大班科学教案颜色对对碰反思

栏目:幼儿园大班科学教案
时间:2022-09-08 12:39:08

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1、大班科学教案颜色对对碰反思

  活动目标:

  1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

  2.幼儿通过操作,知道两种颜色配色后会发生变化,并从中体验成功的喜悦。

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水:装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

  活动过程:

  一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化

  1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

  师:咦,小朋友,你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

  请幼儿自由回答并提问。如:你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)

  2.开始游戏

  请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰,并提问:“小朋友,你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰,再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。

  二、魔术表演,了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

  今天,老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏,还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔术到底是怎么样神奇的呢?

  教师准备三个瓶子,里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水,每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起,教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿:“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水,为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。

  “让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦,原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的,看一看每个鱼缸里都有几根管子,管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出:红色碰上黄色就会变出橙色,红色碰上蓝色就会变出紫色,蓝色碰上黄色就会变出绿色。

  三、幼儿动手操作,进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化

  “刚才这个魔术不仅老师能变出来,小朋友也可以变出来,小魔术师们,你们试试吧!”

  老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色,请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上,记住它就是瓶子里现在水的颜色。(banzhuren.cn)还有的颜色藏在瓶盖里,请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去,拧拧紧。

  此时,教师为幼儿准备了三张桌子,第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水,并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水,并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水,并配有黄色和红色标志的瓶盖。

  小朋友,快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀,跟老师一起念咒语吧:“水宝宝,水宝宝,变变变。”让我们一起来变魔术吧。

  播放音乐,幼儿随音乐晃动瓶子里的水,让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看,你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问,巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

  四、幼儿喷色,体验成功的喜悦

  小魔术师们可真厉害,变出了这么多漂亮的颜色!小朋友,看,这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。

  幼儿进行喷色活动,体验颜色给大家带来的快乐。

  五、结束部分

  颜色给我们带来了这么多的乐趣,让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

2、大班科学教案:颜色对对碰

  幼儿园大班科学教案:颜色对对碰

  活动目标:

  1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的一些新变化。3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

  活动准备:清水三瓶(瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

  活动过程:

  一、 变魔术猜猜会有什么变化。

  1、教师拿三瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水,吸引幼儿参与活动。

  今天老师给小朋友带来了三瓶水,这三瓶水还会变魔术呢,我们一起来看看会变出什么呢?2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做朋友呢,哪请小朋友猜猜看,它与另一种颜色合在一起会有什么变化?(幼儿讲述)

  二、幼儿进行第一次尝试活动。

  1、介绍材料

  2、每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。

  3、和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。

  三、集中交流:我的发现。

  1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

  刚才把两种不一样的颜色放在了一起,那谁来告诉老师你发现了什么?

  四、幼儿再次进行尝试活动。

  1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

  那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来,等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记,你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。 五、集中讨论。

  1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小朋友来说说,你的新颜色是怎样变出来的。2、小结:小朋友真聪明,发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色,红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色,黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

3、小班科学活动教案:《颜色对对碰》教案(附教学反思)

  设计意图:

  由于小班幼儿年龄较小,对于颜色非常敏感,颜色的变化使他们感到兴奋、新奇,由此产生浓厚的探索欲望,于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动,让幼儿在玩玩做做中认识颜色,在快乐的活动中感受色彩带来的美,使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

  活动目标:

  1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

  2、乐于和同伴分享自己的发现。

  3、通过对颜色配色的探索,培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

  4、初步感知两种颜色配色后发生的变化,积极关注周围生活中有色彩的物品。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水,瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干,装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干,抹布。

  活动重难点:

  1、重点:感知颜色配色后发生的变化。

  2、难点:通过对颜色配色的探索,感知两种颜色配色后发生的变化。

  活动过程:

  一、导入:

  ㈠清水变成有颜色的水,引起幼儿对颜色的兴趣。

  1.教师示范:用来摇晃一瓶清水,使之变成有颜色的水。边晃边念:“摇摇摇,变变变,清水变出颜色来。”

  2.每位幼儿拿一瓶清水,通过摇晃变出一瓶有颜色的水,并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

  3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

  4.教师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖,让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹,再想一想清水变成颜色水的原因。

  5.请幼儿轻轻拧开瓶盖,验证瓶盖内有颜料的事实。

  6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖,用力摇晃,重复刚才的变化过程。

  ㈡变成新的颜色水,继续探索颜色混合产生的变化

  1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签,贴在瓶身上。

  2.想一想,如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化?

  3.幼儿根据自己所选标签,选择装有对应颜料的瓶盖,以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖,一边用力摇晃一边观察颜色的变化。

  4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现,相互比较各自变出的新颜色有什么不同。

  ㈢它们是这样变出来的

  幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上,介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。

  二、展开:

  1、教师揭开谜底。

  将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密:老师手里是一瓶清水,把该拧下来涂成黄色,晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色,然后在摇晃瓶子,水就变成绿色了。

  2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。

  (1)师:小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀,看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

  (2)教师讲解操作时注意事项。

  师:好,现在请小朋友也来做一下这个实验,不过老师有个小小的要求:每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上,注意保持卫生,做一个不乱涂乱画的好孩子。

  3、幼儿说说颜色的变化。

  (1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答:橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答:红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些?

