业务园长的课程领导力应该体现在以下几个方面
发布时间:2017年08月23日 13:11:17  
(一)正确把握课程的价值导向,幼儿园课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应该满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,并为幼儿提供平等的学习与发展机会;课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,激发幼儿积极主动地学习;课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异,体现个别化教育。一句话:课程应该促进每个幼儿整体的、全面的、和谐的、富有个性的发展。
作为业务园长,应该能为课程目标的实现寻找到有效的途径,让课程所发挥的功能与课程目标相匹配。
(二)制定课程规划和指导教师制定各类计划
1.课程规划
可以从以下几个方面制定:幼教中心(幼儿园)基本情况分析;课程理念;幼儿园课程发展愿景与课程目标;各年龄学期目标与内容;课程结构与组织形式;各年龄段各类活动的时间比例;课程评价;教材选用版本;课程实施保障措施。(幼儿教育m.smtxjs.com)
2.学期课程计划(教学计划)
关注课程内容的平衡(活动前后内容是否重复或相关经验有遗漏);关注各领域内容的知识联系(知识的系统性)与整合渗透;关注不同主题之间内容的衔接和基本经验的建构;关注游戏、环境、家长工作与教学活动的联系;关注不同类型、不同组织形式活动的合理搭配,做到教学、游戏、生活、运动等活动的有序、有效开展。
存在问题:各主题目标相互割裂,纵向看不见一条幼儿发展的主线;随意添加或替换教学活动内容,没有考虑替换内容与课程总目标的关系。
要求:明确各年龄段幼儿的发展目标,既有一个粗框架,又有涉及具体领域的发展目标,要组织教师学习各年龄段、各领域的发展目标;替换内容要慎重,不能以教师的喜好、活动准备和开展的繁琐程度来决定要不要这个活动;提园本课程要慎重,更多时候是课程的园本化实施;自主开发的主题活动占比要适量,要考虑课程的均衡。
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