感悟到了讲座为今后语文教学中如何更好地发挥语言的育人功能