  师幼小结:在我们周围,到处是各种各样漂亮的颜色,只要我们用心观察,就会发现我们的世界非常美好。

  4、幼儿动手操作,探索颜色的变化。

  1)师:“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请大家选两种颜色混在一起调均,看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)

  2)教师讲解操作时注意事项

  师:好,现在,请小朋友也来做一下试验,不过老师有个小小的要求:

  (1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上,注意保持卫生。

  (2)要在纸上做好记录。

  3)幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。

  小结:个别幼儿展示。 幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。

  红+黄=橘黄

  黄+蓝=绿

  红+蓝=紫

  师: 颜料能变颜色,老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。

  小结:幼儿说说颜色的变化

  引导说出:红和黄手拉手,变出橘色画橘子;

  黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;

  蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。

  师幼共同朗诵儿歌

  活动结束:

  1、收拾并整理。

  2、鼓励小朋友下次来玩颜色。

  宝宝们,为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝,但没有漂亮的颜色,我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实,绿色的当树干,紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说:“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。

  延伸活动:

  红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

4、大班科学活动教案:四季的颜色教案(附教学反思)

  活动设计背景

  幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。

  活动目标

  1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。

  2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  教学重点、难点

  重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色

  活动准备

  手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干

  活动过程

  一、导入:播放音乐《四季歌》

  激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。

  二、讨论、认识四季的颜色

  1、 讨论四季的颜色

  教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节?

  幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节

  (教师与幼儿多次重复,加以巩固)

  师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色?

  幼:发芽了、变绿了、长大了

  (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)

  师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:热、出汗、晒

  (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳)

  师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、

  (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦)

  师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:下雪、堆雪人

  师:堆雪人你们开心吗,喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?

  幼:喜欢,小白

  (教师与幼儿共同总结:冬天到,白白的雪花天上飘,它的代表颜色是白色。教师板书小白兔)

  师:鼓励幼儿

  2、 总结四季的颜色

  游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张,教师说春天,幼儿拿出代表色绿色的卡片,其它三个季节同上。

  三、结束

  师:小朋友,刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我,一会大森林要举办森林音乐会,你们想参加吗?

  幼:想

  师:那我们赶快坐车去吧(将纸做汽车贴在黑板上)。播放《四季歌》

  四、延伸

  回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来

  教学反思

  本节活动是一节科学课,但活动过程中添加了音乐环节来带动幼儿情绪,使氛围活跃,幼儿能积极参与,喜欢参与。在教学过程中,通过简单的提示,幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化,对生活常识有了认识。在课上如果能让幼儿多一些交流和语言表达课堂效果应该会更精彩。

5、大班计算数字对对碰教案反思

  活动目标

  1、学习对应数量与数字1~10。

  2、正确感知10以内的数量。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备《数字卡(1~10)》(自制的及挂图)、1~10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个(在篮子上贴上1~10的数字)、自制花(花瓣上贴不同数量的小画点)活动过程一复习点数。

  1、出示1~10的挂图。

  师:请小朋友一起来复习数数,请看图片,老师指到哪个东西就请小朋友数出来。

  2、点数实物。

  师:请小朋友们现在数一数,我们教室里的桌子有几张?黑板有几个?玩具柜有几个?……二教师导入,激发幼儿兴趣。

  1、以情景引起幼儿兴趣。

  师:告诉小朋友一个好消息,小豆豆明天要过生日,她想邀请小朋友们去参加生日晚会,你们想不想去?(幼儿回答)师:那我们送小豆豆什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

  师:我们大家一起去采花,明天送给小豆豆,好不好?(幼儿回答)师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)请小朋友看看这些花有什么不一样吗?(幼儿说)今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

  师:下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好?(幼儿回答)师:在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束2、幼儿开始游戏(采花)活动结束:

  采花结束后,教师要找幼儿说一说:"你们采了几朵花?采花过程中你发现了什么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了?)

  活动反思:

  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

6、大班社会活动爱心对对碰教案反思

  活动目标:

  1、让幼儿了解,植物在什么条件下才能发芽、生长。

  2、学习用正确的方法精心培育自己种植的植物。

  3、培养幼儿观察记录能力。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、植物种子、种植器皿、铲子、水桶、硬纸板、剪刀、线绳、笔等。

  2、种植好的芸豆苗一盆。

  3、植物生长过程图片一幅。

  活动过程:

  1、出示植物生长过程图片(如:幼儿用书P17)让幼儿观察并讨论:图中画的是什么?图中的种子发生了哪些变化?

  2、出示种植好的芸豆,让孩子观察后提问:你知道植物在什么条件下才能发芽、生长?

  3、提出问题:你是怎样由一个只会哭闹的小宝宝变成现在会许多本领的棒孩子的?(鼓励让幼儿大胆讨论、回答问题)

  老师小结:植物的生长和小朋友们一样,都需要别人的精心照料和培育。首先,一粒种子要有自己的家,种子的家就是栽种的器皿。光有了家还不行,还要“吃饭喝水”。植物的“饭”就在土壤中,土壤中有种子所需要的各种营养成份,种子就利用它的根须来汲取养份的。只有养分还不够,植物还会口渴呢,就跟小朋友一样,要经常喝水身体才会更健康。要不然,植物会干死的。所以,水分对于植物来说非常重要。植物的生长还离不开阳光和空气,你知道吗,小朋友多晒太阳会不得病,植物也一样。没有了空气那就更不行了,自然界中万物生长都离不开空气。所以,植物生长的三要素是阳光、空气和水。

  4、动手操作:种植植物 发给每人塑料杯(餐馆用的一次性粥杯)一个,领幼儿到院子中装满沙土。然后帮助幼儿把各种植物的种子(小麦、黄豆、芸豆、丝瓜、玉米等等)种在杯中,浇上水后放在窗台。并让孩子自己把名字写在自己种植的粥杯上。

  5、定期和孩子观察植物的生长过程,并帮助孩子利用绘画的形式,记录植物的生长过程。

  6、和妈妈一起在家种植:利用废旧杯子进行种植。

  (1)准备种子,进行浸泡。

  (2)装好土,种下种子。

  (3)给种子浇水。

  (4)跟妈妈商量恰当的地方将杯子放好。

  教育孩子要自觉照料好这些种子。“种子已种下去了,它们是属于你们的,要想让它快快长好好长,就靠你们的悉心照料了。我们一起来比赛吧!”

  6、教师总结:

  现在,随着科学技术的不断发展,种植方法也有了很大改变。比如现在人们又发明出了不用土壤就可栽培各种各样的植物,叫做“无土栽培”。希望你们现在好好学习各种本领,将来为人们创造出更神奇的种植方法吧。

  活动反思:

  对自然界的一切都充满了好奇是孩子的最大特点。在这节活动课中,我抓住了孩子们的这一特点展开教学,并利用通俗易懂的比喻来讲解植物的生长为什么离不开阳光、空气和水。使孩子们很快就明白了这个道理。在接下来的种植环节孩子们都表现的积极踊跃,兴趣高涨。特别是孩子们自己在容器上面写上自己的名字时,每个孩子的脸上都洋溢着自豪的笑容。总之,这节课很好的达到了目标要求。

7、大班社会活动心情对对碰教案反思

  活动目标:

  1.知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

  2.能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

  3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

  活动准备:

  1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

  3.律动:《表情歌》《多愉快》

  活动过程:

  一、开始部分:律动《多愉快》

  导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)二、基础部分:

  1.提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

  2.小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

  3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

  教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。

  我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

  活动反思:

  1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情,当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解。

  2.事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验。

  3.绘画分享情绪。在这个环节中,我为孩子们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。

  4.情绪巧转移。当孩子们讲述了自己的心情故事后,我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪:那你最喜欢哪种心情呢?为什么?孩子们的经验告诉他们,“喜”是他们最喜欢的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句:“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情,看来,开心的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。

  5.巧编心情故事书。最后,我自己设计了一本心情故事书,尊重每个孩子的描述,将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被尊重的,也为整个活动进行了梳理。最后一句:“我们还会有很多其它的心情,下次,我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延伸,也让孩子们明确到除了喜怒哀乐,我们还有其余的情绪,为下一个活动做好了铺垫。

8、大班社会幼儿园小学对对碰教案反思

  设计思路:

  大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

  活动目标:

  1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。

  2、进一步激发上小学的愿望。

  活动重点与难点:用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

  活动准备:

  已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育

  理论依据:

  活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。

  活动流程:回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

  活动过程:

  (一)回忆经验

  1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?

  2、幼儿经验讲述。

  3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。

  4、观看DV。

  5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。

  (二)幼儿园小学对对碰

  1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

  2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

  校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。

  作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。

  书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

  操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

  食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

  穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

  厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。

  ……

  3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

  4、教师补充和提升。

  (三)交流互动

  1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。

  2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

  3、幼儿和小学师生互动交流。

  4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

  5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

  6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

  (四)活动延伸

  1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

  2、自由交流。

  活动反思:

  本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。

  本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。

9、小班科学颜色对对碰教案反思

  活动目标:

  1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

  2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  活动准备:

  1、绘本《小蓝和小黄》

  2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

  活动过程:

  一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时,请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

  二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

  1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  3、教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮,让我想到了气球是绿色的,你们想到什么是绿色的?

  (二)再投放红色颜料瓶,请幼儿进行配色游戏,感知多种配色方案1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地,进行另一种配色活动。

  3、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  4、教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

  四、寻找颜色是啊,在我们周围,到处都是各种各样漂亮的颜色,所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色,好吗?

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

10、中班科学颜色对对碰教案反思

  【活动目标】

  1、引导幼儿自己动手做实验,能发现两种颜色混合后产生新的变化,使幼儿体验创作的快乐,发展幼儿的小肌肉动作。

  2、通过在活动中引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果,培养幼儿的好奇心。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  1、物质准备:

  A.一瓶黄颜色的水。

  B.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝三种颜色、及棉签等

  C.记录材料每人一份,小盘若干,瓶子若干。

  2、经验准备:认识颜色。

  【活动过程】

  一、 情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

  1)师:今天,张老师当一次魔术师,给大家变一个小魔术,请仔细观察!

  这瓶水是什么颜色的?(黄色)

  “好,小朋友看清楚了,魔术开始!千万不要眨眼睛哟!”

  教师摇晃瓶子,变变变。

  师:“我们一起来喊一二三,一,二,三 变成什么颜色拉?”(绿色)

  2)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色,同时教师演示做记录。

  告诉幼儿变色的小秘密:原来老师手里是一瓶清水,把盖拧下在里面涂上什么颜色大家看(黄),摇晃瓶子,水变成了黄色,然后再打开盖,在里面涂上蓝色,然后再摇晃瓶子,水变成了绿色。

  请幼儿帮助教师在表格中作记录:黄+蓝=绿。(用颜色)

  二、幼儿动手操作,探索颜色的变化。

  1)师:“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请大家随便选两种颜色混在一起调均,看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)

  2) 教师讲解操作时注意事项

  师:好,现在,请小朋友也来做一下试验,不过老师有个小小的要求:

  (1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上,注意保持卫生。

  (2)要在纸上做好记录。

  3) 幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。

  三、幼儿说说颜色的变化

  1) 个别幼儿展示。

  2) 师幼小结。

  四、打扮美丽瓶宝宝 。(废物利用)

  老师想用一些漂亮的瓶宝宝来装饰咱们的教室,那下面请小朋友也用自己喜欢的颜色装饰瓶宝宝,给它们穿上漂亮的衣服?

  集体分享。

  五、活动结束

  把漂亮的瓶宝宝带到班里装饰教室!

  活动反思:

  这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

  活动使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。

11、中班科学活动颜色对对碰教案反思

  活动目标:

  1、通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望。

  2、通过实验,知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

  3、能用简单的表格记录颜色的变化。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  红、黄、蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔。

  活动过程:

  一、猜猜会有什么变化。

  1、出示三种色板。 教师:"你们认识它们吗?它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友,喜欢在一起做游戏。"

  2、说一说它们是什么颜色。

  3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?

  二、操作活动:颜色对对碰。

  1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起,看发现了什么?(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。)

  2、教师出示滴管,介绍滴管的使用方法。

  3、幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么。

  4、小结:原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

  5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上。

  6、出示记录纸,教师介绍记录方法。

  反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以,我们把 红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

  7、教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。

  三、幼儿第二次操作。

  1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果,出示红、黄、蓝三种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀?

  听说颜料宝宝来了,西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色?葡萄呢,橘 子呢?

  那他们想要的颜色有这里有吗?

  没有该怎么办呢?(调颜色)

  2、幼儿操作调色,涂色,教师指导。

  活动反思:

  这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

  活动使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。

12、中班科学公开课颜色对对碰教案反思

  一、设计意图:颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动,它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。"中班的幼儿对颜色有了初步的认识,可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。

  二、活动目标:

  1、通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望.

  2、通过实验,知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

  3、 能用简单的表格记录颜色的变化。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  三、活动准备:红、黄、蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔四、活动过程:

  (一)、猜猜会有什么变化1出示三种色板. 教师:"你们认识它们吗?它们是漂亮的颜色宝宝.它们三个是好朋友,喜欢在一起做游戏."2说一说它们是什么颜色。

  3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?

  (二)、操作活动:颜色对对碰1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起,看发现了什么?(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多.)2教师出示滴管,介绍滴管的使用方法3幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么4小结:原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

  5现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上6出示记录纸,教师介绍记录方法。

  反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以,我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

  7、教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在一起时什么颜色(三)、幼儿第二次操作1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果,出示红、黄、蓝三种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀?

  听说颜料宝宝来了,西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色?葡萄呢,橘 子呢?

  那他们想要的颜色有这里有吗?

  没有该怎么办呢?(调颜色)2、幼儿操作调色,涂色,教师指导。

  活动反思:

  这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

  活动使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。

13、小班科学活动颜色宝宝对对碰教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。

  2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。

  3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。

  活动准备:

  1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

  2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。

  3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。

  4、透明星星若干。

  活动过程:

  一、导入:出示气球,复习颜色,引起兴趣。

  分别出示红、黄、绿、紫气球,引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

  二、展开:

  1、出示幻灯片,引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出,可以准备实物帮助幼儿说出答案。

  2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品,并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。

  3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品,教师出示一种颜色的气球,如红色,拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位(如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵--)来碰气球。

  4、游戏:碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友,在音乐休止的地方,教师说碰什么地方,拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

  5、"奇妙的星宝宝",探索颜色的变化。

  每人一个透明星星,试试两个星星碰在一起会有什么变化。

  三、结束颜色的变化真有趣,下一次让老师带大家去探索发现室,去看看颜色还有什么变化。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

  不足:

  1.材料投放要充足。活动过程中,小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨进来帮忙,才使活动得以正常进行。

  2.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在科学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子。

14、小班科学公开课颜色宝宝对对碰教案反思

  [活动目标]

  1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。

  2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。

  3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  [活动准备]1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

  2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。

  3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。

  4、透明星星若干。

  [活动过程]一、导入:出示气球,复习颜色,引起兴趣。

  分别出示红、黄、绿、紫气球,引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

  二、展开:

  1、出示幻灯片,引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出,可以准备实物帮助幼儿说出答案。

  2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品,并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。

  3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品,教师出示一种颜色的气球,如红色,拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位(如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——)来碰气球。

  4、游戏:碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友,在音乐休止的地方,教师说碰什么地方,拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

  5、“奇妙的星宝宝”,探索颜色的变化。

  每人一个透明星星,试试两个星星碰在一起会有什么变化。

  三、结束颜色的变化真有趣,下一次让老师带大家去探索,去看看颜色还有什么变化。

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

15、大班科学颜色变变变教案反思

  一、目标:

  1、在探索活动中,能发现不同颜色混合后发生的变化,激发幼儿对颜色的兴趣。

  2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

  二、准备:

  1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。

  2、水粉笔、盘子、变色记录表。

  三、过程:

  1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。

  出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)

  2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。

  (1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。

  师:变成什么颜色了?

  幼:橙色。

  幼:深黄色。

  师:原来的红色、黄色呢?

  幼:不见了。

  (2)将变色结果记录在表上。

  师:颜色真奇,红颜色与黄颜色混在一起,变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来?

  幼:想。

  3、幼儿小组操作:

  (1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。

  (2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

  4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

  幼:我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

  幼:我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

  (评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性,还发展了语言表达能力。)

  老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

  5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。

  (1)幼儿讨论:

  A、我变出了黑色。

  B、我变出了棕色。

  (评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

  (2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。

  6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝

  幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。

  (评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)

  变化记录表:

  原色

  红红

  黄红

  黄蓝

  蓝黄

  活动反思:

  本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

  本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

16、大班科学四季的颜色教案反思

  活动设计背景

  幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。

  活动目标

  1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。

  2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  教学重点、难点

  重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色

  活动准备

  手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干

  活动过程

  一、导入:播放音乐《四季歌》

  激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。

  二、讨论、认识四季的颜色

  1、 讨论四季的颜色

  教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节?

  幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节

  (教师与幼儿多次重复,加以巩固)

  师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色?

  幼:发芽了、变绿了、长大了

  (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)

  师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:热、出汗、晒

  (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳)

  师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、

  (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦)

  师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢?

  幼:下雪、堆雪人

  师:堆雪人你们开心吗,喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?

  幼:喜欢,小白

  (教师与幼儿共同总结:冬天到,白白的雪花天上飘,它的代表颜色是白色。教师板书小白兔)

  师:鼓励幼儿

  2、 总结四季的颜色

  游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张,教师说春天,幼儿拿出代表色绿色的卡片,其它三个季节同上。

  三、结束

  师:小朋友,刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我,一会大森林要举办森林音乐会,你们想参加吗?

  幼:想

  师:那我们赶快坐车去吧(将纸做汽车贴在黑板上)。播放《四季歌》

  四、延伸

  回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来

  教学反思

  本节活动是一节科学课,但活动过程中添加了音乐环节来带动幼儿情绪,使氛围活跃,幼儿能积极参与,喜欢参与。在教学过程中,通过简单的提示,幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化,对生活常识有了认识。在课上如果能让幼儿多一些交流和语言表达课堂效果应该会更精彩。

17、大班科学奇妙的颜色教案反思

  一、活动目标:

  1.理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。

  2.大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。

  3.感受三原色组合成新色彩的神奇,体验认识色彩活动的快乐。

  4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  二、活动准备:

  1.物质准备:魔法瓶三个、PPT课件一份;一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶;调色杯人手一份、颜料水共14份(红、黄、蓝)、记录单、笔。

  2.经验准备:幼儿有认识颜色的经验。

  3.环境准备:适宜操作的室内环境。

  三、活动重难点:

  1.重点:理解美术三原色、三间色。

  2.难点:能准确的用"两两等量相加"调试出三间色。

  四、活动过程:

  (一)活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。

  1.教师出示装有白水的矿泉水瓶,请幼儿察验后开始变魔术,依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。

  2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字,你们知道吗?幼儿回答……3.教师:现在老师来告诉你们,他们共同的名字叫做"美术三原色",(色彩中不能再分解的基本色叫做原色,原色可以合成其他的颜色,而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。我们通常说的美术三原色,即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色)4.你们来猜猜老师为什么去学这个魔术,然后今天在这里表演变魔术?幼儿回答……5.师:因为这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。

  (二)出示彩色城堡图。

  1.师:但是想进彩色城堡必须打开城门。怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城堡的主人是怎么说的。(彩色城堡的主人:"欢迎你们来彩色城,如果要打开彩色城堡的门,必须要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的老师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。)2.教师提问:

  (1)现在只有三种颜色,城门能打开吗?为什么呀?幼儿回答……(2)请你们猜猜看,剩下的3个地方,有可能分别需要哪些颜色呢?幼儿回答……3.到底是什么颜色,我们还是来听听彩色城的主人是怎么说的吧。(彩色城主人:"剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮美术三原色宝宝们吧。")4.师:什么是"两两等量相加"?幼儿回答……(半杯醋加半杯牛奶,半杯醋加半杯矿泉水,半杯牛奶加半杯矿泉水,现场请幼儿演示、记录,特意确定如何"两两相等"。)现在你们学会了"两两等量相加"这个本领了。

  5.师:你们愿意帮助美术三原色宝宝们吗?那请你们有序的走到下面桌子去,每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水,根据彩色城主人的要求,你们一定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。

  (三)幼儿操作、记录、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导:

  师:现在小朋友们有顺序的排队到下面的桌子去操作、然后填好记录单。你是用哪个颜色和哪个颜色两两等量相加得到什么颜色的,请你在记录单上连好线哦,小朋友们需要合作才能更快的完成任务。我们来比一比,看看那个小组的做的又快又准确,好吗?

  (四)小结、讲解。

  1.师:请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的?那我们来问一问彩色城堡的主人,好不好?(1)红色和蓝色两两等量相加在一起时 是紫色、(2)红色和黄色两两等量相加在一起时 是橙色、(3)黄色和蓝色两两等量相加在一起时 是绿色。

  2.当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,支持、鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:"红色+蓝色",当蓝色配多时,会变成紫红色等。

  (五)介绍"三间色"。

  1.师:小朋友们真能干,彩色城堡的主人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗?紫色、橙色、绿色,这三种颜色也有一个共同的名字,叫做"美术三间色"。原来,这些美术三原色(红黄蓝)两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢,真神奇呀!

  2.现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人:"你们可真厉害,6种颜色全找齐了呢,请进来吧。")3.师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,老师选出了三种水果,我们来看一下他们分别是什么?西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)。

  4.小结:今天我们认识了美术三原色和三间色,哪位认真听课的小宝贝能告诉罗老师美术三原色是那三个颜色?幼儿回答……美术三间色是那三个颜色?幼儿回答……五、活动总结、延伸。

  师:因为今天你们上课表现都非常的棒,所以彩色城堡的主人有一个任务要交给你们,我们来听听是什么任务。彩色城堡的主人"小朋友们,你们今天的表现可都太棒了,我想交给你们一个任务,这个任务是你们回到你们班教室用今天你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室,我相信你们会完成得很好的"你们有没有信心完成彩色城堡主人交代的任务呢?那现在请小朋友们有秩序的排队回教室思考思考要怎么装饰,一会儿罗老师回教室时请大家说说自己的想法哦。

  教学反思:

  通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

18、大班科学颜色变变变说课稿教案反思

  一、说教材

  1、教材的意义与地位

  《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题,是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

  2、教学目标

  本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,体现幼儿园教育活动以"幼儿发展为本"的原则,符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点,基于现代"四二一"的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响,导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作,什么事情都以"自我为中心"等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主分配角色,互相合作,共同探讨、互相交流在探究中的发现,从中渗透培养幼儿的合作意识,提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此,本人预设了以下三个活动目标:

  1、让幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化;

  2、培养幼儿的合作意识,激发对科学活动的兴趣;

  3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

  3、教学重难点:

  《纲要》指出:探索是儿童的本能冲动,好奇、好探究是儿童与生俱来的特点,在此次活动中,为了满足幼儿的好奇心和求知欲,发展孩子们实际探究解决问题的能力,本人把"幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化"定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化,在操作中会异常兴奋和忙乱,为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程,本人把幼儿自主分配角色,互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

  4、活动准备

  活动准备是为了完成具体活动的目标服务的,同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的,我给每组幼儿准备了一个调色盘,一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化,从而获得启发,得到发展。

  二、说教法

  1、演示法:

  第一环节观摩小魔术表演,让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在,记录表的讲解上,通过直观的记录表,更好的为孩子做示范,让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时,演示调颜色和做记录表的时候,本人只示范调配了一种颜色,其他的留给孩子们足够的想象、探究空间,避免孩子清一色模仿的结果。

  2、谈话法:

  主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等,谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流,从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

  3、观察法

  在活动第三环节,幼儿动手操作调色,探索颜色的变化时,本人通过观察,幼儿调色之前的协商分工情况,观察幼儿的调色和记录过程,以便及时有效地进行指导和评价。

  三、说学法

  1、观察法

  科学活动中的观察法是非常重要的,在开头引题激趣环节,幼儿观看小魔术演示,观察了颜色从无到有的变化过程,从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师示范调色和记录的方法,为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。

  2、实物操作法:

  在活动第三环节,幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作,在调色中感知、探究颜色的变化过程,从中获得有关颜色变化的知识经验,在活动延伸部分,幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺,最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏,充分体验操作的乐趣。

  3、讨论法

  科学教育内容要求教师要引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿积极参加小组讨论,探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动,讨论法主要运用于两个环节,一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题,以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨;另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。

  四、说教学过程

  1、观摩小魔术表演

  我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心,激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试,有的幼儿能变出颜色,有的幼儿却变不出颜色,什么原因呢?颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿,让他带着疑问进入下一个环节。

  2、幼儿亲手操作

  通过观看老师小魔术表演,孩子们已经跃跃欲试,迫不及待地想动手操作,这时,老师通过直观的演示法,把操作步骤教给孩子,让孩子在观察中得到启发,同时,老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决,而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题,培养他们解决问题的能力。例如,老师只示范调配了一种颜色,其他的让孩子自己调配。因为,如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子,等孩子们自己变颜色的时候,可能新鲜感就没有那么强烈了。

  3、谈话小结

  小结环节是增进孩子们的交流,激发他们表达的欲望,从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。

  4、活动延伸:《我的陀螺转起来》

  孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色,这个环节,很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色,有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了,他们开始寻求帮助,向别人借自己想要的颜色,所以合作交流再一次体现。而且,通过这一次,他们一定懂得,下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺,让幼儿体验获得成功的快乐。

  五、课后反思

  本次活动过程始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,积极调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料全部混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,他们从活动中学到自己需要的本领,比如说,通过合作他们完成了记录表,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流,获得自己没有的,但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮,就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中,我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学习经验,提高教学水平。

19、大班科学活动有趣的颜色教案反思

  设计意图:

  幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

  活动目标:

  1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

  2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。

  3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动重点难点:

  活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

  活动难点:通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。

  活动准备:

  PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。

  教学方法:

  在现实生活中,培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用观察 法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习,从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与其中,教师为支持者和合作者,调动幼儿的各种感官,使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。

  活动过程:

  (一)、活动导入:

  教师:你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)

  评析:导入比较自然,提问比较自然轻松,孩子没有压力。

  (二)、活动过程

  1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。

  今天,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:“我有红颜色我先来”,“来看我的,我有黄颜色”,“还有我,我有蓝颜色”。

  评析:以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜色填满锁上的6个扇形,幼儿对此十分感兴趣,必定会好好思考,注意力也会更加集中一些。

  2、教师提问:

  (1)现在有几种颜色啦?(3种)

  (2)城门能打开吗?为什么呀?

  (3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?

  3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。。。

  4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:“剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。”)

  师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

  (1)那请小朋友动动脑筋看,比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?

  (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?

  (3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?

  (4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!

  5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。

  评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。

  6、小结、讲解:

  师:“哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一起后变出了什么颜色,好吗?”

  (1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人,红色加上蓝色是不是紫色,好不好?

  (彩色城主人:“红色加蓝色是紫色。”)

  (2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人,红色加黄色也是橙色吗?

  (彩色城主人:“红色加黄色是橙色。)

  (3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意吗?

  (彩色城主人:“黄色加蓝色是绿色。)

  (4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等。

  评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。

  7、介绍“三间色”。

  师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做“三间色”。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!

  8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。

  (彩色城主人:“你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。”)

  师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)

  9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

  (1)师:你刚刚调出的是什么颜色的? 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在,就用你调出的颜色来画画它们,好吗?

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (三)、活动结束 介绍,讲评。

  师:“现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同欣赏一下,谁画的最漂亮。”

  (四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。

  师:“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!”

  教学反思:

  1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境,使幼儿在心理上减轻压力,他们很自然的就融入到了活动中,幼儿在实验过程中,表现出了积极、主动,并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,积极调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。

  2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料全部混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,活动积极性被完全挖掘了出来,他们从活动中学到了自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学习经验,提高教学水平。

20、大班科学活动颜色变变变说课稿教案反思

  一、说教材

  1、教材的意义与地位

  《颜色变变变》是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。

  2、教学目标

  本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,体现幼儿园教育活动以"幼儿发展为本"的原则,符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点,基于现代"四二一"的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响,导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作,什么事情都以"自我为中心"等方面问题的考虑。我在活动中有意识地创设环节,引导幼儿相互协商、自主分配角色,互相合作,共同探讨、互相交流在探究中的发现,从中渗透培养幼儿的合作意识,提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此,我预设了以下三个活动目标:

  ①能主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化;

  ②有合作意识,对科学活动的兴趣;

  ③乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

  3、教学重难点:

  《纲要》指出:探索是儿童的本能冲动,好奇、好探究是儿童与生俱来的特点,在此次活动中,为了满足幼儿的好奇心和求知欲,发展孩子们实际探究解决问题的能力,而且这是幼儿第一次自主探索颜色的变化,在操作中会异常兴奋和忙乱,为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程,我把重难点定为以下内容:

  重点:能主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。

  难点:自主分配角色,互相合作调配颜色

  4、活动准备

  活动准备是为了完成具体活动的目标服务的,同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的,我给每组幼儿准备了一个调色盘,一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化,从而获得启发,得到发展。

  二、说教法

  1、演示法:

  第一环节观摩小魔术表演,让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在,记录表的讲解上,通过直观的记录表,更好的为孩子做示范,让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时,演示调颜色和做记录表的时候,我只示范调配了一种颜色,其他的留给孩子们足够的想象、探究空间,避免孩子清一色模仿的结果。

  2、谈话法:

  主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等,谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流,从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

  3、观察法

  在活动第三环节,幼儿动手操作调色,探索颜色的变化时,我通过观察,幼儿调色之前的协商分工情况,观察幼儿的调色和记录过程,以便及时有效地进行指导和评价。

  三、说学法

  1、观察法

  科学活动中的观察法是非常重要的,在开头引题激趣环节,幼儿观看小魔术演示,观察了颜色从无到有的变化过程,从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师示范调色和记录的方法,为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。

  2、实物操作法:

  在活动第三环节,幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作,在调色中感知、探究颜色的变化过程,从中获得有关颜色变化的知识经验,在活动延伸部分,幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺,最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏,充分体验操作的乐趣。

  教学反思

  1﹑本次活动过程始终以儿童为主体,创造条件让儿童积极参与其中,老师为主导,积极调动儿童的各种感官,让儿童在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发儿童学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。

  2﹑孩子对上这节课的兴趣很高,可以自己亲自去动手调色,并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。

  3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色,我们老师就加以指导。

  4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的,有的孩子不认识自己调出的是什么颜色,老师会给他讲解。

21、小班科学活动教案:鞋子对对碰教案(附教学反思)

  设计意图:

  小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学,玩中教,玩中求进步"的目的。

  活动目标:

  1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

  2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、锻炼他们的个人能力。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动重点:

  1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

  2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

  活动准备:

  1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来

  2、故事图片

  活动过程:

  (一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。

  (二)我的鞋子师:那你们穿的鞋子是怎样的呢?

  引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。

  教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。

  (三)鞋子配对师:小朋友们今天懂得了这么多的知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?

  (幼:不对,颜色不一样,款式也不一样…….)师:哎呦!老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同 的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察,进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。

  师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

  出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿挑选。

  (出示鞋架和随处乱放的鞋子)师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?

  幼儿分散 收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

  幼儿互相检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。

  (四)养成整理鞋子的好习惯

  1、师:我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了,也不会穿错了,看上去也很漂亮。

  2、游戏:对对乐。

  幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:"对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。

  3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。

  教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。

  活动反思:

  1、根据幼儿的需求生成教育。

  本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把"数学"的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。

  2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

  同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育"平台"。

  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学,玩中教,玩中求进步"的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

22、大班美术活动教案:颜色变变变教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。

  2、引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。

  3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥

  活动过程:

  一、回顾故事情节,探索用三原色变三间色的方法

  1、上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事,谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗?(要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵,开在珊瑚树上,才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主)

  2、现在老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。

  3、在变之前,我有几点提示要给大家:

  (1)我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色,应该都混合在一起还是。。。。。。(两个两个混合)

  (2)在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那一次成功了。

  (3)颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。

  4、幼儿尝试,教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了)

  5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的。

  6、总结:现在我们知道同样大小的红色彩泥+黄色彩泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。

  7、同样都是绿色,为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)

  8、我们已经知道红黄蓝是三原色,那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。

  二、幼儿再次变色,制作珊瑚花

  1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。

  2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。

  3、播放ppt,成功救出人鱼公主。

  4、谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。

  活动反思:

  本次色彩游戏的活动的设计基于一次偶然机会,大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动,但是大班的孩子如果只是用颜色调一调,调完之后做什么?用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度上不够,用水彩笔颜料的话,颜色很好看,但是太淡,不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想,给孩子们分彩泥分了好久,而且还要放进密封袋,不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细,所以有的孩子没有把泥分成两块,直接混合了,后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听,但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了。而且本次活动中我根据三间色的要求,请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合,要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合,随便多少,让他们感受变色的过程中有的颜色多,有的颜色少,变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣一直是在变色上,对于做花兴趣不高,所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后才会去做花,而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花,他做一个颜色的花。

23、大班科学活动教案:空气教案(附教学反思)

  活动设计背景

  由于我们身边的环境日益的被破坏,我们赖以生存的空气受到了严重污染,面临这一严峻的问题,保护环境,净化空气以迫在眉睫,为了子孙后代能有个干净、清新的环境,我们应从孩子抓起,让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动,更希望大人们能给孩子做个榜样。

  活动目标

  1.通过活动,感知空气的特点。

  2.培养动手操作能力及学习兴趣。

  3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

  4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

  5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

  教学重点、难点

  教学重点:能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

  教学难点:幼儿自己动手操作感知空气的特点

  活动准备

  塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

  活动过程

  一.开始环节:

  谜语导入:我们身边有一种东西,我们看不见,摸不到,闻不着,没有颜色。但是,谁也离不开它。(空气)

  二、基本环节

  1.感知空气的特点:

  (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

  (2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏:抓空气。

  (3)小结:空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边,而且,无处不在。

  2.感知空气的存在:

  (1)拿起一个气球,然后吹起来。问:为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开,问幼儿:感觉到了吗?

  (2)幼儿自己结伴做游戏,感知空气的存在。

  (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住,然后放到水盆里轻轻地松手,说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

  三.结束环节:

  1.初步了解空气的作用:

  点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯扣上,然后观察发现:过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

  2.小结:(延伸环节)

  生活中,我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要,它能让我们生存,所以我们也要保护好它,不然我们的就生存不了了。

  教学反思

  这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

24、大班科学活动教案:太阳教案(附教学反思)

  活动设计背景

  太阳虽然对幼儿来说经常看到,但它究竟是什么样儿,对人和动植物有什么好处,幼儿对此充满了好奇心,因此我设计了探索太阳的活动,激发幼儿探索宇宙的兴趣,引导幼儿观察太阳。

  活动目标

  1、引导幼儿掌握太阳的特征,了解太阳光颜色的变化,激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

  2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征,巩固并发展幼儿的动手能力。

  3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:通过观察感知太阳,掌握太阳的特征。

  难点:引导幼儿动手、动脑,以多种形式表现太阳的特征。

  活动准备

  三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

  活动过程

  一、导入新课:讲故事《小猫找太阳》。

  二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

  三、探索太阳是会发光、发热的:

  1、幼儿亲身站在太阳光下体验:明与暗,感知太阳会发光。

  2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

  四、太阳的用处:

  1、给整个世界带来了光明。

  2、促进绿色植物光合作用。

  3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

  4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张,增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光,人和动物的发育都会出现严重的问题。

  五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳:A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上,再把颜料向四周辐射地吹,吹出一个美丽的太阳。

  活动延伸:

  1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

  2、通过画影子,记录太阳不同时间的变化。

  教学反思:

  本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力,激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时,幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课,我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色,然后融入太阳光颜色的辨别,这样就更好了。

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